доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры классической и практической психологии
Doctor (Psych.) Assistant Professor, Professor of Department of Classical and Practical Psychology
доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры общей и специальной психологии
Doctor (Psych.) Assistant Professor, Professor of Department of General and Special Psychology
кандидат психологических наук, доцент кафедры классической и практической психологии
Ph.D. (Psych.), Assistant Professor of Department of Classical and Practical Psychology
В статье кратко излагаются некоторые из существующих подходов к вопросу социально-психологического благополучия старших дошкольников, дается характеристика и описываются позитивные возможности использования технологии групповых ритмичных игр, а также представлены результаты экспериментального исследования, иллюстрирующие изменения в показателях социально-психологического благополучия старших дошкольников по итогам проведенной развивающей работы. В констатирующем эксперименте выявлено, что более половины детей из числа испытуемых имеют высокий уровень тревожности, достаточно много дошкольников имеют низкий уровень благополучия в плане их социального принятия другими детьми, хотя средние показатели глобального самоуважения имеют позитивные значения. По итогам проведения комплекса занятий с использованием специально подобранных групповых ритмичных игр у участников экспериментальной группы выявлено снижение уровня тревожности; увеличение числа детей, принимаемых в группе сверстников; отмечен существенный рост показателей глобального самоуважения в сторону их повышения, тогда как в контрольной группе значимых изменений не зафиксировано. На основании полученных данных делается вывод об эффективности использования групповых ритмичных игр в процессе оптимизации социально-психологического благополучия старших дошкольников.
The article summarizes some of the existing approaches to the issue of sociopsychological well-being of the senior preschool children, characteristics and describes the positive potential of using technology for group rhythmic games, as well as the results of experimental studies illustrating the changes in the socio-psychological well-being of older preschoolers according to the results of educational work. In ascertaining experiment identified that more than half of children among the examinees have a high level of anxiety, a lot of preschoolers have a low level of well-being in terms of their social acceptance by the other children, although the average global self-esteem have positive values. According to the results of the studies using specially selected group rhythmic games, participants in the experimental group showed a reduction in the level of anxiety; an increase in the number of children taken in a group of peers; a significant growth of indicators of global self-worth in the direction of their increase, whereas in the control group, significant changes have been recorded. Based on these data, the authors conclude about the effectiveness of group rhythmic games in the process of optimization of socio-psychological wellbeing of senior preschoolers.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.