Эмоциональные мотивы группы «разрушающие связи» в суицидальном поведении подростков

Введение. В данной статье представлено эмпирическое исследование базовых эмоций страха и печали, которые входят в группу «разрушающие связи» и отражают сложную жизненную ситуацию подростков: конфликтные условия жизни в семье и школе; трудности в учебной деятельности. Новаторство исследования заключается в том, что оно раскрывает неосознаваемый аспект взаимного влияния базовых эмоций и условий жизни подростков.
Материалы и методы. Методы исследования включали разработанный и стандартизированный тест «Цветовые ассоциации», наблюдение и интервью с подростками. Исследование проводилось в течение последних трех лет; выборка состояла из 175 подростков в возрасте 13–17 лет, которые совершили попытку самоубийства, вели беседы и переписывались в социальных сетях на тему самоубийства. Данные об эмоциональном отношении подростков к различным аспектам их социальной среды и учебной деятельности были проверены с помощью математического критерия Фишера.
Результаты исследования. Было установлено, что природа эмоций «деструктивных связей» отражает конфликтные отношения подростков с их социальной средой и учебной деятельностью. Состояние эмоций страха и печали сопровождается «затуманенным сознанием», что отражается в непреднамеренном суицидальном поведении, которое на практике приобретает механистический и автоматизированный характер. Оценка эмоционального отношения подростка к социальной среде и учебной деятельности позволяет получить информацию о сложной жизненной ситуации, которая провоцирует переживание эмоций «разрушающие связи».
Обсуждение и заключения. Диагностическая процедура теста «Цветовые ассоциации» выявляет причинно-следственные связи между переменными: эмоции и жизненные условия, – существующими на бессознательном уровне. Результаты исследования подчеркивают важность изучения базовых эмоций в кризисном психологическом консультировании и диагностику подростков для прогнозирования суицидального риска.

1. Акопян Л. С., Мишина С. С. Эмоциональные состояния как детерминанты суицидального поведения подростков // Вопросы психологии образования. Поволжский педагогический вестник. 2019. Т. 7, № 1 (22). С. 24-28.

2. Александрова Н. В., Иванова Т. И., Крахмалева О. Е. Особенности суицидального поведения подростков. Омск: Спектр плюс, 2018. 48 с.

3. Амбрумова A. Г. Психология самоубийства // Медицинская помощь. 1994. № 3. С. 15-19.

4. Васильев В. В., Ковалев Ю. В., Имашева Э. Р. Суицидальные мысли при депрессивном синдроме // Суицидология. 2014. № 1 (14). С. 57-68.

5. Варламова Д., Зайниев А. С ума сойти! Путеводитель по психическим расстройствам для жителя большого города. М.: Альпина Паблишер, 2023. 376 с.

6. Гелда А. П., Игумнов С. А. Повторные непсихотические аутоагрессивные действия и особенности методологического подхода к их изучению // Суицидология. 2011. № 1. С. 23-30.

7. Девид Э. Глядя в бездну. Заметки нейропсихиатра о душевных расстройствах. М.: Издательство АСТ, 2021. 254 с.

8. Ефремов В. С. Основы суицидологи. СПб.: Диалект, 2004. 480 с.

9. Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). М.: Академия, 2006. 288 с.

10. Касьянов Е., Филиппов Д. Вскрытие мозга: нейробиология психических расстройств. М.: АСТ, 2020. 224 с.

11. Кузнецова С. О., Абрамова А. А., Ефремов А. Г., Ениколопов С. Н. Исследование особенностей аутоагрессивного поведения у лиц, переживших сексуальное злоупотребление в детском возрасте // Национальный психологический журнал. 2019. № 3 (35). С. 88-100. DOI: 10.11621/npj.2019.0310.

12. Малинина Е. В., Забозлаева И. В., Колмогорова В. В. Психопрофилактика стрессовых расстройств в детском возрасте: учебное пособие. Челябинск, 2015. 64 с.

13. Мышкина Е. А. К вопросу о причинах и механизмах аутоагрессивного поведения // Мир культуры, науки и образования. 2012. № 3 (34). С. 271-274.

14. Пырьев Е. А., Очеретина Ю. А. Эмоциональные мотивы суицидального поведения подростков // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2020. Вып. 4. С. 596-609. DOI: 10.17072/2078-7898/2020-4-596-609.

