доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры русского языка и речевой культуры института филологии и межкультурной коммуникации,
Архангельск
doctor of philology; professor, professor of Russian Language and speech culture Chair of the Institute of Philology and intercultural communication,
Arkhangelsk
доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры русского языка и культуры речи,
Нижний Новгород
doctor of philology; associate professor; professor of Russian Language and Culture of Speech Chair,
Nizhny Novgorod
В статье рассматриваются авторские магистерские программы по дисциплинам «Теория и практика когнитивно-дискурсивного анализа текста», которая ведется в Северном (Арктическом) федеральном университете в рамках магистратуры по направлению «Филология» (профиль подготовки «Лингвоправовое обеспечение коммуникативной деятельности»), и «Методология дискурсивного анализа», которая изучается в Нижегородском государственном педагогическом университете в магистратуре по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль подготовки «Языковая коммуникация и практическая журналистика»). На основе анализа содержания магистерских программ дифференцируются их задачи, связанные с особенностями профилей. Особое внимание уделяется объекту исследования - дискурсу: если для направления подготовки «Педагогическое образование» в качестве объекта исследования избираются специальные профессиональные дискурсы, включающие и систему медийной коммуникации, то для направления подготовки «Филология» (профиль «Лингвоправовое обеспечение коммуникативной деятельности») основным объектом становятся конфликтные дискурсы, позволяющие решать проблемы коммуникативного поведения человека в конкретных социальных ситуациях. В результате доказывается, что логика выстраивания содержания авторских программ обусловлена направлением и профилем магистратуры, детерминирующими задачи курса, и имеет профессионально- и практикоориентированный характер.
The article deals with original author’s master’s course programs on disciplines “Theory and Practice of Cognitive-Discursive Text Analysis” which is being taught at Northern (Arctic) Federal University as part of master’s courses of educational direction “Philology” (educational program specialization “Linguistic Judiciary Support of Communicative Activity”), and “Methodology of Discursive Analysis”, which is being studied at Nizhniy Novgorod State Pedagogical University as part of master’s courses of educational direction “Pedagogical Education” (educational program specialization “Linguistic Communication and Practical Journalism”). The tasks of master’s courses programs connected with their profiles’ peculiarities are being differentiated on the basis of their analysis. Special attention is paid to the research object - the discourse. The educational program specialization “Pedagogical Education” has special professional discourses as its’ study object including the system of mass media communication as well, while that of “Philology” (educational program specialization “Linguistic Judiciary Support of Communicative Activity”) has conflict discourses as its main object of study which allows to solve problems of communicative behavior of man in specific social situations. This results in proving that the logic of the author’s programs contents arrangement is conditioned by educational direction and educational program specialization of the master’s course, determining the course’s tasks and has professional and practice-oriented character.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.