mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University10.26795/2307-1281-2017-3-17mininuniver-643Research ArticleПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОГИЯDEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, ACMEOLOGYКИБЕРБУЛЛИНГ КАК СПОСОБ СОЦИАЛЬНОГО РЕАГИРОВАНИЯ ПОДРОСТКОВ НА СИТУАЦИЮ БУЛЛИНГАCYBERBULLING AS A METHOD OF SOCIAL ADDRESSING TEENAGERS ON THE BULLING SITUATIONВолковаЕ. Н.VolkovaE. N.

Волкова Елена Николаевна – доктор психологических наук, профессор кафедры психологии развития и образования.

Санкт-Петербург

Volkova Elena Nikolaevna – Ph.D. in psychology, professor, department of educational and developmental psychology.

Saint Petersburg

envolkova@yandex.ruВолковаИ. В.VolkovaI. V.

Волкова Ирина Владимировна – научный сотрудник Института психологии.

Volkova Irina Vladimirovna – Ph.D. in psychology, research fellow, Institute of Psychology.

Saint Petersburg

atrila@mail.ruРоссийский государственный педагогический университет им. А.И. ГерценаРоссияRussian State Pedagogical University. A.I. HerzenRussian Federation201726102017031717Copyright © Волкова Е.Н., Волкова И.В., 20172017Волкова Е.Н., Волкова И.В.Volkova E.N., Volkova I.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/643

В статье исследуется взаимосвязь традиционных форм буллинга в школьной среде и кибербуллинга. Предполагается, что кибербуллинг является способом реагирования на ситуацию буллинга в школе. В исследовании приняли участие 717 подростков от 11 до 18 лет – учеников общеобразовательных школ Нижнего Новгорода. Оценка буллинга и кибербуллинга проводилась при помощи опросника, разработанного Д. Олвеусом. Приводятся данные о распространенности буллинга и кибербуллинга. Результаты исследования показывают, что участники буллинга (обидчики, обидчики-жертвы и жертвы) чаще становятся жертвами и обидчиками в ситуациях кибербуллинга. Наибольшему риску стать как обидчиком, так и жертвой в киберпространстве подвержены обидчики-жертвы, то есть подростки, которые выступают обидчиками в одних ситуациях, но являются жертвами буллинга в других. Также обнаружено, что почти вдвое больше подростков назвали себя жертвами кибербуллинга, чем обидчиками.

Current article is dedicated to connection between traditional forms of bullying and cyberbullying. It is suggested that cyberbullying is a social response to bullying situation at school. Research sample numbers 717 adolescents of 11-18 ages, who are students of secondary schools in Nizhny Novgorod. Bullying and cyberbullying were assessed with D. Olweus Bully/Victim Questionnary. The results section contains the data about scale of both bullying and cyberbullying. It was found that active bullying participants (bullies, victims and bully victims) are more likely to become victims and bullies in context of cyberbullying. Risks of becoming victims and bully is the highest for bully-victims, i.e. adolescents who behave as bullies in some situations and are victims in others. In general, adolescents revealed to be victims of cyberbullying twice more often than  to be cyberbullies.  

