Учебно-релевантные ситуации профессионального взаимодействия у будущих врачей на основе иноязычной практики

Введение. Актуальность исследования обусловлена требованием государства и заказом общества в подготовке будущих врачей, адаптированных к условиям профессиональной деятельности в мировой практике, способных и готовых к профессиональному общению в различных ситуациях на иностранном языке. В связи с этим успешное овладение умениями иноязычного профессионального общения во многом зависит от эффективного отбора, разработки и внедрения в процесс обучения будущих врачей педагогических способов и средств. Целью исследования является разработка и апробация учебно-релевантных ситуаций профессионального взаимодействия у будущих врачей на основе иноязычной практики в качестве педагогического обеспечения формирования у них умений иноязычного профессионального общения в вузе.
Материалы и методы. Методология исследования базировалась на основе изучения и анализа нормативных документов, обобщения и систематизации научных взглядов по вопросам обучения иностранному языку в вузе. При разработке учебно-релевантных ситуаций профессионального взаимодействия у будущих врачей на основе иноязычной практики применены коммуникативно ориентированный, профессионально ориентированный, ситуационный подходы, позволяющие моделировать учебный материал на основе лингводидактических закономерностей развития речи в рамках конкретного фрагмента ситуативного общения на профессиональные темы и проблемы.
Результаты исследования. На основе анализа и систематизации взглядов ученых разработано содержание проведения учебно-релевантных ситуаций профессионального взаимодействия у будущих врачей на основе иноязычной практики, представлен диагностический инструментарий (анкета) для оценки умений иноязычного профессионального общения у будущих врачей. Работа проиллюстрирована авторским примером сценария проведения учебно-релевантных ситуаций профессионального взаимодействия у будущих врачей.
Обсуждение и заключения. Представленная нами разработка учебно-релевантной ситуации профессионального взаимодействия у будущих врачей на основе иноязычной практики базируется на принципе переноса реальных ситуаций в профессиональной деятельности врачей в учебный процесс, обогащает современные представления об обеспечении профессионально-языковой подготовки будущих врачей в педагогической теории и практике, может применяться при реализации курсов, практических занятий по иностранному языку в вузе.

1. Вербицкая Т. И., Панюшкина М. А., Поникаровская В. В. Ситуативный подход в обучении иностранному языку студентов медицинских специальностей // Профессиональное лингвообразование: материалы семнадцатой международной научно-практической конференции, Нижний Новгород, 13 октября 2023 года. Нижний Новгород: Нижегородский институт управления – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 2023. С. 63-69.

2. Головкина Н. П. Ситуационное моделирование при обучении иностранному языку как способ формирования речевых действий // International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2023. No. 6-2 (81). С. 134-136. DOI: 10.24412/2500-1000-2023-6-2-134-136.

3. Дешина Л. А., Воробьева О. М., Катина Я. Н., Чистякова Н. А. Роль коммуникативной компетентности студентов в условиях профессионального образования // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 6-1. С. 12-23. DOI: 10.25726/e4924-3139-4227-y.

4. Завьялова Г. А. Профессионально ориентированный подход в обучении иностранному языку студентов медицинских вузов // Современный культурно-социальный контекст и проблемы медицинского образования, Кемерово, 14–15 марта 2025 года. Кемерово: Кемеровский государственный медицинский университет, 2025. С. 42-48.

5. Зайцева Е. Л., Пушкин А. А., Тенякова Е. А. Иноязычная подготовка в системе медицинского образования // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-1. С. 180-183.

6. Илюшина А. В. Современные требования к профессиональной языковой подготовке будущих специалистов в области медицины // Актуальные проблемы преподавания профессионально ориентированного иностранного языка: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Рязань, 27 марта 2025 года. Рязань: Рязанский государственный университет им. С. А. Есенина, 2025. С. 22-25.

7. Климова Ю. А. Развитие коммуникативных умений иностранных студентов в курсе по русскому языку и культуре речи: на примере жанра «прием у врача» // Язык как фактор интеграции образовательных систем и культур: сборник материалов XVII Международной научно-практической конференции, Белгород, 20 декабря 2024 года. Белгород: Белгородский государственный национальный исследовательский университет, 2025. С. 29-35.

8. Мадай И. С. Особенности профессионально ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе // Лингвистическая компетентность в современной образовательной среде: сборник статей II Заочной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 20 мая 2024 года. СПб.: Военный институт физической культуры, 2024. С. 77-82.

9. Организация Объединенных Наций. Официальный сайт. URL: https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/education/ (дата обращения: 04.10.2025).

10. Профессиональный стандарт «Врач-педиатр участковый» от 27.03.2017, № 306н, зарегистрированный в Минюсте России 14 апреля 2017 г. № 46397. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/02.008.pdf (дата обращения: 08.10.2025).

11. Саянова Г. И. Профессионально ориентированная иноязычная подготовка студентов медицинского вуза // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2023. № 1 (44). С. 120-122.

12. Сиваков М. А. Особенности профессиональной языковой подготовки студентов старших курсов медицинского университета // Актуальные проблемы преподавания профессионально-ориентированного иностранного языка: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Рязань, 27 марта 2025 года. Рязань: Рязанский государственный университет им. С. А. Есенина, 2025. С. 40-44.