15. Пырьев Е. А. Эмоциональная мотивация учебной деятельности: стандартизация теста. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2021. № 202. С. 129-143. DOI: 10.33910/1992-6464-2021-202-129-143.

16. Пырьев Е. А., Кургинова А. Н., Климон Н. Л. Психолого-педагогическое сопровождение факта суицидального поведения учащегося в образовательной организации // Вестник Вятского государственного университета. 2022. № 3 (145). С. 175-183.

17. Рахимкулова А. С. Нейропсихологические особенности подросткового возраста, влияющие на склонность к рискованному и суицидальному поведению // Суицидология. 2017. Т. 8, № 1 (26). С. 52-59.

18. Руженков В. А., Руженкова В. В. Некоторые аспекты терминологии и классификации аутоагрессивного поведения // Суицидология. 2014. № 1 (14). С. 41-51.

19. Сузуки В. Странная девочка, которая влюбилась в мозг: Как знание нейробиологии помогает стать привлекательнее, счастливее и лучше. М.: Альпина Паблишер, 2022. 302 с.

20. Ткачева О. Ю. Условия эффективной профилактики суицидального поведения учащихся // Вестник практической психологии образования. 2018. Т. 15, № 1. С. 18-23.

21. Уилсон Р. А. Квантовая психология. Киев: ЯНУС, 1998. 224 с.

22. Цыганков Б. Д., Овсянников С. А. Психиатрия. Основы клинической психопатологии. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2021. 384 с.

23. Шнейдман Э. Душа самоубийцы. М.: Смысл, 2001. 315 с.

24. Экман П. Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь. СПб.: Питер, 2012. 334 с.

25. Eaton D. K., Laura Kann L., Kinchen S., et al. Monitoring the risky behavior of young people – United States // MMWR Weekly Morbidity and Mortality Report / Department of Adolescent and School Health, National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, CDC, Atlanta. 2010. Vol. 59. Pp. 1-148.

26. Hawton K., Heeringen K. Suicide // Lancet. 2009. Vol. 373, no. 9672. Pp. 1372-1381. DOI: 10.1016/S0140-6736(09)60372-X.

27. Jones I. H., Daniels B. A. An ethological approach to self-injury // British Journal of Psychiatry. 1996. Vol. 169. Pp. 263-267. DOI: 10.1192/bjp.169.3.263.

28. Kopper B. A., Barrios F. X., Chiros C. E. The positive and negative suicide ideation inventory: Development and validation // Psychological Reports. 1998. Vol. 82 (3 Pt.1). Pp. 783-793. DOI: 10.2466/pr0.1998.82.3.783.

29. Lippard E. T., Nemeroff C. B. The devastating clinical consequences of child abuse and neglect: Increased disease vulnerability and poor treatment response in mood disorders // American Journal of Psychiatry. 2020. Vol. 177, no. 1. Pp. 20-36. DOI: 10.1176/appi.ajp.2019.19010020.

30. Low G., Jones D., MacLeod A., Power M., Duggan C. Childhood trauma, dissociation and self-harming behaviour: A pilot study // British Journal of Medical Psychology. 2000. Vol. 73, no. 2. Pp. 269-278. DOI: 10.1348/000711200160363.

31. Page R. M., Yanagishita, J., Suwanteerangkul J. Hopelessness and Loneliness among Suicide Attempters in School-Based Samples of Taiwanese, Philippine and Thai Adolescents // School Psychology International. 2006. Vol. 27, no. 5. Pp. 583-598. DOI: 10.1177/0143034306073415.

32. Rajalin M., Hirvikoski T., Jokinen J. Family history of suicide and exposure to interpersonal violence in childhood predict suicide in male suicide attempters // Journal of Affective Disorders. 2013. Vol. 148, no. 1. Pр. 92-97.

33. Yong-Chun B., Seon-Kyeong J., Kee-Hong Ch., Seung-Hwan L. The relationship between childhood trauma and suicidal ideation: role of maltreatment and potential mediators // Psychiatry Investigation. 2017. Vol. 14, no. 1. Pp. 37-43. DOI: 10.4306/pi.2017.14.1.37.