Представления о значимости этических ценностей у будущих управленцев: результаты контент-анализа студенческих эссе

Введение. Формирование этических ценностей у будущих менеджеров имеет особое значение в силу важности их способности принимать управленческие решения, которые должны основываться на моральных принципах и нормах. Излагаются результаты исследования, цель которого – выявить представления обучающихся о значимости этических ценностей на основе написанных ими рефлексивных эссе.
Материалы и методы. Эмпирической базой исследования выступили 43 эссе «Мое ожерелье ценностей» студентов направления подготовки «Государственное и муниципальное управление» Рязанского государственного университета имени С. А. Есенина, написанные в 2024-2025 гг. Основным методом был контент-анализ текстов. Для выделения категорий в контент-анализе использовалась классификация этических ценностей Н. Гартмана, которая, благодаря иерархической структуре, позволила структурировать высказывания студентов по уровням ценностей.
Результаты исследования. Выделенные в ходе контент-анализа смысловые единицы (цитаты) были систематизированы по таким категориям, как фундаментальные этические ценности, базовые этические ценности и частные добродетели. В последних выделялись античные, христианские и современные добродетели.
Обсуждение и заключения. Сравнение единиц анализа выявило разнообразный набор этических ценностей, значимых для обучающихся. В целом «этический профиль» будущих управленцев представляет собой синтез ценностей всех уровней по Н. Гартману, с разной степенью их осознания и экспликации. Полученные результаты позволяют утверждать, что этическое самосознание большинства студентов достаточно хорошо сформировано и ориентировано на личностный рост, ответственность перед обществом и гармоничное взаимодействие с окружающими; выраженная значимость ценностей «полнота опыта» и «любовь к ближнему» свидетельствует о гуманистической направленности мышления.

1. Бабина А. А., Попкова Ю. А. Ценности – цели студентов в образовании в контексте современного развития общества // Педагогическое образование. 2025. Т. 6, № 4. С. 177-182.

2. Бажина Е. В. Студент в пространстве современного вуза: ценности и самореализация // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. 2025. № 1 (37). С. 78-83.

3. Васильева Д. А., Савельев С. В. Отношение студентов гуманитарных направлений к традиционным ценностям в России // Русская политология. 2024. № 2 (31). С. 32-39.

4. Гартман Н. Этика. СПб., 2002. 707 с.

5. История эстетики / отв. ред. В. В. Прозерский, Н. В. Голик. СПб., 2011. 814 с.

6. Караваева Ю. В., Литвинова С. В. Контент-анализ документов. Липецк, 2020. 82 с.

7. Куликова Т. И. Ценность семьи и родительства глазами современных студентов // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. Т. 16, № 2. С. 415-433. DOI: 10.12731/2658-4034-2025-16-2-756.

8. Мартыненко С. И., Свадьбина Т. В. Система жизненных ценностей современного студента // Образование и наука в современном мире. Инновации. 2024. № 3 (52). С. 172-178.

9. Матвеев П. Е. Аксиология. Ч. 1: История аксиологии. Владимир, 2017. 176 с.

10. Ряжкин А. О. Особенности субъективного отношения личности к значимым ценностям у студентов вуза // Вестник Мининского университета. 2022. Т. 10, № 3. С. 10.

11. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата обращения: 29.01.2026).

12. Юдина Т. О. Теория морального развития Кольберга // Научно-образовательный портал «Большая российская энциклопедия». 2023. № 1. DOI 10.54972/00000001_2023_1_107.

13. Bhattacharyya A., Rahman M. L. Values, gender and attitudes towards environmental policy: A study of future managers // Business Strategy and the Environment. 2020. Vol. 29, no. 6. Pp. 2514-2527.

14. Brady D. R., Revell S. H. The implicit ethical values in nurse educator stories // Nursing Ethics. 2025. Vol. 32, no. 7. Pp. 2200-2214. DOI: 10.1177/09697330251328638.

15. Heikkilä H. Aligning personal and AI ethical values: a cross-cultural study among students. 2024. 37 p. Available at: https://dspace9-test-25.hulib.helsinki.fi/items/e8b3df63-3404-4956-8fb3-7eae7979ec69/full (accessed: 29.01.2026).

16. Hwu L. J., Pai H. C. Exploring ethical dilemmas and coping strategies in nursing: a focus group study of nurses and nursing students // Nursing & Health Sciences. 2025. Vol. 27, no. 2. P. e70082.

17. Lopane D. et al. Reflective writing to support nursing students’ ethical understanding of end-oflife care: a phenomenological study // Journal of Hospice & Palliative Nursing. 2025. Vol. 27, no. 5. Pp. 245-252.

18. Mo J. A study of responsible and ethical AI chatbot in education. Singapore, 2024. Available at: https://hdl.handle.net/10356/181196 (accessed: 29.01.2026).

19. Piragauta J. A. R., de Oliveira J. M. Do ethics and values play a role in virtual education? A study on the perception of students and teachers // Journal of Academic Ethics. 2023. Vol. 21, no. 2. Pp. 343-356.

20. Şık T., Günüşen N., Serçe Yüksel Ö. Values of nursing students: a descriptive qualitative study // BMC nursing. 2025. Vol. 24, no. 1. P. 693.

21. Talat S., Gayathri B., Gopinath A. Evolution of Universal Human Values Among Medical Students in India – A Cross-Sectional Study // Journal of Medical Education and Curricular Development. 2025. Vol. 12. P. 23821205251370213.