mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University10.26795/2307-1281-2018-6-2-14mininuniver-817Research ArticleКОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКАCORRECTIONAL PEDAGOGYУСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ЧЕРЕЗ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕCONDITIONS FOR DEVELOPMENT STUDENTS ' WITH DISABILITIES KNOWLEDGE OF ECONOMICS VIA DISTANCE LEARNINGКузнецоваС. Н.KuznetsovaS. N.

Кузнецова Светлана Николаевна –кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики предприятия.

ResearcherIDJ-3649-2017.

Нижний Новгород.

Kuznetsova Svetlana Nikolaevna – candidate of economic Sciences, associate Professor in the Department of Economics of enterprise.

 Researcher ID J-3649-2017.

Nizhny Novgorod.

dens@52.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет).РоссияMinin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical University.Russian Federation201814072018621414Copyright © Кузнецова С.Н., 20182018Кузнецова С.Н.Kuznetsova S.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/817Введение

Введение: В статье автор обращается к рассмотрению вопроса о поиске путей совершенствования содержания и методик обучения, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Указывая на значимость основных социально-экономических преобразований в стране, активизации социальной политики в направлении демократизации и гуманизации общества, автор делает акценты на том, что изменение условий обучения людей с ограниченными возможностями здоровья устремлено на создание и развитие личности, владеющей навыками социально-адаптивного поведения применительно к экономике.

Материалы и методы

Материалы и методы: Автор утверждает, что одним из путей осуществления этой задачи является образовательная инклюзия, которая рассматривается как средство социальной реабилитации обучающегося. Данные условия обеспечивают равные права, доступность, возможность выбора образовательного маршрута обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

Результаты исследования

Результаты исследования: В статье рассматриваются новые условия для развития  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья средствами экономического образования, аргументируется значимость дистанционного обучения. Реализация процесса формирования экономических знаний у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья состоит из следующих этапов: диагностический; аналитический; стратегический; формирующий; развивающий; итогово-диагностический. Автор выделяет интерактивность в качестве ключевого показателя дистанционного обучения, которая: обеспечивает интерактивность между обучаемым и педагогом; предоставляет возможность группового обучения; осуществляет обратную связь;  формирует и поддерживает мотивацию; обеспечивает выбор содержательного модуля программы, что позволяет обучаемому осознавать свое продвижение от модуля к модулю, даёт возможность выбора любого модуля.

Обсуждение и заключения

Обсуждение и заключения: В статье предложен вариант создания условий для получения качественного образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья через реализацию дистанционного обучения средствами экономического образования.

Introduction

Introduction: In the article the author addresses the issue of finding ways to improve the content and methods of training for students with disabilities (LHO). Pointing to the importance of the main socio-economic reforms in the country, the activation of social policy towards democratization and humanization of society, the author emphasizes that the change in the learning conditions of people with disabilities is aimed at the creation and development of the individual with the skills of social and adaptive behavior in relation to the economy.

Materials and methods

Materials and methods: The author emphasizes that one of the ways to implement this task is the educational inclusion, which is considered as a means of social rehabilitation of the student. These conditions ensure equal rights, accessibility, and the possibility of choosing the educational route of the student with the LHO.

Research result

Research result: The article discusses new conditions for the development of students with disabilities (LHO) by means of economic education, the importance of distance learning. Implementation of the process of economic knowledge formation in students with LHO consists of the following stages: diagnostic; analytical; strategic; forming; developing; final diagnostic. The author identifies interactivity as a key indicator of DL, which: provides interactivity between the student and the teacher; it provides the opportunity of group training; provides feedback; forms and supports motivation; provides a choice of the content of the program module, which allows the trainee to realize their progress from module to module, allows the choice of any module.

Discussion and conclusions: The article offers the option of creating conditions for quality education, students with LHO through the implementation of economic education means.

