mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-324Research ArticleПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕVOCATIONAL TRAININGРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕAS A INDEPENDENT WORK OF STUDENTS IN THE EDUCATIONAL PROCESSЧелноковаЕ.ChelnokovaE. A.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры инновационных технологий менеджмента

candidate of pedagogical Sciences, associate Professor of the Department of innovative technologies of management

chelnokova_ea@mininuniver.ruКузнецоваС.KuznetsovaS. N.

кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики предприятия

candidate of economic Sciences, associate Professor in the Department of Economics of enterprise

dens@52.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical UniversityRussian Federation2017040920170166Copyright © Челнокова Е.A., Кузнецова С.N., 20172017Челнокова Е., Кузнецова С.Chelnokova E.A., Kuznetsova S.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/324

В статье предлагается новое понимание роли, значения и доли самостоятельной работы обучающихся в компетентностной модели образования, аргументируется необходимость пересмотра подходов к пониманию задач самостоятельной работы. В статье авторы обращаются к рассмотрению вопроса о роли самостоятельной работы студентов в образовательном процессе. Авторы статьи указывают на значимость самостоятельной работы студентов в современной системе высшего образования. Наиболее перспективными компетенциями в структуре образовательных целей авторы выделяют три компетенции, которые имеют непосредственное отношение к самостоятельной работе: способность к самообразованию, способность работать самостоятельно, способность планировать и распределять свое время. Авторы указывают, что главным смыслом и результатом самостоятельной работы студентов является развитие интеллектуально-логических способностей и способности выражать свои мысли, оформлять результаты учебной и исследовательской работы, а также стимулирование активного использования знаний, полученных ранее при изучении дисциплин, выработки умения их применения при изучении условий решаемых задач. Говоря о значении самостоятельной работы студентов, авторы предлагают использовать методический прием «синквейн». Рассмотрена процедура составления синквейна. Данный подход позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

The article proposes a new understanding of the role, value and proportion of independent work of students in a competence model of education, discusses the need of revision of approaches to understanding the tasks of independent work. In the article the authors consider the role of independent work of students in the educational process. The authors point to the importance of independent work of students in the modern higher education system. The most promising competencies in the structure of educational objectives, the authors identify three competencies that are directly related to independent work: the ability to educate themselves, the ability to work independently, ability to plan and allocate their time. The authors point out that the main purpose and the result of independent work of students is the development of intellectual and logical abilities and the ability to Express their thoughts, to make the results of educational and research work as well as encouraging active use of knowledge gained earlier when studying disciplines, develop skills of their application in the study of the conditions of tasks. Speaking about the importance of independent work of students, the authors suggest a methodological procedure «sinquain». The procedure of drawing up sinquan. This approach allows to harmoniously combine elements of all three major educational systems: information, activity and personality-oriented.

