ОРГАНИЗАЦИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ

Введение: в статье рассматриваются вопросы значимости систем управления учебным процессом и роль интерактивных форм обучения в преподавании отдельных учебных дисциплин. Проанализирована значимость использования систем управления обучением (к которым относится модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда – Moodle и веб-сервис COMDI) в процессе современного обучения на основе интерактивных форм взаимодействия тьюторов и студентов. В статье рассмотрены модели сетевого взаимодействия на основе использования COMDI в рамках работы тьюторов, а также передовой отечественный опыт использования систем такого класса. Приведен пример организации семинара в рамках использования Moodle в Мининском университете г. Нижнего Новгорода. 

Материалы и методы: при написании статьи использовались следующие методы – анализ отечественной и зарубежной литературы, сравнительный анализ, педагогический эксперимент.

Результаты исследования: статья содержит результаты использования системы Moodle на занятиях и во внеаудиторной работе, включая самостоятельную работу студентов. Приведенные в статье примеры использования системы Moodle при изучении информатики доказывают, что усвоение студентами учебного материала одинаково эффективно как при изучении материала в аудитории с тьютором, так и в ходе изучения и выполнения интерактивных заданий на базе платформы Moodle. Проведен анализ предпосылок появления интерактивных технологий как способа взаимодействия студентов и тьютора, рассмотрены основные виды и достоинства интерактивных технологий в образовании, определены основные требования к студентам, обеспечивающие успешность обучения с использованием интерактивных технологий, отмечена особая важность применения интерактивных технологий на занятиях в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта.

Обсуждение и заключения: интерактивное обучение обладает  большим образовательным и развивающим потенциалом, способным обеспечить максимальную активность учащихся и их вовлеченность в образовательный  процесс.

1. Александрова Л.Д., Трушникова Е.Л. Управленческие аспекты виртуализации образования // Экономика и управление. 2016. №2(58). С. 117-122.

2. Ананишнев В.М. Информационные технологии в системе управления образованием // Системная психология и социология. 2015. №1(13). С. 94-103.

3. Артюхина М.С. Интерактивное взаимодействие как основа образовательной среды вуза // Современные проблемы науки и образования. 2014. №6. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=17006 (дата обращения: 20.10.2017).

4. Бабикова Н.Н. Проектирование результатов обучения с использованием модифицированной таксономии Блума // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. №46. С. 77-84.

5. Бороненко Т.А., Кайсина А.В., Федотова В.С. Активные и интерактивные методы педагогического взаимодействия в системе дистанционного обучения // Научный диалог. 2017. №1. С. 227-243.

6. Вендина А.А., Киричек К.А. Применение интерактивных методов обучения при переподготовке учителей математики в контексте реализации требований профессионального стандарта педагога // Интернет-журнал «Мир науки». 2016. Т. 4, №2. URL: https://mir-nauki.com/PDF/03PDMN216.pdf (дата обращения: 20.10.2017).

7. Вендина А.А., Малиатаки В.В. Особенности подготовки будущих учителей математики в контексте требований профессионального стандарта педагога // Роль науки в развитии общества: сборник статей Международной научно-практической конференции. Казань: Издательство «АЭТЕРНА», 2015. С. 153-156.

8. Витевская О.В. Применение интерактивных методов в образовании // Материалы МНПК «Перспективы развития науки и образования». Тамбов, 2015. С. 36-37

9. Витевская О.В. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов технических вузов // Инфокоммуникационные технологии. 2015. Т. 13, №1. С. 100-103.

10. Гараева С.В., Васильева А.А. Дидактическая модель развития творческих способностей студентов средствами интерактивных технологий обучения // Научный диалог. 2016. №2(50). С. 249-261.

11. Голант Е.Я. О развитии самостоятельности и творческой активности учащихся в процессе обучения // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся. Казань, 1969. Вып. 67. Сб. 2. Ч. 1. С. 32-34.

12. Голубкова О.А. Использование активных методов обучения в учебном процессе: учебно-методическое пособие. СПб., 1998. 42 с.

13. Деева Е.М. Применение современных интерактивных методов обучения в вузе: практикум. Ульяновск: УлГТУ, 2015. 116 с. URL: http://venec.ulstu.ru/lib/disk/2016/5.pdf (дата обращения: 20.10.2017).

14. Ибрагимова М.Ш. Повышение качества образования в вузах при внедрении интерактивных образовательных технологий // Молодой ученый. 2017. №21. С. 419-420. URL: https://moluch.ru/archive/155/43808 (дата обращения: 20.10.2017).

15. Ибрагимова Л.А. К вопросу применения электронных образовательных ресурсов в обучении специалистов среднего звена // Среднее профессиональное образование. 2017. №1. С. 55-57. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_28790403_48506753.pdf (дата обращения: 20.10.2017).

16. Комарова И. В. Технология проектно-исследовательской деятельности школьников в условиях ФГОС. СПб.: КАРО, 2015. 128 с.

