кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессионального образования и управления образовательными системами,
Нижний Новгород
PhD, Associate Professor of vocational education and management of educational systems,
Nizhny Novgorod
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии,
Борисоглебск
PhD in Psychology,
Borisoglebsk
В статье раскрывается роль модульно-компетентностного подхода в разработке фонда оценочных средств в вузе. Раскрыты основания для обоснованного отбора оценочных средств, позволяющих измерить и оценить уровень сформированности общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров профессионального обучения. Предлагается при выборе оценочных средств опираться на квалификационный уровень, зафиксированный в Национальной рамке квалификаций Российской Федерации, согласно которому оценочные средства для бакалавров профессионального обучения должны включать в себя задания проектного типа с недостающей информацией, которую надо извлечь из различных источников информации. Указывается на необходимость использования инновационных оценочных средств, позволяющих отслеживать деятельностные компоненты подготовленности бакалавра. Подчеркивается значение создания системы комплексных методов оценки для контроля уровня освоения компетенций студентов. Представлен опыт использования оценочных средств при подготовке бакалавров профессионального обучения по педагогическим дисциплинам.
The article explores the role of modular competency approach in the development of fund assets estimated at the university. Disclosed grounds for reasonable selection of evaluation tools to measure and evaluate the level of formation of common cultural and professional competencies of bachelors training. It is proposed in the selection of assessment tools should be based on qualification level, as recorded in the national qualifications framework of the Russian Federation. According to that assessment tools for undergraduate vocational training should include project-type assignments with the missing information, which should be drawn from various sources. The necessity of using innovative evaluation tools to monitor the activity-related components of fitness degree. It stresses the importance of establishing a system of integrated assessment methods to control the level of development of competences of students. The experience in the use of assessment tools in the preparation of undergraduate professional education on pedagogical disciplines. Keywords: modular competence-based approach , the results of education, vocational and teacher training, bachelor of vocational training, National qualifications framework.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.