развитиеобучающийся с ограниченными возможностями здоровьяэкономикадистанционное обучениеdevelopmentlearning with disabilitiesEconomicsdistance learningReferencesКонституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №6-ФКЗ, от 30.12.2008 №7-ФКЗ, от 05.02.2014 №2-ФКЗ, от 21.07.2014 №11-ФКЗ). URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399 (дата обращения: 27.04.2018).The Constitution of the Russian Federation (adopted by popular vote on 12.12.1993) (taking into account the amendments introduced by the Laws of the Russian Federation on Amendments to the Constitution of the Russian Federation no. 6-FKZ of December 30, 2008, No. 7-FKZ, dated December 30, 2008, no. 2-FKZ dated December 30, -FKZ, from July 21, 2014 no. 11-FKZ). Available at: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399 (accessed: 27.04.2018) (in Russian).О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: Федеральный закон от 24.11.1995 №181-ФЗ. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399 (дата обращения: 27.04.2018).On the social protection of disabled people in the Russian Federation: Federal Law no. 181-FZ of 24.11.1995. Available at: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399 (accessed: 27.04.2018) (in Russian).Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399 (дата обращения: 27.04.2018).On education in the Russian Federation: Federal Law no. 273-FZ of December 29, 2012. Available at: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399 (accessed: 27.04.2018) (in Russian).Аллахвердиева Л.М. Инновационные тенденции в современной образовательной системе: открытое и инклюзивное образование // Человек. Общество. Инклюзия. 2015. №2(22). С. 132-137.Allahverdieva L.M. Innovative tendencies in the modern educational system: open and inclusive education. CHelovek. Obshchestvo. Inklyuziya, 2015, no. 2(22), pp. 132-137 (in Russian).Барабанов Р.Е. Формирование коммуникативных навыков у детей с нарушением слуха // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV международной научной конференции (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). Челябинск: Два комсомольца, 2015. С. 140-143.Barabanov R.E. Formation of Communication Skills in Children with Hearing Impairment. Pedagogika: tradicii i innovacii: materialy IV mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii (g. CHelyabinsk, dekabr' 2013 g.). Chelyabinsk: Two Komsomol members Publ., 2015. Pp. 140-143 (in Russian).Белявский Б.В. Исследование социального взаимодействия обучающихся с нарушением интеллекта в процессе их трудовой деятельности // Специальное образование. 2015. №4.Belyavskij B.V. Investigation of the social interaction of students with intellectual disabilities in the course of their labor activity. Special'noe obrazovanie, 2015, no. 4 (in Russian).Богданов Т.Г., Степанова Н.А., Вовненко К.Б. Социальная адаптация и профессиональная ориентация лиц с ограниченными возможностями здоровья: учебник для вузов. М.: Академия, 2015.Bogdanov T.G., Stepanova N.A., Vovnenko K.B. Social adaptation and professional orientation of persons with disabilities: a textbook for universities. Moscow, Academy Publ., 2015 (in Russian).Дегтева Л.В., Литвиненко И.Л. Анализ социально-экономических показателей инклюзивного образования в России // Социально-гуманитарные знания. 2015. №5. С. 276-284.Degteva L.V., Litvinenko I.L. Analysis of socio-economic indicators of inclusive education in Russia. Social'no-gumanitarnye znaniya, 2015, no. 5, pp. 276-284 (in Russian).Елисеева Ю.Н. Особенности социализации детей школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья // Молодой ученый. 2016. №3. С. 959-964.Eliseeva YU.N. Peculiarities of socialization of children of school age with limited health opportunities. Molodoj uchenyj, 2016, no. 3, pp. 959-964 (in Russian).Ефремова Г.И., Ковалева М.А., Бочковская И.А. Анализ состояния инклюзивной образовательной среды в общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации // Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III Международной научно-практической конференции / под ред. С.В. Алехиной. М.: МГППУ, 2015. С. 168-174.Efremova G.I., Kovaleva M.A., Bochkovskaya I.A. Analysis of the inclusive educational environment in general education organizations of the constituent entities of the Russian Federation. Inklyuzivnoe obrazovanie: rezul'taty, opyt i perspektivy: sbornik materialov III Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Pod red. S.V. Alekhinoj. Moscow, MGPPU Publ., 2015. Pp. 168-174 (in Russian).Рудик О.С. Коррекционная работа с аутичным ребенком: методическое пособие. М.: ВЛАДОС, 2015. 190 с.Rudik O.S. Correction work with an autistic child: a methodical guide. Moscow, VLADOS Publ., 2015. 190 p. (in Russian).Козырева О.А. Методические рекомендации по обучению студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья: учебное пособие для преподавателей Красноярского государственного педагогического университета имени В.