17. Кругликов В.Н., Оленникова М.В. Интерактивные образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата. 2-е изд., испр. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2017. 353 с.

18. Кулинич Г.С., Николина В.В. Географические игры в обучении и воспитании школьников: методическое пособие. Горький: ГОООПО, 1990. 84 с.

19. Миэринь Л.А., Быкова Н.Н., Зарукина Е.В. Современные образовательные технологии в вузе: учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2015. 169 с.

20. Моор П.К., Моор С.М. Виртуальное взаимодействие в современном образовательном пространстве // Электронное образование: перспективы использования SMART-технологий: материалы III Международной научно-практической видеоконференции (г. Тюмень, 26 ноября 2015 г.) / под ред. С.М. Моор. Тюмень: ТюмГНГУ, 2016. 170 с. URL: https://www.tyuiu.ru/wp-content/uploads/2015/10/confcdo2015.pdf (дата обращения: 20.10.2017).

21. Полюшкевич О.А. Парадоксы солидарности в информационном обществе // Культура и взрыв: социальные смыслы в трансформирующемся обществе: материалы VII Всероссийской научной Интернет-конференции. Иркутск, 2015. С. 44-51.

22. Третьяк Т.М. Модели сетевого взаимодействия педагогов и учащихся на основе web-сервиса // Открытое образование. 2012. №1. С. 84-90. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_18353354_84578988.pdf (дата обращения: 20.10.2017).

23. Харханова Г.С. Интерактивные методы обучения как средство формирования мотивации конфликта у школьников: дис. ... канд. пед. наук. Калининград, 1999. 142 с.

24. Чудновская И.Н. Коммуникативное образование в обществе знания: проблема обучения пониманию // Коммуникация как дисциплина и область знания в современном мире: диалог подходов: сборник статей и выступлений участников международной научной конференции. М.: НИУ ВШЭ, 2015. С. 168-176.

25. Ajeenkya D., Patil Y., Dr. Gagandeep Nagra and Dr. Gopal R. A Study on Total Quality Management in Higher Education // International Journal of Management. 2014. №5(5). P. 1-6.

26. Bernard M., Mills M., Friend C. Male and female attitudes toward computer- mediated group interactions // Usability News. 2000. Vol. 2(2).

27. Charles C. Bonwell and James A. Eison, Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. Available at: https://www.ydae.purdue.edu/lct/hbcu/documents/Active_Learning_Creating_Excitement_in_the_Classroom.pdf (accessed: 20.10.2017).

28. Computers and the Internet. Available at: https://www.allthingstopics.com/computers-and-internet.html (accessed: 25.11.2017).

29. David W. Johnson, Roger T. Johnson and Karl A. Smith. Cooperative Learning: Increasing College Faculty Instructional Productivity: ASHE-ERIC Higher Education Report. Wiley, 1991.

30. Dr. Abdus K., Thiyagarajan Samad and R. TQM In Higher Education – A Conceptual Model To Achieve Excellence In Management Education // International Journal of Management. 2015. №6(1). P. 634-645.

31. Dupuy A., Izhutkin V., Pickl S., Tschiedel R. Judgment Based Analysis via an Interactive Learning Software for Modern Operations Research Education and Training // Proceedings of the International Conference for Operations Research (Selected Papers). Berlin, Heidelberg: Springer Verlag, 2011. P. 623-628.

32. Web Search Tools: Here Are The Basics. Available at: https://www.lifewire.com/web-search-tools-3482485 (accessed: 25.11.2017).

33. Kenneth D. Moore. Classroom Teaching Skills. Random House, New York, 2011.

34. Notess G.R. Search Engine Features Chart. Available at: http://www.notess.com/search/features/ (accessed: 20.10.2017).

35. Patricia K. Cross and Thomas A. Angelo. Classroom Assessment Techniques: a Handbook for for College Teachers. San Francisco, California, 2012.

36. Peter J. Frederick. Student Involvement: Active Learning in La rge Classes // Teaching Large Classes Well. Edited by M.G. Weimer. San Francisco, 2014.

37. A Pilot Translation Collaboration with Digital October in Russia. Available at: https://blog.coursera.org/a-pilot-translation-collaboration-with-digital/ (accessed: 25.11.2017).

38. Rita Silverman & William M. Welty. Teaching With Cases // Journal on Excellence in College Teaching. 2012. №1.

39. Shneiderman B. Designing information-abundant web sites: issues and recommendations // J. Human–Computer Studies. 1997. Vol. 47. P. 5-29. Available at: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.25.7742&rep=rep1&type=pdf (accessed: 25.11.2017).

40. Zillion. Онлайн-обучение. Дистанционное обучение в вузах России. URL: http://zillion.net/blog/28/distantsionnoie-obuchieniie-v-vuzakh-rossii(дата обращения: 20.10.2017).