Груздева Марина Леонидовна – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой технологий сервиса и технологического образования
Нижний Новгород
Gruzdeva Marina Leonidovna – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Technology of Service and Technological Education
Nizhny Novgorod
Смирнова Жанна Венедиктовна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры технологий сервиса и технологического образования
Нижний Новгород
Smirnova Zhanna Venediktovna – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Technology of Service and Technological Education
Nizhny Novgorod
Тукенова Наталья Имбергеновна – кандидат педагогических наук, доцент, директор центра дистанционного обучения
Талдыкорган
Tukenova Natalia Imbergenovna – candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Director of the Center for Distance Learning
Taldykorgan
Введение: статья посвящена применению различных средств и технологий сети Интернет на уроках технологии. Как показывают авторы статьи, в последнее время появилось множество сайтов, применимых для организации совместного поля деятельности, так называемых средств Web 2.0. Многие из них могут облегчить труд учителей, сделать материал более наглядным, быстрее проконтролировать выполнение домашних заданий и т.д. Авторы уверены, что такие сервисы, как google-таблицы и google-презентации, могут сократить организационное время на уроке, которое так дорого при проведении практических занятий, и позволяют разобрать больше нового материала, увеличить эффективность и скорость выполнения заданий.
Материалы и методы: в статье рассматриваются различные методики организации урока с применением сервисов сети Интернет: при изучении новой темы, при работе над проектом, при дифференцированной работе на уроке и т.д.
Результаты: в статье описаны сервисы сети Интернет, которыми могут воспользоваться в своей профессиональной деятельности именно учителя технологии: графический сервис для создания планировки и интерьера дома Планоплан, сервисы, позволяющие создавать схемы для вышивки и делиться уже созданными схемами с другими вышивальщицами (igolki.net, x.fanreal.ru, crosti.ru) и другие
Обсуждение и заключения: в статье обсуждается сложность применения виртуальных сервисов при изучении предмета «Технология», а именно то, что школьника необходимо обучить ручным операциям, использовавшимся веками, отработанным не на одном поколении учеников практически без изменений в методике. К тому же практически нет сервисов, разработанных именно под методику обучения предмету «Технология». Интернет-технологии прочно заняли свои позиции в жизни современного общества. Авторы приходят к выводу, что учителя должны использовать все инструменты, которые способны привлечь внимание нового поколения, чтобы обучить их своему предмету.
Introduction: The article is devoted to the use of various means and technologies of the Internet on technology lessons. As the authors of the article show, recently a lot of sites, applicable for joint work, so-called Web 2.0 tools have been developed and put into operation. Many of them can facilitate the work of teachers, make the material more visible, more quickly monitor the performance of homework, etc. The authors are sure that such services as google-tables and google-presentations can reduce the organizational time in the lesson, which is so expensive for practical classes, will make it possible to disassemble more new material, increase the efficiency and speed of the practical work.
Materials and methods: The article examines different methods of organizing a lesson using Internet services: when studying a new topic, when working on a project, with differentiated work in a lesson, etc.
The results of the research: The article describes the Internet services that the technology teachers can use in their professional activities: a graphical service for creating the layout and interior of the house Planoplan, services that allow you to create schemes for embroidery and share the already created schemes with other embroiderers (igolki.net, x.fanreal.ru, crosti.ru) and others
Discussion and conclusion: The article discusses the complexity of the use of virtual services in the study of the subject of Technology, namely the fact that the student needs to learn the manual operations used for centuries that were not worked out on one generation of students with virtually no changes in the methodology. In addition, there are practically no services developed specifically for the method of teaching the subject of Technology. Internet technologies have firmly taken their positions in the life of modern society. Teachers should use all the tools that can attract the attention of a new generation to teach them their subject.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.