Структурная модель психологической готовности курсантов уголовно-исполнительной системы к профессиональной деятельности: верификация и эффективность контекстной программы
https://doi.org/10.26795/2307-1281-2026-14-3-11
Аннотация
Введение. Актуальность исследования определяется повышением требований к профессиональной подготовке сотрудников УИС, их личностным качествам и способности действовать в условиях высокой психоэмоциональной напряженности. Особую значимость проблема приобретает в связи с кадровыми затруднениями, профессиональной дезадаптацией молодых сотрудников и недостаточной готовностью выпускников ведомственных образовательных организаций к специфическим условиям службы. Целью статьи является эмпирическая верификация авторской структурной модели психологической готовности курсантов УИС и оценка эффективности разработанной формирующей программы.
Материалы и методы. В статье представлен психодиагностический инструментарий, определяющий базовый уровень психологической готовности курсантов к будущей профессиональной деятельности в УИС: методика «Опросник профессиональной готовности» (Л. Н. Кабардова); тест коммуникативных умений Л. Михельсона (адаптация Ю. З. Гильбух); многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А. Г. Маклакова и С. В. Чермянина; методика диагностики уровня рефлексивности А. В. Карпова; опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) И. Г. Сенина.
Результаты исследования. В исследовании приняли участие курсанты 3–5 курсов Академии ФСИН России (г. Рязань) и Вологодского института права и экономики ФСИН России (г. Вологда), обучающиеся по специальности 37.05.02 «Психология служебной деятельности», – 460 человек. Результаты проведенного исследования: каждый четвертый курсант демонстрирует гармоничный профиль психологической готовности к будущей профессиональной деятельности. У курсантов присутствуют выраженные профессиональные мотивы и ценность служения, а также достаточный уровень нервно-психической устойчивости. Недостаточно развиты такие ключевые компоненты готовности, как рефлексивность и коммуникативные умения в ситуациях профессионального взаимодействия.
Обсуждение и заключения. Проведенное исследование позволило выявить типологию профилей психологической готовности курсантов и разработать формирующую программу в соответствии с авторской структурно-уровневой моделью. Доказана эффективность программы в развитии профессиональной идентичности курсантов. Полученные результаты могут быть использованы в образовательном процессе ведомственных вузов ФСИН России для профилактики профессиональной дезадаптации и эмоционального выгорания молодых сотрудников.
Об авторах
С. Н. Сорокоумова
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)»;
Федеральное казенное образовательное учреждение высшего образования «Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний»
Россия
Россия
Сорокоумова Светлана Николаевна – доктор психологических наук, профессор; член-корреспондент Российской академии образования; профессор кафедры 315 «Управление высокотехнологичными предприятиями»
Москва;
профессор кафедры общей и педагогической психологии
Рязань
А. В. Башмакова
Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний России
Россия
Россия
Башмакова Александра Викторовна – преподаватель кафедры общей и педагогической психологии факультета психологии и пробации, майор внутренней службы
Рязань
Список литературы
1. Башкирева Т. В., Башкирева А. В. Психологическая готовность к риску в профессиональной деятельности у курсантов Федеральной службы исполнения наказания // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2025. № 3 (107). С. 221-226.
2. Башмакова А. В. Исторический аспект психологической готовности курсантов к будущей профессиональной деятельности // Уголовно-исполнительная система Российской Федерации: вопросы исполнения уголовных наказаний, реализации мер пробации, взаимодействия с публичной властью и институтами гражданского общества: сборник тезисов выступлений и докладов участников Международной научно-практической конференции, приуроченной к 90-летию со дня образования Академии ФСИН России, Рязань, 31 октября – 01 ноября 2024 года. Рязань: Академия права и управления ФСИН России, 2024. С. 28-30. EDN: NZRJOY.
3. Вербицкий А. А. Теория контекстного образования как концептуальная основа реализации компетентностного подхода // Коллекция гуманитарных исследований. 2016. № 2 (2). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya-kontekstnogo-obrazovaniya-kakkontseptualnaya-osnova-realizatsii-kompetentnostnogo-podhoda (дата обращения: 15.08.2026).
4. Гордеева П. А., Сорокоумова С. Н. Психологическая диагностика личности курсантов: исследование адаптационных ресурсов и психологического благополучия: учебное пособие. СПб.: Военная академия войск национальной гвардии РФ, 2025. 153 с. EDN: NLSJYQ.
5. Кадочникова И. В. Особенности рефлексивной регуляции сотрудников уголовноисполнительной системы с позиций системно-субъектного подхода // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2019. № 10 (97). С. 37-41. EDN: BEGKYO.
6. Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24, № 5. С. 45-57.
7. Карпов А. В., Карпов А. А., Карабущенко Н. Б., Иващенко А. В. Динамика метакогнитивных детерминант управленческой деятельности в процессе профессионализации // Экспериментальная психология. 2018. Т. 11, № 1. С. 49-60. DOI: 10.17759/exppsy.2018110103.
8. Коржуев А. В., Попков В. А., Рязанова Е. Л. Рефлексия и критическое мышление в контексте задач высшего образования // Педагогика. 2002. № 1. С. 18-22. EDN: UGUBON.
9. Мальцева Т. В., Поздняков В. М. Особенности субъективной витальности на различных этапах профессионального становления сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации // Прикладная юридическая психология. 2023. № 2 (63). С. 5-13. EDN: RQZZBQ.
