НОВЫЕ ПОДХОДЫ К АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация
Статья посвящена описанию инновационных подходов к аттестации студентов в ходе реализации модульного подхода в построении образования. В ней представлены результаты анализа эффективности новых форм аттестации студентов непедагогических специальностей в ходе профессиональной подготовки по направлению обучения «Специальное (дефектологическое) образование», а также описаны инновационные подходы к промежуточной и итоговой аттестации. Аттестация по образовательным модулям проводилась на основе следующих форм: учебный проект, междисциплинарный экзамен, аттестационная работа и др. В ходе аттестации проводилась внутренняя и внешняя экспертиза достижений студентов. Внешняя экспертиза осуществлялась независимыми экспертами из числа преподавателей-сетевых партнеров вуза. Показана эффективность реализации инновационных подходов к аттестации по образовательному модулю.
Об авторах
Н. Карпушкина
Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
Россия
Россия
кандидат психологических наук, доцент,
Нижний Новгород
И. Конева
Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
Россия
Россия
кандидат психологических наук, доцент,
Нижний Новгород
Список литературы
1. Болотов В.А., Рубцов В.В., Фрумин И.Д., Марголис А.А., Каспржак А.Г., Сафронова М.А., Калашников С.П. Информационно-аналитические материалы по итогам первого этапа проекта «Модернизация педагогического образования» // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. №5. С. 13-28.
2. Звонников В.И. Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход: учеб. пособие. М.: Университетская книга; Логос, 2010. 272 с.
3. Карпушкина Н.В., Конева И.А. Инновационные подходы к итоговой аттестации по профессиональному модулю [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2015. №2. URL: http://www.science-education.ru/129-21684
4. Карпушкина Н.В., Кудрявцев В.А. Учебный проект как новая форма творческой деятельности студентов// Инновационные технологии в науке и образовании: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 15 мая 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. С. 97-99.
5. Каспржак А.Г., Калашников С.П. Приоритет образовательных результатов как инструмент модернизации программ подготовки учителей // Психологическая наука и образование. - 2014. Т. 19. №3. C. 87-104.
6. Каштанова С.Н., Кудрявцев В.А. Проблема формирования команды преподавателей под задачи проектирования и реализации модульных образовательных программ [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2015. Т.7. №4. С. 115-127. URL: http://psyedu.ru/journal/2015/4/index.phtml
7. Каштанова С.Н., Кудрявцев В.А. Проектирование образовательных результатов в парадигме модернизации педагогического образования // Приоритетные направления развития науки и образования: материалы V Международной научно-практической конференции (Чебоксары, 12 июня 2015 г.) / редкол.: О.Н. Широков и др. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. С. 151-154.
8. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. 2-е изд., стер. М. : Академия, 2007. 323 с.
9. Лубовский Д.В. Методические вопросы психологии: хрестоматия. М.: Издательство МГППУ, 2008. 314 с.
10. Марголис А.А. О подготовке кадров для психолого-педагогического сопровождения новых стандартов// Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию. 2012. №2. С. 26-28.
11. Марголис А.А. Проблемы и перспективы развития педагогического образования в РФ // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. №3. С. 41-57.
12. Марголис А.А. Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров // Психологическая наука и образование. 2014. Т.19. №3. С. 32-40.
13. Марголис А.А., Сафронова М.А., Панфилова А.С., Шишлянникова Л.М. Апробация инструментария оценки сформированности профессиональных компетенций у будущих педагогов // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. №5. С. 77-92.
14. Методическое пособие по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов, обучающихся по специальности «Менеджмент организации» / сост.: Ожгибесова Е.В., Алферова Т.В. - Пермь: АНО ВПО Пермский институт экономики и финансов, 2010. 71 с.
15. Папуткова Г.А., Фильченкова И.Ф., Агеева Е.Л., Груздева М.Л., Гуртовая Н.С., Картавых М.А., Каштанова С.Н., Конева И.А., Лекомцева А.А., Перевощикова Е.Н. Педагогика и психология потенциальных возможностей. Проектирование модуля «Естественнонаучные основы сопровождения лиц с ОВЗ». Н. Новгород: Мининский университет, 2014. 119 с.
16. Папуткова Г.А., Фильченкова И.Ф., Каштанова С.Н., Ольхина Е.А., Медведева Е.Ю., КудрявцевВ.А., Конева И.А., Карпушкина Н.В., Уромова С.Е. Педагогика и психология потенциальных возможностей. Проектирование модуля «Деятельностные механизмы комплексного сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья». Н.Новгород: Мининский университет, 2014. 119 с.
17. Марголис А.А., Сафронова М.А., Панфилова А.С., Шишлянникова Л.М. Апробация инструментария оценки сформированности профессиональных компетенций у будущих педагогов [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №5. URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n5/margolis_safronova.shtml
18. Проект Концепции поддержки развития педагогического образования [Электронный ресурс] // Портал сопровождения проектов модернизации педагогического образования. URL: http://педагогическоеобразование.рф/ news/show/9.
19. Коновалова И.В. Организация системы постдипломного образования психологов в Европе и Соединенных Штатах Америки [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2010. №.5. URL: http:// psyedu.ru/journal/2010/5/Konovalova.phtml.
20. Teachers matter: attracting, developing and retaining effective teachers [Electronic resource]. OECD, 2005. URL: http://www.oecd.org/education/ school/34990905.pdf. (accessed 28.08.2014).
21. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ [Электронный ресурс]. URL: http:// минобрнауки.рф/документы/2974.
22. Fopel K. Na poroge vzrosloi zhizni: Psikhologicheskaya rabota s podrostkovymiiyunosheskimiproblemami. Tsennosti, tseliiinteresy. Shkolaiucheba. Rabotaidosug: per. s nem, 2008. 208 p. (Russ. ed.: Fopel K. Na poroge vzrosloi zhizni: Psikhologicheskaya rabota s podrostkovymiiyunosheskimiproblemami. Tsennosti, tseliiinteresy. Shkolaiucheba. Rabotaidosug: per. s nem. Moscow, Genezis, 2008. 208 p.).
23. Yamburg Е.А. Chto prineset uchitely u professional'nyi novyi standart pedagoga [What will the new teacher professional standard teacher], 2014. 175 p. (Russ. ed.: Yamburg Е.А. Chto prineset uchitely u professional'nyi novyi standart pedagoga. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2014. 175 p.).
Рецензия
Просмотров: 543
Послать статью по эл. почте 