Социальное партнерство в образовании: как настроить взаимодействие между школой и университетом?

   Введение. Партнерства в сфере образования открывают новые возможности для всех участников образовательных отношений. Программные документы международных организаций (ЮНЕСКО, ОЭСР) отмечают ключевую роль сотрудничества между школой и университетом для ответа на глобальные вызовы и достижения целей устойчивого развития. В этой связи настоящее исследование представляет собой попытку ответить на вопрос: как выстроить устойчивое партнерство между школой и университетом?

   Материалы и методы. Целью исследования является разработка алгоритма действий по настройке устойчивых партнерств в образовании. Для этого были решены следующие задачи: рассмотрено понятие социального партнерства в образовании; представлены возможные модели партнерств между образовательными организациями; сформулированы ключевые характеристики устойчивых партнерств; проведен сравнительный анализ целеполагания школ и университетов; проведено социологическое исследование (опрос) руководителей школ и университетов. В исследовании были использованы сравнительный метод, метод контент-анализа, метод анкетирования, методы моделирования и проектирования, методы систематизации и концептуализации научных идей.

   Результаты исследования. В результате было рассмотрено понятие социального партнерства с точки зрения отечественных и зарубежных ученых; представлены модели партнерств между школой и университетом; сформулированы ключевые характеристики устойчивых партнерств; проведен анализ целеполагания школы и университета по четырем параметрам: миссия, цели, функции, роли; на основе данных опроса руководителей образовательных организаций были определены актуальные направления сотрудничества между школой и университетом, ценности, которые представляют друг для друга школа и университет, а также их компетентностные дефициты. Ключевым результатом является алгоритм создания устойчивых партнерств в образовании, включающий рекомендации к действию на каждом этапе становления партнерства (инициация, реализация, рефлексия) с учетом ключевых компонентов сотрудничества (цели и мотивация; возможности и ограничения; отношения).

   Обсуждение и заключения. Алгоритм может быть использован образовательными организациями различных ступеней в соответствии с их потребностями на любых этапах настраивания партнерского взаимодействия.

1. Аверьянова М. Н., Кирт Н. Л. Анализ российского опыта создания инновационных образовательных структур в вузах // Непрерывное образование: XXI век. 2017. Вып. 4 (20). С. 106-113. URL: https://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=3768 (дата обращения: 15. 05. 2025).

2. Агеева Н. С., Вачкова С. Н., Никитин И. В., Федюкин И. И., Шиян И. Б. История становления городского университета: принятие новой миссии // Что такое городской университет? Образование. Исследования. Практики. М.: ООО «А-Приор», 2023. С. 8-25.

3. Девлет-Гельды Г. К. Социальное партнерство школы и вуза // Гуманитарный вестник. 2015. Вып. 6 (32). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnoe-partnerstvo-shkoly-i-vuza (дата обращения: 15. 05. 2025).

4. Дудина Е. А. Миссия, видение и ценности современной школы // Молодой ученый. 2014. № 19 (78). С. 528-530.

5. Игнатьев В. П., Дарамаева А. А. Три функции взаимодействия школы и вуза // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30578 (дата обращения: 15. 05. 2025).

6. Карпов А. О. Общество знаний: генезис, исследовательское образование, университет 3.0. М.: Канон+, 2023. 584 с.

7. Лицей НИУ ВШЭ: десятилетний опыт и возможности масштабирования : сборник / ред.: М. В. Русскова, Е. А. Харитонова. Тверь: Полипресс, 2022. 93 с. URL: https://school.hse.ru/book/concept?ysclid=lw4wdcdsk7160883957 (дата обращения: 14. 05. 2025).

8. Миссия образовательного учреждения // Университетское управление: практика и анализ. 2008. № 4. С. 38-66. URL: https://www.umj.ru/jour/article/view/786 (дата обращения: 14. 05. 2025).

9. Немирович О., Захарова Е., Агеева Н. С. Школа. Руководство пользователя : исследование / Центр трансформации образования Сколково. М., 2025. С. 39-45. URL: https://www.skolkovo.ru/researches/shkola-rukovodstvo-polzovatelya/ (дата обращения: 14. 05. 2025).

10. Прозументова Г. Н. Потенциал взаимодействия вузов и школ: эмпирические модели // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 358. С. 182-187. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/potentsial-vzaimodeystviya-vuzov-i-shkol-empiricheskie-modeli (дата обращения: 15. 05. 2025).

11. Рябов В. А., Егорова Н. Т., Митрохина О. В. Сотрудничество как средство взаимодействия университета и школы во внеурочной деятельности по географии // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 3 (141). URL: https://research-journal.org/archive/3-141-2024-march/10.23670/IRJ.2024.141.11 (дата обращения: 14. 05. 2025).

12. Склярова И. В. Принципы взаимодействия школы и вуза // Наука о человеке : гуманитарные исследования. 2014. № 4 (18). С. 124-130. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-vzaimodeystviya-shkoly-i-vuza (дата обращения: 14. 05. 2025).

13. Указ Президента РФ № 145 «О стратегии научно-технологического развития Российской Федерации» от 28. 02. 2024. URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202402280003?ysclid=lyzoynp8ca792763867&index=1 (дата обращения: 15. 05. 2025).

14. ФГОС высшего образования по направлениям подготовки бакалавриата. URL: https://fgos.ru/search/bachelor/ (дата обращения: 14. 05. 2025).

15. ФГОС основного общего образования: приказ Минобрнауки России от 17. 12. 2010 № 1897 (ред. 11. 12. 2020). URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo/ (дата обращения: 14. 05. 2025).

16. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012: [принят Гос. думой 21. 12. 2012: одобрен Советом Федерации 26. 12. 2012]. URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102162745 (дата обращения: 15. 05. 2025).

17. Acquaro D., Bradbury O. J. School-University Partnerships – Moving Beyond Transactional // Acquaro D., Bradbury O. J. (eds.) International Perspectives on School-University Partnerships: research, policy and practice. Singapore, 2023. Pp. 1-8. Available at: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-99-0807-3_1 (accessed: 15. 05. 2025).

18. Boeskens L., Nusche L. D., Yurita M. Policies to support teachers’ continuing professional learning: a conceptual framework and mapping of OECD data. Paris: OECD Publishing, 2020. 80 p. (OECD Education Working Papers No. 235). Available at: https://www.oecd.org/en/publications/policies-to-support-teachers-continuing-professional-learning_247b7c4d-en.html (accessed: 15. 05. 2025).

19. Carlsen M. H. Familiar strangers – managing engagements in public-private partnerships in education // Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2022. Vol. 8, no. 2. Pp. 119-132. DOI: 10.1080/20020317.2021.1950329.

20. Coleman L. B., Reames E. The Role of the Educational Leadership Program Coordinator (PC) in University–K-12 // Journal of Research on Leadership Education. 2020. Vol. 15, no. 4. Pp. 241-260. DOI: 10.1177/1942775118803335.

21. Darling-Hammond L., Hyler M., Gardner M. Effective Teacher Professional Development. Palo Alto. CA: Learning Policy Institute, 2017. 64 p. Available at: https://learningpolicyinstitute.org/product/effective-teacher-professional-development-report (accessed: 15. 05. 2025).

22. Eton School. Vision & Mission : [website]. Available at: https://www.etonschool.org/about/visionmission (accessed: 14. 05. 2025).

23. Farrell R. The School–University Nexus and degrees of partnership in initial teacher education // Irish Educational Studies. 2021. Vol. 42, no. 1. Pp. 21-38. Available at: https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/03323315.2021.1899031 (accessed: 15. 05. 2025).

24. Frost D. Universities, schools and the third space // Bulletin of Kazakh National Women's Teacher Training University. 2023. Vol. 2 (94). Pp. 10-21. Available at: https://www.researchgate.net/publication/371905755_Universities_schools_and_the_third_space (accessed: 15. 05. 2025).

25. Goriss-Hunter A., Burke J., Sellings P., Bradbury O. J. We’re in It for the Long Haul: Connection, generation and transformation through a school-university partnership // Acquaro D., Bradbury O. J. (eds.) School–University Partnerships – Innovation in Initial Teatcher Education. Singapore, 2022. Pp. 91-108. Available at: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-19-5057-5_7 (accessed: 15. 05. 2025).

26. Green C .A. The Nature of School-University Partnerships // Green C. A., Eady M. J. (eds.) Creating, Sustaining and Enhancing Purposeful School-University Partnerships. Singapore, 2024. Pp. 17-36. Available at: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-99-8838-9_2 (accessed: 15. 05. 2025).

27. Impact of Service-Learning // Center for Community Engagement : [website]. Available at: https://cce.sonoma.edu/faculty/impact-service-learning (accessed: 14. 05. 2025).

28. Kruger T., Davies A. C., Eckersley B., Newell F., Cherednichenko B. Effective and sustainable university-school partnerships: beyond determined efforts by inspired individuals. Canberra; Acton, A.C.T., Australia: Teaching Australia, Australian National University, 2009. 106 p. Available at: https://vuir.vu.edu.au/4945/ (accessed: 15. 05. 2025).

29. Leslie D. A. Seeking Symmetry in a School-University Partnership: University of Chicago and Chicago Public Schools – A Collaborative Approach to Developing Models and Tools for Professional Development and Teacher Preparation // Planning and Changing. 2011. Vol. 42, no. 1/2. Pp. 120-154. Available at: https://d30clwvkkpiyjx.cloudfront.net/news_events/docs/seeking_symmetry_in_planning_and_change.pdf (accessed: 15. 05. 2025).

30. Parker D. С., Fazio X., Volante L., Cherubini L. Relationship Matters: Negotiating and Maintaining Partnerships in a Unique Teacher Education Program // Action in Teacher Education. 2008. Vol. 30, no. 3. Pp. 39-53. Available at: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01626620.2008.10463501 (accessed: 15. 05. 2025).

31. Reimagining our futures together: a new social contract for education / International Commission on the Futures of Education. Paris, France: UNESCO, 2021. 184 p. Available at: https://ifap.ru/library/book641.pdf (accessed: 15. 05. 2025).

32. Strengthening higher education-school partnerships for green and digital innovation. Paris: OECD Publishing, 2023. (OECD Education Spotlights, No. 8). Available at: https://education.ec.europa.eu/news/strengthening-higher-education-school-partnerships-for-green-and-digital-innovation (accessed: 15. 05. 2025).

33. Taylor J. L., Allen T. O., An B. P., et al. Research Priorities for Advancing Equitable Dual Enrollment Policy and Practice, University of Utah. Salt Lake City, UT: University of Utah, 2022. 111 p. Available at: https://cherp.utah.edu/publications/research_priorities_for_advancing_equitable_dual_enrollment_policy_and_practice.php/ (accessed: 15. 05. 2025).

34. Winslade M., Loughland T., Eady M. Reimagining the school-university partnership and the role of the school-based professional experience coordinator: A New South Wales case study // Acquaro D., Bradbury O. J. (eds.) School–University Partnerships – Innovation in Initial Teacher Education. Singapore, 2022. Pp. 27-41. Available at: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-19-5057-5_3 (accessed: 15. 05. 2025).