Профессиональное самоопределение в условиях обучения в магистратуре

   Введение. Статья посвящена одной из актуальнейших проблем современного образования – профессиональному самоопределению магистрантов в процессе вузовского обучения. В статье дан историко-педагогический анализ состояния и развития проблемы профессионального самоопределения в России с 20-х годов прошлого века по настоящее время. В условиях становления новой системы высшего педагогического образования в России авторы предпринимают попытку рассмотреть профессиональное самоопределение будущих магистров как необходимость их эффективной профессиональной подготовки.

   Материалы и методы. В качестве методов исследования был использован метод анализа и систематизации психолого-педагогических теоретико-экспериментальных и научно-методических исследований отечественных ученых по проблеме профессионального становления будущего специалиста в условиях современной отечественной системы высшего образования. При описании специфики профессиональной подготовки магистрантов акцент сделан на использовании методов систематизации и обобщения психолого-педагогических исследований и нормативно-правовых документов.

   Результаты исследования. Рассматривая профессиональное самоопределение будущих специалистов как необходимость их профессиональной подготовки, на основе анализа философских и психолого-педагогических исследований авторами уточнены и конкретизированы ключевые категории исследования: «самоопределение», «профессиональное самоопределение», «готовность к самоопределению». В статье раскрыты особенности современной обучающейся молодежи на разных уровнях профессионального самоопределения. Определены виды самоопределения (профессиональное, социальное, личностное, семейное, жизненное, религиозное и т. п.). Раскрыты такие важнейшие аспекты профессиональной подготовки, как: изменение в содержании профессиональной подготовки обучающегося вуза, влияние социокультурных факторов на профессиональную подготовку будущих специалистов, формирование компетенций и компетентности, психологическая составляющая профессиональной подготовки в условиях образовательно-воспитательной среды вуза.

   Обсуждение и заключения. Проблема профессионального самоопределения магистрантов на современном этапе развития общества и создания новой системы российского педагогического образования в условиях глобализации и цифровизации значительно актуализируется и требует поиска новых форм и методов профессиональной подготовки специалистов.

1. Богачева Н. В., Сивак Е. В. Мифы о «поколении Z» // Современная аналитика образования. Москва: НИУ ВШЭ, 2019. 64 с. (Современная аналитика образования. № 1(22)). URL: https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/408113365.pdf (дата обращения: 02. 09. 2024).

2. Богословский В. И., Лаптев В. В., Писарева С. А., Тряпицына А. П. Интеграционные процессы и гуманитарные технологии: междисциплинарный аспект исследования научного образования в европейских университетах : научно-методические материалы // Санкт-Петербург: ООО «Книжный Дом», 2007. 272 с.

3. Бордовский Г. А. Проблемы и задачи высшего педагогического образования на современном этапе развития страны // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 6. С. 15. doi: 10.31992/0869-3617-2023-32-6-9-18.

4. Бордовский Г. А. Современные требования к структуре и содержанию непрерывного педагогического образования // Подготовка специалиста в области образования. Структура и содержание. Санкт-Петербург: Образование, 1994. С. 3-8.

5. Васильева О. Ю. Мы с вами говорим о ценностях, мы правильно делаем // Ведомости. 2023. 14 июня. URL: https://www.vedomosti.ru/society/characters/2023/06/14/980091-olga-vasileva-mi-s-vami-govorim-o-tsennostyah-mi-pravilno-delaem (дата обращения: 02. 09. 2024).

6. Дроботенко Ю. Б. Изменения профессиональной подготовки студентов педагогического вуза в условиях модернизации педагогического образования Российской Федерации // автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08. Омск, 2016. 44 с.

7. Дубровина И. В. Проблема психологической готовности современных старшеклассников к профессиональному самоопределению // Мир психологии. 2019. № 4(100). С. 79-87.

8. Дубровина И. В. Психологическое благополучие школьников : учебное пособие для вузов // Москва: Юрайт, 2018. 180 с.

9. Ефимова С. А. Модернизация системы аттестации обучающихся профессиональных образовательных организаций в условиях становления российской национальной системы квалификации // автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08. Москва, 2017. 44 с.

