Самерханова Эльвира Камильевна – доктор педагогических наук, профессор.
Нижний Новгород.
Samerhanova Elvira Kamil'evna – Ph.D., Professor.
Nizhny Novgorod.
Введение: в статье рассматриваются вопросы формирования компетенций в области математического моделирования у педагогов профессионального обучения в условиях информационно-образовательной среды вуза. Предложена модель обучения математическому моделированию в процессе профессиональной подготовки педагогов. В основу проектирования модели положены следующие теоретические положения: обучение математическому моделированию студентов в вузе обеспечивается достижением системной интегрированности и непрерывности компонентов междисциплинарного пространства будущей профессиональной деятельности; системообразующим фактором интеграции междисциплинарных знаний выступает математическое моделирование, обеспечивающее целостность, структурность, иерархичность и динамичность знаний; реализация процесса обучения математическому моделированию обеспечивается созданием организационно-педагогических условий. Выделены и обоснованы этапы обучения математическому моделированию студентов в вузе: освоение математической грамотности; овладение содержательным и ценностно-смысловым компонентом; развитие способности к математическому моделированию; формирование компетенций в области математического моделирования.
Материалы и методы: при написании статьи использовались следующие методы – теоретико-методологический анализ и синтез имеющейся специальной отечественной и зарубежной научно-методической литературы, концептуальный анализ научных статей и публикаций по теме; изучение и обобщение как отечественных, так и зарубежных разработок; применение методов обобщения, сравнения, прогнозирования.
Результаты исследования: рассмотрены вопросы, связанные с содержанием и структурой процесса обучения математическому моделированию в рамках профессиональной подготовки будущих педагогов профессионального обучения. Разработана и внедрена в образовательную практику вуза модульная программа обучения «Математическое моделирование в профессиональном образовании». Разработан электронный учебно-методический комплекс обучения студентов математическому моделированию, интегрированный в информационно-образовательную среду вуза, отвечающий принципам фундаментальности, открытости, интегрированности, интерактивности, персонификации.
Обсуждение и заключения: проблематика формирования компетенций в области математического моделирования у педагогов профессионального обучения является актуальной и заключается в выявлении, осмыслении и уточнении комплекса педагогических условий, обеспечивающих эффективность обучения математическому моделированию в процессе профессиональной подготовки студентов вуза.
Introduction: the article deals with the formation of competences in the field of mathematical modeling of teachers of vocational training in the conditions of the information and educational environment of the university. A model of teaching mathematical modeling in the process of teacher training is proposed. The model is based on the following theoretical principles: the teaching of mathematical modeling of students at the university is ensured by the achievement of systemic integration and continuity of the components of the interdisciplinary space of future professional activity; a system-forming factor in the integration of interdisciplinary knowledge is mathematical modeling, ensuring the integrity, structure, hierarchy and dynamism of knowledge; implementation of the learning process of mathematical modeling is provided by the creation of organizational and pedagogical conditions
Materials and methods: in the process of writing the article, the following methods were used - a theoretical methodological analysis and synthesis of the available special domestic and foreign scientific and methodical literature, a conceptual analysis of scientific articles and publications on the topic; the study and synthesis of both domestic and foreign developments; application of methods of generalization, comparison, forecasting.
Results: The issues related to the content and structure of the process of teaching mathematical modeling in the framework of professional training of future teachers of vocational training are considered. A modular training program "Mathematical modeling in vocational education" was developed and introduced into the educational practice of the university. An electronic teaching and methodical complex for teaching students to mathematical modeling, integrated into the information and educational environment of the university, which corresponds to the principles of fundamentality, openness, integration, interactivity, personification, has been developed.
Discussion and Conclusions the problem of the formation of competences in the field of mathematical modeling among teachers of vocational training is relevant and considered with identifying, understanding and clarifying the complex pedagogical conditions that ensure the effectiveness of teaching mathematical modeling in the process of professional training of university students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.