mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-352Research ArticleКОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯCORRECTIONAL PSYCHOLOGYОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ РОДИТЕЛЕЙ ПОДРОСТКАМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯFEATURES OF PERCEPTION OF PARENTS BY ADOLESCENTS WITH MENTAL RETARDATIONКарпушкинаН.KarpushkinaN. V.

кандидат психологических наук, доцент

Candidate of Psychologi

karpushkina.nv@gmail.comКоневаИ.KonevaI. A.

кандидат психологических наук, доцент

Candidate of Psychologi

konvia@mail.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical UniversitRussian Federation201704092017021313Copyright © Карпушкина Н.V., Конева И.A., 20172017Карпушкина Н., Конева И.Karpushkina N.V., Koneva I.A.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/352

Исследование посвящено изучению особенностей восприятия родителей подростками с задержкой психического развития, выявлению путей коррекции межличностного восприятия родителей подростками. В статье рассматриваются специфические, связанные со структурой дефекта, а также общевозрастные особенности формирования образа родителя в старшем подростковом возрасте. Сравнительный анализ межличностного восприятия осуществлялся в двух группах: подростки с нормальным развитием и их сверстники с задержкой психического развития. В ходе исследования установлено, что подростки с задержкой психического развития значительно чаще испытывают необходимость в помощи и поддержке матери по сравнению с отцом. У них также ниже удовлетворенность отношениями с отцом. По результатам констатирующего эксперимента разработана программа формирующего эксперимента. Её целью стала коррекция межличностного восприятия у подростков с задержкой психического развития, оптимизация детско-родительских отношений. Апробация программы формирующего эксперимента показала её эффективность в коррекции основных показателей межличностного восприятия, формировании благоприятного психологического климата в семье.

The study is devoted to the study of the peculiarities of parents' perception of adolescents with a delay in mental development, the identification of ways to correct interpersonal perception of parents by adolescents. The article deals with specific features related to the structure of the defect, as well as the age-specific features of the formation of the image of the parent in the senior adolescence. A comparative analysis of interpersonal perception was carried out in two groups: adolescents with normal development and their peers with a delay in mental development. The study found that adolescents with mental retardation are much more likely to need help and support from the mother than their father. Y is also less satisfied with the relationship with the father. Based on the results of the experiment, a program of a formative experiment was developed. Its goal was to correct interpersonal perception in adolescents with a delay in mental development, the optimization of child-parent relations. Approbation of the corrective program showed its effectiveness in correcting the basic indicators of interpersonal perception, the formation of a favorable psychological climate in the family.