10. Игнатьева Г. А., Гришина А. В., Самерханова Э. К., Тулупова О. В. Рефлексивно-персонализированная модель формирования педагогической позиции наставника по развитию // Вестник Мининского университета. 2022. Т. 10, № 4. С. 12. URL: https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1376/925 (дата обращения: 02. 09. 2024).

11. Ильин Е. П. Мотивы человека: теория и методы изучения // Киев: Вища школа, 1998. 291 с.

12. Касаткина Н. Э. Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного самообразования // автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. Москва, 1995. 39 с.

13. Кирилловых А. А. Доступность высшего образования как принцип государственной образовательной политики: перспективы институционализации // Журнал российского права. 2022. Т. 26, № 5. С. 108-123. URL: https://jrpnorma.ru/articles/article-3523.pdf?1702415233 (дата обращения: 02. 09. 2024).

14. Климов Е. А. Как выбирать профессию : Книга для учащихся // Москва: Просвещение, 1990. 159 с.

15. Кузовлева Н. В. Воспитание культуры умственного труда магистрантов и аспирантов в высшей школе // автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08. Орел, 2016. 22 с.

16. Лебедева О. В., Лебедев К. Р. Методологические принципы как основа научного исследования в подготовке будущих магистров психологии // Учебный эксперимент в образовании. 2023. № 4(108). С. 35-42. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=59463564 (дата обращения: 02. 09. 2024).

17. Лебедева О. В., Повшедная Ф. В., Лебедев К. Р. Обучение в магистратуре: необходимость психолого-педагогического сопровождения // Проблемы современного педагогического образования. 2023. Вып. 81. № 2. С. 713-716.

18. Леонтьев Д. А. Новые ориентиры понимания личности в психологии: от необходимого к возможному // Личностный потенциал: структура и диагностика / под ред. Д. А. Леонтьева. Москва: Смысл, 2011. С. 12-42.

19. Львова А. С. Развитие профессионализма педагога в условиях системно-модульной организации образовательного процесса в магистратуре // автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08. Москва, 2020. 42 с.

20. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка // Москва: Азбуковник, 1997. 944 с.

21. Петрова Г. И. Самоопределение человека в высшем образовании: возможности антропологического и технологического решения проблемы // Вестник Мининского университета. 2023. Т. 11, № 1. URL: https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1459/931 (дата обращения: 02. 09. 2024).

22. Повшедная Ф. В., Лебедев К. Р. Образовательное пространство вуза как эффективное условие подготовки магистрантов // Великие учителя и наставники: наследие через века : сборник материалов ХI Всероссийских педагогических чтений памяти И .Я. Лернера (Владимир, 7-8 декабря 2023 года). Владимир: ВлГУ, 2023. С. 383-389.

23. Повшедная Ф. В. Методологические основы профессионального самоопределения будущего учителя : монография // Нижний Новгород: НГПУ, 2002. 166 с.

24. Поляков В. А., Чистякова С. Н. Профессиональное самоопределение молодежи // Педагогика. 1993. № 5. С. 33-37.

25. Пряжников Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения : учебно-методическое пособие // Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2002. 400 с. URL: https://refdb.ru/look/2494753-pall.html (дата обращения: 02. 09. 2024).

26. Психология: словарь // под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского; сост. Л. А. Карпенко. Москва: Политиздат, 1990. 494 с.

27. Российская педагогическая энциклопедия / гл. ред. В. В. Давыдов. В 2-х т. Т. 2. Москва: Большая Российская энциклопедия, 1999. 670 с.

28. Рубинштейн С. Л. Избранные философско-педагогические труды: Основы онтологии, логики и психологии. Москва: Наука, 1997. 463 с.

29. Селиверстова Е. Н. Современная дидактика: от школы знания – к школе созидания : учебное пособие. Владимир: ВлГУ, 2017. 207 с.

30. Фельдштейн Д. И. Психология развития человека как личности : Избранные труды : в 2-х т. Т. 2. Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2005. 456 с.

31. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 № 273-ФЗ. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 02. 09. 2024).

32. Чистякова С. Н. Педагогические основы управления профессиональной ориентацией школьников // дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. Москва, 1987. 360 с.

33. Шавир П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности // Москва: Педагогика, 1984. 95 с.

34. Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования : статьи и лекции // Москва: ПЦ Эксперимент, 1993. 154 с.