П. Астафьева, работающих со студентами-инвалидами и студентами с ограниченными возможностями здоровья. Красноярск, 2015. 93 с.Kozyreva O.A. Methodical recommendations for teaching students with disabilities and students with disabilities: a textbook for teachers of the Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafiev, working with disabled students and students with disabilities. Krasnoyarsk, 2015. 93 p. (in Russian).Мартынова Е.А., Романович Н.А. Профессиональное самоопределение личности инвалида как условие формирования специалиста в системе высшего профессионального образования // Проблемы непрерывного профессионального образования в XXI веке: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Шадринск, 2015. С. 156-161.Martynova E.A., Romanovich N.A. Professional self-determination of a disabled person as a condition for the formation of a specialist in the system of higher professional education. Problemy nepreryvnogo professional'nogo obrazovaniya v XXI veke: materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Shadrinsk, 2015. Pp. 156-161 (in Russian).Пескова Ю.В. Некоторые проблемы трудоустройства инвалидов в Российской Федерации // Социальное и пенсионное право. 2015. №3. С. 39-40.Peskova YU.V. Some Problems of Employment of Persons with Disabilities in the Russian Federation. Social'noe i pensionnoe parvo, 2015, no. 3, pp. 39-40 (in Russian).Поташова И.И., Виноградова О.В. Семейно-ориентированная модель инклюзивного образования // Культура и образование. 2015. №3.Potashova I.I., Vinogradova O.V. Family-oriented model of inclusive education. Kul'tura i obrazovanie, 2015, no. 3 (in Russian).Пэйн М. Социальная работа: современная теория: учебное пособие / под ред. Дж. Киплинга. М.: Издательский центр «Академия», 2017. 400 с.Pehjn M. Social Work: Modern Theory: Textbook. Ed. J. Kipling. Moscow, Publishing Center "Academy", 2017. 400 p. (in Russian).Ратнер Ф.Л., Юсупова А.Ю. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. М.: ВЛАДОС. 2016. 175 с. (Коррекционная педагогика).Ratner F.L., YUsupova A.YU. Integrated education of children with disabilities in the society of healthy children. Moscow, VLADOS Publ., 2016. 175 p. (Correctional Pedagogy) (in Russian).Романенкова Д.Ф., Романович Н.А. Профессиональная ориентация абитуриентов-инвалидов и абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья как необходимое условие их профессионального образования // Историческая и социально-образовательная мысль. 2015. Выпуск №4. С. 110-113.Romanenkova D.F., Romanovich N.A. Professional Orientation of Applicants with Disabilities and Entrants with Disabilities as a Prerequisite for Their Professional Education. Istoricheskaya i social'no-obrazovatel'naya mysl', 2015, vol. 4, pp. 110-113 (in Russian).Романович Н.А. Формирование готовности инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья к профессиональному самоопределению в процессе довузовской подготовки: дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2015.Romanovich N.A. Formation of readiness of disabled people and persons with disabilities to professional self-determination in the process of pre-university training: the dissertation of the candidate of pedagogical sciences. Chelyabinsk, 2015 (in Russian).Самарцева Е.Г. Проблема профессиональной готовности будущих педагогов к инклюзивному образованию детей // Образование и общество. 2016. №2(97). С. 57-60.Samarceva E.G. The problem of professional readiness of future teachers for inclusive education of children. Obrazovanie i obshchestvo, 2016, no. 2(97), pp. 57-60 (in Russian).Сырова Н.В., Бережанская Н.С. Проблемы общения детей с синдромом раннего детского аутизма // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V международной научной конференции. Уфа: Лето, 2015. С. 71-73.Syrova N.V., Berezhanskaya N.S. Problems of communication of children with the syndrome of early childhood autism. Aktual'nye voprosy sovremennoj pedagogiki: materialy V mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii. Ufa, Summer Publ., 2015. Pp. 71-73 (in Russian).Тимохина Т.В. Инклюзивно ориентированное образование // Интернет-журнал Науковедение. 2015. №3. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/153PVN314.pdf (дата обращения: 27.04.2018).Timohina T.V. Inclusive Oriented Education. Internet-zhurnal Naukovedenie, 2015, no. 3. Available at: http://naukovedenie.ru/PDF/153PVN314.pdf (accessed: 27.04.2018) (in Russian).Челнокова Е.А., Кузнецова С.Н., Набиев Р.Д. Возможности использования информационно-коммуникационных технологий в преподавании экономических дисциплин в вузе // Вестник Мининского университета. 2017. №3.CHelnokova E.A., Kuznecova S.N., Nabiev R.D. Possibilities of using information and communication technologies in teaching economic disciplines in the university. Vestnik Mininskogo universiteta, 2017, no. 3 (in Russian).Челнокова Е.А., Храбан Г.С. Тьюторская деятельность педагога по индивидуализации самостоятельной работы студентов // Вестник Мининского университета. 