Введение: в настоящее время значительное влияние на процессы регионального развития в сферах образовательно-научной и социально-культурной деятельности оказывает деятельность региональных образовательных организаций, в том числе региональных университетов. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина как один из ведущих вузов региона активно реализует Программу трансформации в университетский центр социального развития Нижегородской области.
Материалы и методы: исследование осуществлялось на основе научно-педагогических методов анализа, сравнительного обобщения и систематизации теоретических и эмпирических источников, определяющих необходимую объективность и эвристичность выводов.
Результаты исследования: в статье представлен опыт создания и функционирования открытого образовательного пространства в Нижегородском государственном педагогическом университете имени Козьмы Минина. Описанное в статье открытое образовательное пространство базируется на идеях социального проектирования и конвенции поколений с координационным центром в структуре педагогического вуза.
В статье описана концепция создания открытой социально-образовательной среды, а также подходы, на которых базируется реализация концепции: системный, компетентностный, деятельностный и личностно ориентированный подход.
В рамках проектирования открытого социально-образовательного пространства была разработана модель, центральным звеном которой выступает социально-образовательный центр «Территория возможностей» Мининского университета. Ведущей идеей, положенной в основу работы центра, является идея социального проектирования и идея конвенции поколений.
Авторами описан опыт реализации проекта «Социально-образовательная среда «Территория возможностей»», который стартовал в Нижегородском государственном педагогическом университете имени Козьмы Минина в 2018 г.
Управленческой структурой реализации проекта стал центр «Территория возможностей», объединивший заинтересованные стороны, включая созданное одноименное студенческое объединение, научно-педагогических работников Мининского университета, органы муниципального управления, комплексные центры социального обслуживания населения районов Нижнего Новгорода, Областную организацию ветеранов (пенсионеров) войны, труда, вооруженных сил и правоохранительных органов, Центр детского творчества Автозаводского района Нижнего Новгорода, Службу по защите прав потребителей финансовых услуг и миноритарных акционеров Волго-Вятского главного управления Центрального банка Российской Федерации и др.
Обсуждение и заключения: целью публикации статьи является обобщение полученного авторами опыта в создании и управлении работой открытых образовательных пространств для лиц различных возрастных категорий, реализующих свою деятельность в том числе и с привлечением волонтеров. Новизну и интерес могут представлять как сам подход авторов к решению поставленной задачи, так и некоторые практические результаты, полученные при реализации социальной и образовательной деятельности с лицами различных возрастных групп на базе педагогического вуза.
Introduction: at present, the activity of regional educational organizations, including regional universities, has a significant impact on the processes of regional development in the areas of educational, scientific and socio-cultural activities. Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University, as one of the leading universities in the region, is actively implementing the Program of Transformation into the University Center for Social Development of the Nizhny Novgorod Region.
Materials and methods: the study was carried out on the basis of scientific and pedagogical methods of analysis, comparative generalization and systematization of theoretical and empirical sources, which determine the necessary objectivity and heuristics of the conclusions.
Results: the article presents the experience of creating and operating an open educational space in Minin University. The open educational space described in the article is based on the ideas of social planning and the convention of generations with a focal point in the structure of a pedagogical university.
The article describes the concept of creating an open socio-educational environment, as well as the approaches on which the implementation of the concept is based: a systemic, competence, activity-based and student-centered approach.
As part of the design of an open social and educational space, a model was developed, the center of which is the social and educational center “Territory of Opportunities” of the University of Minin. The leading idea underlying the work of the center is the idea of social design and the idea of a convention of generations.
The authors described the experience of the implementation of the project “Social educational environment of the Territory of Opportunities”, which was launched by Minin University in 2018
The “Territory of Opportunities” center became the managerial structure of the project, bringing together stakeholders, including the student association of the same name, research and teaching staff of Minin University, municipal authorities, integrated social service centers for the Nizhny Novgorod districts, Regional Organization of Veterans / Pensioners / War, Labor , Armed Forces and Law Enforcement Agencies, Center for Children's Creativity, Avtozavodsky District of Nizhny Novgorod, Service on the protection of the rights of consumers of financial services and minority shareholders of the Volga-Vyatka headquarters of the Central Bank of the Russian Federation, etc.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.