Гуцу Елена Геннадьевна – доцент кафедры педагогики и психологии дошкольного и начального образования.
Researcher ID: J-7183-2017
Gutsu Elena Gennadievna –PhD in Psychology, Associate Professor of the Department of Psychology and Pedagogy of Preschool and Primary Education.
Researcher ID: J-7183-2017
Няголова Марияна Димитрова – кандидат психологических наук, доцент кафедры, доцент.
Велико Търново
Nyagolova Mariyana Dimitrova – PhD in Psychology, Associate Professor of the Department Department of Psychology.
Veliko Trnovo
Runova Tatiana Alexandrovna – PhD in Psychology, Associate Professor of the Department of Primary Education оf Associate Professor
Введение: необходимость исследования актуального состояния мотивации профессиональной деятельности педагогов высшего образования определяется возрастающей социальной ролью преподавателей вуза в развитии современного общества. Однако в ряде исследований отмечается, что в настоящее время преподаватели вузов оказались в наиболее сложном положении, что вызвано снижением социального и общественного признания ценности профессии, кадровым дефицитом, текучестью и старением профессорско-преподавательского состава. В качестве особой проблемы выделяется кризис мотивации и профессиональной идентичности в сфере высшего образования на фоне значительного усложнения труда преподавателя современной высшей школы. В этих условиях на первоочередной план выходят задачи разработки и проведения принципиально новой, эффективной управленческой политики, направленной на привлечение, удержание и мотивацию высококвалифицированных научно-педагогических кадров. Отправным шагом на пути решения данной проблемы должно стать разностороннее, многогранное исследование мотивации труда современного преподавателя вуза.
Материалы и методы: в статье представлен комплекс методик, позволяющих разносторонне оценить актуальное состояние мотивации труда преподавателей вуза: опросник «Мотивация профессиональной деятельности» (К. Замфир), вопросник для выявления факторов, стимулирующих обучение, развитие и саморазвитие преподавателей и препятствующих им (Т.М. Шамова), анкета для изучения мотивации профессиональной деятельности преподавателя вуза (Е.Г. Гуцу).
Результаты исследования: представлены результаты пилотажного исследования мотивации труда преподавателей вуза. Выявлено представление преподавателей о факторах, стимулирующих профессиональное развитие и препятствующих ему, субъективное восприятие преподавателями происходящих в высшем образовании изменений.
Обсуждение и заключения: проведенное исследование позволяет предположить, что управление мотивацией труда преподавателей с помощью административных ресурсов не всегда приводит к развитию трудовой мотивации преподавателей вуза и поставить вопрос о необходимости поиска внутренних резервов для развития мотивации педагога высшей школы.
Introduction: the need for study of the actual state of professional activity motivation of higher education teachers is determined by the growing social role of university teachers in the development of modern society. However, it is noted in some research papers that currently university teachers are in the most difficult position, which is caused by the decrease of social and public recognition of the value of the profession, the staff deficit, staff aging and turnover. As a special problem, the crisis of motivation and professional identity in the sphere of higher education stands out alongside with the significant complication of the work of teachers of modern higher education. In these conditions, the main task is to develop and implement fundamentally new, effective management policy aimed at attracting, retaining and motivating highly qualified scientific and pedagogical personnel. The starting point for solving this problem should be a diverse study of the motivation of the work of the modern teacher of the university.
Materials and Methods: the article presents a set of methods that provide diverse assessment of the current state of motivation of teachers at the university: the questionnaire "Motivation of the professional activity" (K. Zamfir), a questionnaire for identifying factors that stimulate and impede the teaching, development and self-development of teachers (Shamov), a questionnaire to study the motivation of the professional activity of the university teacher (E.G. Gutsu)
Results: the results of the pilot study of the motivation of the teachers at the university are presented. The presentation of teachers about the factors that stimulate and impede professional development, the subjective perception by teachers of the changes taking place in higher education is revealed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.