2016. №1-1(13). С.28.CHelnokova E.A., Hraban G.S. Tutor activity of the teacher on individualization of independent work of students. Vestnik Mininskogo universiteta, 2016, no. 1-1(13), p. 28 (in Russian).Якушев А.В. Социальная защита. Социальная работа: конспект лекций. М.: А-Приор, 2015. 144 с.YAkushev A.V. Social protection. Social work: lecture notes. Moscow, 2015. 144 p. (in Russian).Thomas Barbara, Matthews Laura. Vocabulary for First Certificate. Cambridge University Press, 2010.Thomas Barbara, Matthews Laura. Vocabulary for First Certificate. Cambridge University Press, 2010.L’internet au cours de francais. Reflexions. Available at: http://users.skynet.be/ameurant/francinfo/principal/publicat.html (accessed: 27.04.2018).L’internet au cours de francais. Reflexions. Available at: http://users.skynet.be/ameurant/francinfo/principal/publicat.html (accessed: 27.04.2018).Critical practice in social work. New York: Palgrave & Macmillan, 2009. 429 p.Critical practice in social work. New York: Palgrave & Macmillan, 2009. 429 p.Dijkstra E.W. A note on two problems in connexion with graphs // Numerische Mathematik. 1959. Vol. 1. Issue 1. Pp. 269-271. DOI 10.1007/BF01386390.Dijkstra E.W. A note on two problems in connexion with graphs. Numerische Mathematik, 1959, vol. 1, no. 1, pp. 269-271. DOI 10.1007/BF01386390.Guochang Xu. GPS. Theory, Algorithms and Applications. Germany, 2007. 340 с.Guochang Xu. GPS. Theory, Algorithms and Applications. Germany, 2007. 340 с.Kirsanov A., Anavatti S.G., Ray T. Path Planning for the Autonomous Underwater Vehicle // SEMCCO 2013. Proceedings of the 4th International Conference on Swarm, Evolutionary, and Memetic Computing. 2013. Vol. 8298. Pp. 476-486. DOI 10.1007/978-3-319-03756-1_43.Kirsanov A., Anavatti S.G., Ray T. Path Planning for the Autonomous Underwater Vehicle. SEMCCO 2013. Proceedings of the 4th International Conference on Swarm, Evolutionary, and Memetic Computing, 2013, vol. 8298, pp. 476-486. DOI 10.1007/978-3-319-03756-1_43.Kirsanov M.N., Shpitonkova E.A. Simulation of ant algorithm using maple with adding additional parameter // Системы компьютерной математики и их приложения. 2013. №14. С. 62-64. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=20588338 (accessed: 27.04.2018).Kirsanov M.N., Shpitonkova E.A. Simulation of ant algorithm using maple with adding additional parameter. Computer mathematics systems and their applications, 2013, no.14, pp. 62-64. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=20588338 (accessed: 27.04.2018).Lahtinen E et al. Framework for promoting mental health in Europe. Helsinki, 1999. 130 p.Lahtinen E et al. Framework for promoting mental health in Europe. Helsinki, 1999. 130 p.Lyusin V., Khazanov G. Techniques for Improving Antijamming Performance of Civil GPS/GLONASS Receivers. Prentice-Hall, 2009. 246 p.Lyusin V., Khazanov G. Techniques for Improving Antijamming Performance of Civil GPS/GLONASS Receivers. Prentice-Hall, 2009. 246 p.Naidoo P. Potential contributions to disability theorizing and research from Positive Psychology // Disability and Rehabilitation. 2006. Vol. 28(9). Pp. 595-602.Naidoo P. Potential contributions to disability theorizing and research from Positive Psychology. Disability and Rehabilitation, 2006, vol. 28(9), pp. 595-602.Constructivist learning environments: case studies in instructional design / Brent G. Wilson, editor; foreword by David N. Perkins. New Jersey, 1996.Constructivist learning environments: case studies in instructional design. Brent G. Wilson, editor; foreword by David N. Perkins. New Jersey, 1996.PiegatA. Fuzzy Modeling and Control. Physica-Verlag Heidelberg, 2001. DOI 10.1007/978-3-7908-1824-6.PiegatA. Fuzzy Modeling and Control. Physica-Verlag Heidelberg, 2001. DOI 10.1007/978-3-7908-1824-6.Shmeleva E.A., Kislyakov P.A., Luneva L.F., Maltseva L.D. Psychological factors of the readiness of teachers to ensure social security in the educational environment // Psychology in Russia: State of the Art. 2015. Vol. 8(1). Pp. 74-85.Shmeleva E.A., Kislyakov P.A., Luneva L.F., Maltseva L.D. Psychological factors of the readiness of teachers to ensure social security in the educational environment. Psychology in Russia: State of the Art, 2015, vol. 8(1), pp. 74-85.Wehmeyer M. L. A functional model of self-determination: Describing development and implementing instruction // Focus on Autism and Other Developmental Disabilities. 1999. Vol. 14. Pp. 53-61.Wehmeyer M. L. A functional model of self-determination: Describing development and implementing instruction. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 1999, vol. 14, pp. 53-61.Zlotin B., Zusman А. Patterns of Evolution: Recent Findings on Structure and Origi. Available at: http://triz-summit.ru/confer/tds-2006/203452/203519/ (accessed: 27.04.2018).Zlotin B., Zusman А. Patterns of Evolution: Recent Findings on Structure and Origi. Available at: http://triz-summit.ru/confer/tds-2006/203452/203519/ (accessed: 27.04.2018).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.