компетенцииучебный процессаудиторнаявнеаудиторная познавательная деятельностьформы самостоятельной работыконтроль самостоятельной работыобразовательный процессрейтинговая система контролятехнология развития критического мышлениясинквейнcompetenceeducational processclassroomextracurricular cognitive activityforms of independent workmonitoring of independent workeducational processtechnology of critical thinking developmentsinquanReferencesПостановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. №751 г. Москва «О национальной доктрине образования в Российской Федерации».Postanovlenie Pravitel'stva Rossijskoj Federacii ot 4 oktjabrja 2000 g. N 751 g. Moskva «O nacional'noj doktrine obrazovanija v Rossijskoj Federacii» [Resolution of the Government of the Russian Federation of October 4, 2000 N 751 Moscow "About the national doctrine of education in Russian Federation"] (in Russian).Распоряжение правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №792-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы».Rasporjazhenie pravitel'stva Rossijskoj Federacii ot 15 maja 2013 g. № 792-r «Ob utverzhdenii gosudarstvennoj programmy Rossijskoj Federacii «Razvitie obrazovanija» na 2013- 2020 gody» [The government of the Russian Federation of 15 may 2013 № 792-R "On approval of the state program of the Russian Federation "Development of education" for 2013-2020"] (in Russian).Благодинова В.В. Организация самостоятельной работы студентов по физике на базе модульной объектно-ориентированной динамической учебной среды (Moodle) // Вестник Мининского университета. 2013. №1.Blagodinova V.V. Organization of independent work of students in physics on the basis of a modular object-oriented dynamic learning environment (Moodle). Vestnik Mininskogo universiteta, 2013, no. 1. URL: http://www.mininuniver.ru/ scientific/scientific_activities/vestnik/archive/no1 (accessed 06.04.2013) (in Russian).Вавилина А.В. Компетентностный подход в образовании // Новые образовательные стандарты высшей школы: традиции и инновации: сборник научных статей Всероссийской (с межд.участием) научно-практической конференции. Саратов, 2012. С.24-27.Vavilina A.V. Competence approach in education. New educational standards of the higher school: traditions and innovations. Sbornik nauchnyh statej Vserossijskoj (s mezhd.uchastiem) nauchno-prakticheskoj konferencii [New educational standards of the higher school: traditions and innovations: a collection of scientific articles of the All-Russian (with inter-junior) scientific and practical conference]. Saratov, 2012, pp.24-27 (in Russian).Ваганова О.И., Кутепова Л.И., Гладкова М.Н., Гладков А.В., Дворникова Е.И. Разработка средств оценки образовательных результатов обучающихся вуза // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. №11-1. С. 134-136.Vaganova O.I., Kutepova L.I., Gladkova M.N., Gladkov A.V., Dvornikova E.I. Development of tools to assess educational outcomes of students of the University. Mezhdunarodnyj zhurnal prikladnyh i fundamental'nyh issledovanij, 2016, no. 11-1, pp. 134-136 (in Russian).Джонсон Д., Джонсон Р., Джонсон-Холубек Э. Методы обучения: Обучение в сотрудничестве. СПб: Экон. шк., 2001.D.Dzhonson, R.Dzhonson, Je. Dzhonson-Holubek. Teaching methods: cooperative Learning. St. Petersburg, Jekon. shk. Publ., 2001 (in Russian).Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2008. С.165-172.Zagvjazinskij V.I. Research activity of the teacher: a textbook for stud. Supreme. Ped. Training. Institutions. Moscow, 2008, pp.165-172 (in Russian).Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. М., 2000. 384 с.Zimnjaja I.A. Pedagogical psychology. Moscow, 2000. 384 p. (in Russian).Костылев Д.С., Саляева Е.Ю., Ваганова О.И., Кутепова Л.И. Реализация требований федерального государственного образовательного стандарта к функционированию электронной информационно-образовательной среды института // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. Т. 5. №2(15). С. 80-82.Kostylev D.S., Saljaeva E.Ju., Vaganova O.I., Kutepova L.I. Implementation of requirements of Federal state educational standard to the operation of an electronic information-educational environment of Institute. Azimut nauchnyh issledovanij: pedagogika i psihologija, 2016, t. 5, no. 2(15), pp. 80-82 (in Russian).Кузнецова С.Н. Экономика образования. Н. Новгород: Мининский университет, 2016. 119 с.Kuznecova S.N. Economics of education. N. Novgorod, NGPU im. Koz'my Minina Publ., 2016. 119 p. (In Russian)Ноэль-Цигульская Т.Ф. О критическом мышлении. М., 2005. С. 15-20.Nojel'-Cigul'skaja T.F. Critical thinking. Moscow, 2005, pp. 15-20 (in Russian).Организация самостоятельной работы студентов в ВУЗе: методические рекомендации для преподавателей и студентов института экономики очной и заочной форм обучения /сост. д-р соц. наук, проф. И.В. Попова. Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2009. С. 4Organization of independent work of students at the University. Methodical recommendations for teachers and students of the Institute of Economics full-time and correspondence forms of training. Sost. d-r soc. nauk, prof. I.V. Popova. Kostroma, KGU im. N.A. Nekrasova Publ., 2009, p. 4 (in Russian).Пидкасистый П.И, Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. М.: Пед. общ-во России, 1999. 354 с.Pidkasistyj P.I, Fridman, L.M. Garunov, M.G. Psycho-didactic guide the teacher of the high school. Moscow, Ped. obshh-vo Rossii Publ., 1999, 354 p (in Russian).Полянских О. В. Использование некоторых видов самостоятельной работы в образовательном процессе // Педагогическое мастерство: материалы V Междунар. науч. конф. М.: Буки-Веди, 2014. С. 241-243.Poljanskih O.V. The use of certain types of independent work in educational process. Pedagogicheskoe masterstvo: materialy V Mezhdunar. nauch. konf. [Pedagogical skill: materials V Intern. Sci. Conf.]. Moscow, Buki-Vedi. Publ., 2014, pp. 241-243 (in Russian).Сенашенко В., Жалнина Н. Самостоятельная работа студентов: актуальные проблемы // Высшее образование в России. 2006. №7. С. 103-109.Senashenko V., Zhalnina N. Independent work of students: actual problems. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2006, no. 7, pp. 103-109 (in Russian).Хамдамов У.Э., Хидирбаев Ш.Е. Место самостоятельной работы студентов в учебном процессе // Молодой ученый. 2014. №11. С. 426-427.Hamdamov U.Je., Hidirbaev Sh.E. The place of independent work of students in the learning process. Molodoj uchenyj, 2014, no. 11, pp. 426-427 (in Russian).Челнокова Е.А., Храбан Г.С. Тьюторская деятельность педагога по индивидуализации самостоятельной работы студентов // Вестник Мининского университета. 2016. №1-1(13). С.28.Chelnokova E.A., Hraban G.S. Tutoring activities of the teacher in the individualization of independent work of students. Vestnik Mininskogo universiteta, 2016, no. 1-1(13), p. 28 (in Russian).Jacob E., Rottenberg L., Patrick S., Wheeler E. Cooperative learning: Context and opportunities for acquiring academic English // TESOL Quarterly. 1996. Р. 253-280.Jacob E., Rottenberg L., Patrick S., Wheeler E. Cooperative learning: Context and opportunities for acquiring academic English // TESOL Quarterly. 1996. Р. 253-280.Kinsella K. Designing group work that supports and enhances diverse classroom work styles // TESOL Journal. 1996. P. 24-30.Kinsella K. Designing group work that supports and enhances diverse classroom work styles // TESOL Journal. 1996. P. 24-30.Knowles M.S. The Modern Practice of Adult Education. Chicago: Association Press, 1980. P. 25-28.Knowles M.S. The Modern Practice of Adult Education. Chicago: Association Press, 1980. P. 25-28.Liang X., Mohan B.A., Early M., Jones L. Issues of Cooperative Learning // ESL Classes: A Literature Review TESL Canada Journal. La Revue TESL du Canada. 1998. Vol. 15 (2). Р.13-23.Liang X., Mohan B.A., Early M., Jones L. Issues of Cooperative Learning // ESL Classes: A Literature Review TESL Canada Journal. La Revue TESL du Canada. 1998. Vol. 15 (2). Р.13-23.Swain M., Miccoli L.S. Learning in a content-based, collaboratively structured course: The experience of an adult ESL learner // TESL Canada Journal.1994. №12(1). Р.15-28.Swain M., Miccoli L.S. Learning in a content-based, collaboratively structured course: The experience of an adult ESL learner // TESL Canada Journal.1994. №12(1). Р.15-28.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.