Казначеева Светлана Николаевна – кандидат педагогических наук; доцент кафедры инновационных технологий менеджмента.
Нижний Новгород.
Kaznacheeva Svetlana Nikolaevna – Candidate of Pedagogical Sciences; assistant professor of innovation management.
Nizhny Novgorod.
Бондаренко Виктория Андреевна – доктор экономических наук; доцент кафедры маркетинга и рекламы.
Ростов-на-Дону.
Bondarenko Victoria Andreevna – doctor of economic sciences; assistant professor of marketing and advertising.
Rostov-on-Don.
Введение: В статье авторы обращаются к вопросу повышения мотивации к изучению иностранного языка, используя новые методы в процессе обучения. Одной из главных задач XXI века является повышение качества образования, в том числе и высшего. Кроме того, российское образование должно отвечать международным стандартам. Это означает, что должен происходить обмен знаниями, мобильность студентов и преподавателей, участие студентов в различных международных проектах. К сожалению, в настоящее время разработанные программы языкового образования для неязыковых направлений недостаточно полно отражают вопросы организации обучения иностранным языкам и роли практической реализации лингвокультуры как одного из главных факторов образования и воспитания студентов неязыковых направлений. Для развития познавательной активности в современном образовании необходимо использовать такие методы, которые бы заинтересовали студентов в получении знаний. В настоящее время существует различные методы обучения иностранным языкам: аудиолингвальный, метод «Silent Way», метод суггестопедии, методы с использованием интернет-ресурсов (хотлист, мультимедиа скрэпбук, трежа хант, сабджект сэмпла, веб-квест).
Материалы и методы: Исследование проводилось на базе факультета управления и социально-технических сервисов Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина. В исследовании принимали участие студенты с 1 по 3 курсы, обучающиеся как по очной, так и по заочной форме обучения неязыковых направлений. Методы исследования определялись задачами решаемой проблемы. Нами применялись эмпирические методы (анкетирование); статистические методы (качественный и количественный анализ результатов).
Результаты исследования: Проведенное исследование позволило выявить частоту использования Интернета; наиболее популярные интернет-ресурсы; цели использования интернет-ресурсов; количества времени использования интернет-ресурсов; степень заинтересованности изучения иностранного языка с помощью сетевых ресурсов студентами неязыковых направлений.
Introduction: In the article the authors address the issue of increasing the motivation to learn a foreign language; using new methods in the learning process. One of the main tasks of the 21st century is to improve the quality of education; including higher education. In addition; the Russian education must meet international standards. This means that there must be an exchange of knowledge; mobility of students and teachers; participation of students in various international projects. Unfortunately; currently developed language education programs for non-linguistic areas do not fully reflect the organization of teaching foreign languages and the role of practical realization of linguoculture as one of the main factors in the education and upbringing of students of non-linguistic specialties. To develop cognitive activity in modern education; it is necessary to use methods that would make the students interested in gaining knowledge. Currently; there are various methods of teaching foreign languages: audio-lingual; the method of "Silent Way"; the method of suggestion; methods using Internet resources (hotlist; multimedia scrapbook; trick hunt; sample sampler; web quest).
Materials and methods: The study was conducted on the basis of the Faculty of Management and Social and Technical Services of Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after K. Minin. The study involved students from 1 to 3 courses; both in full-time and part-time studies of non-linguistic specialties. The methods of investigation were determined by the tasks of the problem being solved. We used empirical methods (questionnaire); statistical methods (qualitative and quantitative analysis of results).
Results of the study: The conducted research has allowed to reveal the frequency of use of the Internet; the most popular Internet resources; the purpose of using Internet resources; the amount of time to use Internet resources; degree of interest in learning a foreign language using network resources by students of non-linguistic specialties.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.