кандидат педагогических наук, доцент
candidate of pedagogical sciences, associate professor
кандидат педагогических наук, доцент
candidate of Economic Sciences, the associate professor
Введение: существующее противоречие между репродуктивностью традиционных способов профессиональной подготовки и продуктивностью профессиональной деятельности обуславливает актуальность поиска и апробации новых форм организации образовательного процесса. В качестве такой формы может быть использовано образовательное событие, позволяющее эффективно вовлекать обучающихся в различные виды взаимодействия, развивать профессиональную мотивацию, организовать самостоятельную и совместную деятельность, получить значимый продукт, обеспечить рефлексивное осознание полученного опыта. Изучение возможностей реализации образовательного события в профессиональной подготовке будущих менеджеров с учетом специфики профессиональной управленческой деятельности имеет высокую теоретическую и практическую значимость. Материалы и методы: экспериментальная работа по изучению эффективности реализации образовательного события осуществлялась в три этапа. На первом было проведено теоретическое обоснование возможностей применения событийного подхода в профессиональном образовании, на втором – разработана методика проектирования образовательного события, на третьем – проведена оценка эффективности проведения образовательного события для обучающихся – будущих менеджеров. В процессе исследования были использованы общетеоретические методы, опрос, наблюдение и обобщение педагогического опыта, статические методы. Результаты исследования: в результате проведённой работы были сформулированы особенности применения событийного подхода в профессиональном образования, уточнены требования к образовательному событию. Выявленные особенности данной формы образовательного процесса получили отражение в разработанной авторами методике проектирования образовательного события, включающей описание мотивационного, событийного и рефлексивного этапов. Далее была проведена экспериментальная работа по реализации образовательного события в рамках дисциплины, сбору и обработке результатов. В качестве результатов были оценены показатели текущей и итоговой аттестации (по балльно-рейтинговой системе), а также проведен опрос участников образовательного события относительно достоинств, недостатков данной формы образовательного процесса. Обсуждение и заключения: сделаны выводы о значительном дидактическом потенциале реализации образовательного процесса по дисциплине в форме образовательного события при условии качественной методической проработки содержания деятельности обучающихся и высоком уровне развития навыков самостоятельной работы у них.
Introduction: the existing contradiction between the reproduction of traditional methods of vocational training and the productivity of professional activity determines the relevance of the search and approbation of new forms of organization of the educational process. As such a form, an educational event can be used to effectively engage students in various types of interaction, develop professional motivation, organize independent and joint activities, obtain a meaningful product, and provide a reflexive awareness of the experience gained. The study of the possibilities of implementing an educational event in the professional preparation of future managers, taking into account the specifics of professional management, has a high theoretical and practical significance. Materials and methods: experimental work on studying the effectiveness of the implementation of an educational event was carried out in three stages. At the first, a theoretical substantiation of the possibilities of applying the event-based approach in vocational education was carried out, at the second, a methodology for designing an educational event was developed, and at the third, an assessment was made of the effectiveness of an educational event for students — future managers. In the process of research, general theoretical methods, interrogation, observation and generalization of pedagogical experience, static methods were used. Results: as a result of the work carried out, the features of the application of the event approach in vocational education were formulated, the requirements for the educational event were specified. The revealed features of this form of the educational process are reflected in the method developed by the authors for the design of an educational event, including a description of the motivational, event and reflective stages. Further, experimental work was carried out to implement the educational event within the discipline, to collect and process the results. As a result, indicators of current and final certification (by point-rating system) were evaluated, and a survey of the participants of the educational event regarding the advantages and disadvantages of this form of the educational process was conducted. Discussion and Conclusions: conclusions were drawn on the significant didactic potential of the implementation of the educational process on the discipline in the form of an educational event, provided that the methodical study of the content of the activities of the students and the high level of development of skills of independent work with them.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.