10. Митина Л. М. Ресурсно-прогностическая детерминация личностно-профессионального развития педагога: научное обоснование и технологические решения // Теоретическая и экспериментальная психология. 2024. Т. 17, № 2. С. 13-32. DOI: 10.11621/TEP-24-09.
11. Панов В. И. Некоторые подходы к методологии развивающего образования // Психологическая наука и образование. 1998. № 3-4. С. 38-46. URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/1998_n3/pse_1998_n3_Panov.pdf (дата обращения: 15.08.2026).
12. Сергиенко Е. А. Контроль поведения как основа саморегуляции // Южно-российский журнал социальных наук. 2018. Т. 19, № 4. С. 130-146. DOI: 10.31429/26190567-19-4-130-146.
13. Смыковский В. В. Формирование готовности сотрудников уголовно-исполнительной системы к действиям при возникновении чрезвычайных обстоятельств: дис. … канд. пед. наук. Рязань, 2023. 264 с.
14. Яковлева С. Л. Особенности волевой регуляции поведения курсантов образовательных организаций ФСИН России // Вопросы современной науки и практики. 2024. № 2 (11). С. 125-129.
15. Allen S. L., Schwartz J. R. Correctional Officers With More Service Time Are More Likely to Experience Persistent Mental Health Problems // Criminal Justice and Behavior. 2025. Vol. 52, no. 9. Pp. 1303-1322. DOI: 10.1177/00938548251343825.
16. Antony J. et al. Interventions for the prevention and management of occupational stress injury in first responders // Systematic Reviews. 2020. Vol. 9, no. 1. P. 121. DOI: 10.1186/s13643-020-01367-w.
17. Brookfield S. D. Becoming a Critically Reflective Teacher. San Francisco: Jossey-Bass, 2017. 320 p.
18. Burhanullah M. H., Rollings-Mazza P., Galecki J. et al. Mental Health of Staff at Correctional Facilities in the United States During the COVID-19 Pandemic // Frontiers in Psychiatry. 2022. Vol. 12. P. 767385. DOI: 10.3389/fpsyt.2021.767385.
19. Correctional Officer Resilience: Promoting Life Skills Strategies Among Correctional Officers. Suicide Prevention Resource Center (SPRC), 2025. Available at: https://sprc.org/resources/correctional-officer-resilience-promoting-life-skills-strategiesamong-correctional-officers/ (accessed: 15.08.2026).
20. Gist J. T. A., Ferdik F., Smith H. P. A Qualitative Inquiry Into the Sources of Resilience Found Among Maximum Security Correctional Officers // Criminal Justice Policy Review. 2023. Vol. 34, no. 3. Pp. 291-315. DOI: 10.1177/08874034221143750.
21. Huang Y., Guo H., Wang S. et al. Relationship between work-family conflict and anxiety/depression among Chinese correctional officers: a moderated mediation model of burnout and resilience // BMC Public Health. 2024. Vol. 24. P. 17. DOI: 10.1186/s12889-023-17514-6.
22. Jaegers L. A., Vaughn M. G., Werth P. et al. Work–Family Conflict, Depression, and Burnout Among Jail Correctional Officers: A 1-Year Prospective Study // Safety and Health at Work. 2021. Vol. 12, no. 2. Pp. 167-173. Available at: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2093791120303504#abs0010 (accessed: 15.08.2026).
23. Johnston M. S., Ricciardelli R. Documenting the mental health climate in correctional work and the realities of suicide // Frontiers in Psychology. 2023. Vol. 13. P. 1026821. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.1026821.
24. Lalji-Mawji S., Harris P., Tomlin W. M. et al. The Role of Resilience on Correctional Worker Wellbeing: A Systematic Review // European Psychiatry. 2025. Vol. 68, no. S1. P. S88. DOI: 10.1192/j.eurpsy.2025.281.
25. Laureano-Morales L., Saldaña-Santiago N., Malave-Velez N. et al. Work stress and burnout among active correctional officers in Puerto Rico: A cross-sectional study // PLOS ONE. 2024. Vol. 19, no. 10. P. e0304886. DOI: 10.1371/journal.pone.0304886.
26. Mason R., Smith L., Harrison K. Support for staff wellbeing and development when working in prisons: a narrative rapid evidence review // International Journal of Comparative and Applied Criminal Justice. 2026. Vol. 50, no. 2. Pp. 117-138. DOI: 10.1080/01924036.2025.2497374.
27. Ricciardelli R., McKendy L., Johnston M. S. et al. Provincial correctional workers in Ontario: Unpacking the mental health and occupational experiences of institutional management and leaders // Social Sciences & Humanities Open. 2025. Vol. 12. P. 102191. DOI: 10.1016/j.ssaho.2025.102191.
28. Schön D. A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic Books, 1983. 374 p.
29. Schultz W. J., Ricciardeli R. Correctional officers and the ongoing health implications of prison work // Health Justice. 2025. Vol. 13. P. 4. DOI: 10.1186/s40352-024-00308-2.
30. Toews B., McCunn L. Understanding corrections fatigue and perceptions of natural landscaping at work: An exploratory study with staff at a corrections center for women // Journal of Criminal Justice. 2025. Vol. 96. P. 102349. DOI: 10.1016/j.jcrimjus.2024.102349.
31. Williamson V., Kothari R., Greenberg N. et al. Co-designing a novel intervention for prison staff affected by moral injury: a protocol // European Journal of Psychotraumatology. 2025. Vol. 16, no. 1. P. 2554380. DOI: 10.1080/20008066.2025.2554380.
Рецензия
Просмотров:
11
JATS XML
Послать статью по эл. почте 