межличностное восприятиемежличностное взаимодействиеподростки с задержкой психического развитиямежличностные отношенияinterpersonal perceptioninterpersonal interactionadolescents with a delay in mental developmentinterpersonal relationshipsReferencesАндреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001. 384 с.Andreeva G.M. Social Psychology. Moscow, Aspect Press Publ., 2001. 384 p. (In Russian)Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике. СПб.: Речь, 2004. 256с.Vasserman L.I., Gor'kovaja I.A., Romicyna E.E. Parents through the eyes of a teenager: psychological diagnosis in medical and pedagogical practice. St. Petersburg, Rech' Publ., 2004. 256 p. (In Russian)Вассерман Л.И., Горьковская И.А., Ромицина Е.Е. Тест подростки о родителях. М.-СПб.: Фолиум, 1995.Vasserman L.I., Gor'kovskaja I.A., Romicina E.E. Test teenagers about parents. MoscowSt. Petersburg, Folium Publ., 1995. (In Russian)Загорская Е.А. Тренинг общения для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: методический и практический журнал / гл. ред. Н.Н. Малофеев. М.: Школьная пресса, 2004. №4. С. 55-58; № 5. С. 67-70.Zagorskaja E.A. . Training of communication for parents with children with disabilities. Vospitanie i obuchenie detej s narushenijami razvitija: metodicheskij i prakticheskij zhurnal, 2004, no. 4, pp. 55-58; no. 5, pp. 67-70 (in Russian).Зальцман Л.М. Работа с родителями детей, имеющих нарушения зрения и интеллекта // Дефектология. 2006. №2. С. 31-35.Zal'cman L.M. Work with the parents of children with visual impairment and intellect. Defektologiya, 2006, no. 2, pp. 31-35 (in Russian).Ильин В.П. Психология общения и межличностных отношений. СПб: Питер, 2011. 576 с.Il'in V.P. Psychology of communication and interpersonal relationships. St. Petersburg, Peter, 2011. 576 p. (In Russian)Карпушкина Н.В. Психологические особенности восприятия учителя старшими подростками с задержкой психического развития // Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики. Казань: Ежегодный альманах Казанского федерального университета, 2012.С. 42-48.Karpushkina N.V. Psychological features of the perception of the teacher by older adolescents with a delay in mental development. Aktual'nye problemy special'noj psihologii i korrekcionnoj pedagogiki [Actual problems of special psychology and correctional pedagogy]. Kazan', Ezhegodnyj al'manah Kazanskogo federal'nogo universiteta, 2012, pp. 42- 48 (in Russian).Карпушкина Н.В. Психологические особенности общения с учителем подростков с нарушениями зрения // Международный научно-исследовательский журнал.2013. №11-3. С.65-66.Karpushkina N.V. Psychological features of communication with a teacher of adolescents with visual impairment. Mezhdunarodnyj nauchno- issledovatel'skij zhurnal, 2013, no. 11-3, pp. 65-66 (in Russian).Карпушкина Н.В., Конева И.А. Оптимизация самосознания подростков с нарушениями зрения средствами формирующего эксперимента // Международный журнал экспериментального образования. 2016. №1-0. С. 82-85.Karpushkina N.V., Koneva I.A. Optimization of self-awareness of adolescents with visual impairments by means of a formative experiment. Mezhdunarodnyj zhurnal ehksperimental'nogo obrazovaniya, 2016, no. 1-0, pp. 82-85 (in Russian).Карпушкина Н.В., Минакова К.О. Психологические особенности межличностных отношений со сверстниками подростков с нарушениями зрения // Проблемы современного педагогического образования. Ялта: РИО ГПА, 2016. Вып. 51. Ч. 6. С. 379-386.Karpushkina N.V., Minakova K.O. Psychological features of interpersonal relations with peers of adolescents with visual impairment. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovanija [Problems of Modern Pedagogical Education]. Yalta, RIO GPA, 2016, vyp. 51, ch. 6, pp. 379-386 (in Russian).Кисова В.В., Кузнецов Ю.А., Семенов А.В. О некоторых психологических аспектах современной российской системы образования // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2013. №5-2. С.81-85.Kisova V.V., Kuznecov YU.A., Semenov A.V. On Some Psychological Aspects of the Modern Russian Educational System. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo, 2013, no. 5-2, pp. 81-85 (in Russian).Кисова В.В., Семенов А.В. Сотрудничество как психолого-педагогическое условие социализации дошкольников с задержкой психического развития // Фундаментальные исследования. 2014. №12-4. С.882-886.Kisova V.V., Semenov A.V. Cooperation as a psychological and pedagogical condition for the socialization of preschool children with a delay in mental development. Fundamental'nye issledovaniya, 2014, no. 12-4, pp.882-886 (in Russian).Конева И.А. Психологические особенности формирования образа Я у младших школьников с задержкой психического развития в условиях образовательной интеграции и дифференциации // Современные проблемы науки и образования. 2013. №6. С. 863.Koneva I.A. Psychological features of the formation of the image of the I in younger schoolchildren with a delay in mental development in conditions of educational integration and differentiation. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2013, no. 6, 863 p. (In Russian)Конева И.А., Карпушкина Н.В. Ориентация на личностное развитие детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015. №12-8. С. 1526-1528.Koneva I.A., Karpushkina N.V. Orientation to the personal development of children and adolescents with disabilities in inclusive education. Mezhdunarodnyj zhurnal prikladnyh i fundamental'nyh issledovanij, 2015, no. 12-8, pp. 1526- 1528 (in Russian).Матвеева O.A. Развивающая и коррекционная работа с детьми 6-12 лет. М., 2001. 160 с.Matveeva O.A. Developing and corrective work with children 6-12 years old. Moscow, 2001.160 p. (In Russian)Папуткова Г.А., Фильченкова И.Ф., Каштанова С.Н., Ольхина Е.А., Медведева Е.Ю., Кудрявцев В.А., Конева И.А., Карпушкина Н.В., Уромова С.Е. Педагогика и психология потенциальных возможностей. Проектирование модуля «Деятельностные механизмы комплексного сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья». Н.Новгород: Мининский университет, 2014. 119 с.Paputkova G.A., Fil'chenkova I.F., Kashtanova S.N., Ol'hina E.A., Medvedeva E.YU., Kudryavcev V.A., Koneva I.A., Karpushkina N.V., Uromova S.E. Pedagogy and psychology of potential opportunities. Designing the module "Activity mechanisms of comprehensive support for persons with disabilities". N.Novgorod, Mininskij universitet Publ., 2014. 119 p. (In Russian)Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии: изучение и психокоррекция / под ред. У.В. Ульенковой. СПб.: Питер, 2007.304 с.Psychological features of children and adolescents with developmental problems: study and psychocorrection. Pod red. U.V. Ul'enkovoj. St. Petersburg, Piter, 2007. 304 p. (In Russian)Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии. М.: АСТ, 2007. 318c.Tkacheva V.V. Technologies of psychological assistance to families of children with developmental disabilities. Moscow, AST Publ., 2007. 318 p. (In Russian)Фурманов И.А., Аладьин А.А., Фурманова А.В. Психологическая работа с детьми, лишенными родительской опеки. Минск: Тесей, 2007.Furmanov I.A., Alad'in A.A., Furmanova A.V. Psychological work with children deprived of parental care. Minsk, Tesej Publ., 2007. (In Russian)Шэффер Д. Дети и подростки. СПб., 2003. 828 c.SHehffer D. Children and adolescents. St. Petersburg, 2003. 828 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.