13. Соколова А. Ю., Гавриленко Н. Г. Особенности формирования профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции врача // Тенденции развития языкового образования в современном мире – 2023: сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции, Минск, 22–23 ноября 2023 года. Минск: Минский государственный лингвистический университет, 2024. С. 178-182.

14. Сорокина О. А. Иноязычная дискурсивная компетенция как компонент иноязычной коммуникативной компетенции // Язык и культура: ежегодный альманах = Language and culture: Annual Anthologies / гл. ред. В. Б. Мещеряков; Челяб. гос. ин-т культуры. Челябинск: Челяб. гос. ин-т культуры, 2024. С. 18-24.

15. Сурдина Е. В. Методы и формы обучения иностранному языку студентов медицинского вуза // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11, № 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/64PDMN423.pdf (дата обращения: 12.11.2025).

16. Трапезникова Г. А., Хабибуллина Ф. Я. Формирование профессиональной языковой коммуникативной компетенции будущих медиков в сфере дополнительного образования в вузе (на при мере английского и латинского языков) // Вестник Марийского государственного университета. 2024. Т. 18, № 1. С. 55-65. DOI: 10.30914/2072-6783-2024-18-1-55-65.

17. Турова И. В. Особенности коммуникативной компетентности будущих врачей // СибСкрипт. 2024. Т. 26, № 5 (105). С. 807-822. DOI: 10.21603/sibscript-2024-26-5-807-822.

18. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. URL: https://fgos.ru/ (дата обращения: 04.10.2025).

19. Царская Т. С. Культурно-коммуникативные практики формирования умений иноязычного общения у обучающихся в системе непрерывного образования «школа – вуз» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. № 10. С. 275-294. DOI: 10.24412/2304-120X-2025-11208.

20. Чотчаева И. А., Турклиева А. В., Курбангаджиев К. Р. Ролевая игра на уроках английского языка в медицинском вузе // Исследования. Инновации. Практика. 2025. № 3 (16). С. 196-199.

21. Шерехова О. М. Профессионально-ориентированный подход к обучению иностранному языку студентов-первокурсников медицинского вуза // Конструктивные педагогические заметки. 2025. № 1 (25). С. 54-60.

22. Coda A., Hawke F., Santos D., et al. Beyond grades: integrating communication skills into the curriculum for podology students // Discovery Education. 2025. Vol. 4. P. 58. DOI: 10.1007/s44217-025-00450-5.

23. Elrod J. K., Fortenberry J. L. Communication in Health and Medicine // Organizational Behavior and Management in Health and Medicine. Springer, Cham, 2024. Pp. 67-87. DOI: 10.1007/978-3-031-61823-9_4.

24. Elrod J. K., Fortenberry J. L. Conflict and Negotiation in Health and Medicine // Organizational Behavior and Management in Health and Medicine. Springer, Cham, 2024. Pp. 269-289. DOI: 10.1007/978-3-031-61823-9_14.

25. Hamad A. A., Mustaffa D. B., Alnajjar A. Z., et al. Decolonizing medical education: a systematic review of educational language barriers in countries using foreign languages for instruction // BMC Medical Education. 2025. Vol. 25. P. 701. DOI: 10.1186/s12909-025-07251-2.

26. Kandevani N. Y., Labaf A, Mirzazadeh A, Pormehr P. S. Attitudes toward learning communication skills among Iranian medical students // BMC Medical Education. 2024. Vol. 24. P. 193. DOI: 10.1186/s12909-024-05140-8.

27. Krasheninnikova E. I., Nikitin O. D. Communicative competence as an element of formation of medical student readiness for professional interaction // MCU Journal of Pedagogy and Psychology. 2023. Vol. 17, no. 3. Pp. 80-93. DOI: 10.25688/2076-9121.2023.17.3.04.

28. Marzi T., Adembri C., Vignozzi L. et al. Medicine at theatre: a tool for well-being and health-care education // BMC Medical Education. 2025. Vol. 25. P. 258. DOI: 10.1186/s12909-025-06793-9.

29. Medeiros G. J. M., Negrao B. J., Sales M. R. P., et al. Communication skills in pediatrics: perception of medical students // BMC Medical Education. 2024. Vol. 24. P. 1545. DOI: 10.1186/s12909-024-06578-6.

30. Ruiz-Moral R., Ghebrehiwet T. Communication and Relationships in Person Centered Medicine // Mezzich J. E., Appleyard W. J., Glare P., Snaedal J., Wilson C. R. (eds) Person Centered Medicine. Springer, Cham, 2023. Pp. 123-133. DOI: 10.1007/978-3-031-17650-0_7. 31. van Rooyen I., Claassen J., Moodaley N., et al. Multilingual education: medical interns perceptions regarding the usefulness of non-mother tongue communications skills taught during the undergraduate curriculum // BMC Medical Education. 2024. Vol. 24. P. 450. DOI: 10.1186/s12909-024-05414-1. 32. Zhou R., Samad A., Perinpasingam T. A systematic review of cross-cultural communicative competence in EFL teaching: insights from China // Humanities and Social Sciences Communications. 2024. Vol. 11. P. 1750. DOI: 10.1057/s41599-024-04071-5.