кибербуллингподростковый буллингсоциальное реагированиеcyberbullyingadolescent bullyingsocial responseReferencesБочавер А.А., Хломов К.Д. Кибербуллинг: травля в пространстве современных технологий // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2014. №3(11). С. 177-191.Bochaver A.A., Hlomov K.D. Cyberbullying: persecution in the space of modern technologies. Psihologija. Zhurnal Vysshej shkoly jekonomiki, 2014, no. 3(11), pp. 177-191 (in Russian).Волкова И.В. Характеристики подросткового буллинга и его определение // Вестник Мининского Университета. 2016. №3. С. 25.Volkova I.V. Characteristics of teenage bulling and its definition. Vestnik Mininskogo Universiteta, 2016, no. 2, pp. 25 (in Russian).Выготский Л.С. Проблема возраста // Собрание сочинений. Т. 4. Детская психология. М.: Педагогика, 1984. С. 244-269.Vygotskij L.S. The problem of age. Sobranie sochinenij. T. 4. Detskaja psihologija [Collected works. 4. Child psychology]. Moscow, Pedagogika, 1984, pp. 244-268 (in Russian).Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000. 624 с.Rajs F. Psychology of adolescence and adolescence. St. Petersburg, Peter Publ., 2000. 624 p. (in Russian).Солдатова Г., Рассказова Е., Зотова Е., Лебешева М., Роггендорф П. Дети России онлайн: риски и безопасность. Результаты международного проекта EU Kids Online II в России. М., 2012 [Электронный ресурс]. URL: http://detionline.com/assets/files/helpline /RussianKidsOnline_Final%20ReportRussian.pdf (дата обращения: 03.07.2017).Soldatova G., Rasskazova E., Zotova E., Lebesheva M., Roggendorf P. Children of Russia online: risks and safety. The results of the international project EU Kids Online II in Russia. Moscow, 2012 Available at: http://detionline.com/assets/files/helpline/ RussianKidsOnline_Final%20ReportRussian.pdf (accessed 03.07.3017) (in Russian).Фельдштейн Д.И. Трудный подросток. М.: МПСИ, 2008. 206 с.Fel'dshtejn D.I. Difficult teenager. Moscow, MPSI Publ., 2008. 206 p. (In Russian).Эльконин Д.Б., Драгунова Т.В., Захарова А.В., Боцманова М.Э. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. М.: Просвещение, 1967. 360 с.Jel'konin D.B., Dragunova T.V., Zaharova A.V., Bocmanova M.Je. Age and individual characteristics of younger adolescents. Moscow, Prosveschenie Publ., 1967. 360 p. (In Russian)Bandura A. Social learning theory. Eaglewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1977. 247 р.Bandura A. Social learning theory. Eaglewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1977. 247 р.Child Helpline International. Voices of children and young people: heard and unheard. 2015 Data from Child Helplines in Europe. Amsterdam, 2016 [Electronic resource]. Available at: http://orgchi-tukhnakal.savviihq.com/wpcontent/uploads/2017/05/voices_of_сhildren_and_ young_people_-_europe.pdf (accessed: 03.07.2017).Child Helpline International. Voices of children and young people: heard and unheard. 2015 Data from Child Helplines in Europe. Amsterdam, 2016 [Electronic resource]. Available at: http://orgchi-tukhnakal.savviihq.com/wpcontent/uploads/2017/05/voices_of_children_and_young_people_-_europe.pdf (accessed: 03.07.2017).Heirman W., Walrave M. Assessing Concerns and Issues about the Mediation of Technology in Cyberbullying // Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. 2008. Vol. 2. No. 2. Pp. 1-18.Heirman W., Walrave M. Assessing Concerns and Issues about the Mediation of Technology in Cyberbullying // Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. 2008. Vol. 2. No. 2. Pp. 1-18.Mehari K.R., Farell A.D., Le A.T.H. Cyberbullying Among Adolescents: Measures in search of a construct // Psychology of Violence. 2014. Vol. 4. No. 4. Pp. 399-415.Mehari K.R., Farell A.D., Le A.T.H. Cyberbullying Among Adolescents: Measures in search of a construct // Psychology of Violence. 2014. Vol. 4. No. 4. Pp. 399-415.Modecki K.L., Minchin J., Harbaugh A.G., Guerra N.G., Runions K.C. Bullying Prevalence Across Contexts: A Meta-analysis Measuring Cyber and Traditional Bullying // Journal of Adolescent Health. Vol. 55. No. 5. Pp. 602-611.Modecki K.L., Minchin J., Harbaugh A.G., Guerra N.G., Runions K.C. Bullying Prevalence Across Contexts: A Meta-analysis Measuring Cyber and Traditional Bullying // Journal of Adolescent Health. Vol. 55. No. 5. Pp. 602-611.Olweus D. Bully/victimproblems in school: facts and intervention // European Journal of Psychology of Education. 1997. Vol. XII. No. 4. Pp. 495-510.Olweus D. Bully/victimproblems in school: facts and intervention // European Journal of Psychology of Education. 1997. Vol. XII. No. 4. Pp. 495-510.Olweus D. The Olweus Bully/Victim Questionnaire. Bergen, Norway: University of Bergen, 1986.Olweus D. The Olweus Bully/Victim Questionnaire. Bergen, Norway: University of Bergen, 1986.Patchin J.W., Hinduja S. Summary of Cyberbullying Research (2004-2016) [Electronic resource]. Available at: http://cyberbullying.org/summary-of-our-cyberbullying-research (accessed: 03.07.2017).Patchin J.W., Hinduja S. Summary of Cyberbullying Research (2004-2016) [Electronic resource]. Available at: http://cyberbullying.org/summary-of-our-cyberbullying-research (accessed: 03.07.2017).Pew Research Center. Online Harassment. 2014 [Electronic resource]. Available at: http://www.pewinternet.org/2014/10/22/online-harassment/ (accessed: 03.07.2017).Pew Research Center. Online Harassment. 2014 [Electronic resource]. Available at: http://www.pewinternet.org/2014/10/22/online-harassment/ (accessed: 03.07.2017).Smith P., Mahdavy J., Carvalho M., Fisher S., Russell S., Tippett N. Cyberbullying: its nature and impact in secondary school pupils // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2008. Vol. 49. No. 4. Pp. 376-385.Smith P., Mahdavy J., Carvalho M., Fisher S., Russell S., Tippett N. Cyberbullying: its nature and impact in secondary school pupils // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2008. Vol. 49. No. 4. Pp. 376-385.Strabic N., Milakovic A.T. Cyberbullying among children and its comparison to traditional forms of peer violence // Criminology & Social Integration Journal. 2016. Vol. 24. No. 2. Pp. 184-201.Strabic N., Milakovic A.T. Cyberbullying among children and its comparison to traditional forms of peer violence // Criminology & Social Integration Journal. 2016. Vol. 24. No. 2. Pp. 184-201.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.