доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой физиологии и безопасности жизнедеятельности человека
doctor of pedagogical sciences, associate professor. Head of the Department of Physiology and safety of human life
кандидат педагогических наук, директор центра содействию трудоустройства выпускников и организации практик, доцент кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности человека
candidate of pedagogical sciences, Director of the Center for Promotion of Employment of graduates and organization practices, assistant professor of Physiology and safety of human life
кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей биологии и биохимии
candidate of pedagogical sciences, associate professor, Department of General Biology and Biochemistry
Цель публикации - педагогическое конструирование модели предметно-методической подготовки бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности, реализуемой в условиях заочной формы обучения. Раскрыты теоретические основы организации заочного образования, и приведено обоснование целесообразности профессионального образования будущих учителей безопасности жизнедеятельности в заочной форме. Сформулированы основные педагогические преимущества модели предметно-методической подготовки бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности, реализуемой в условиях заочной формы обучения, среди которых соответствие требованиям образовательного стандарта, унифицированность и возможность индивидуализации с использованием интерактивного потенциала электронной информационно-образовательной среды вуза. Обозначенная модель предметно-методической подготовки интегрирует содержательную и технологическую стороны освоения будущими учителями безопасности жизнедеятельности образовательных программ в условиях заочного обучения. В качестве необходимого учебного сопровождения предметно-методической подготовки бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности, реализуемой в условиях заочной формы обучения, определен сетевой электронно-методический комплекс, позволяющий реализовать принцип интерактивности обучения и выполняющий ценностно-ориентировочную, информационно-познавательную, операционно-деятельностную и рефлексивно-оценочную фукнции, отраженные в его структуре. Структура сетевого электронного учебно-методического комплекса охарактеризована в тексте статьи. Получаемые в процессе апробации результаты внедрения модели предметно-методической подготовки бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности, реализуемой в условиях заочной формы обучения, позволяют говорить о целесообразности использованных педагогических оснований.
The publication purpose - pedagogical designing of model of subject and methodical training of bachelors of education in the safety of human liferealized in the conditions of extramural studies. Theoretical bases of the organization of the correspondence education are opened and reasons for feasibility of professional education of future teachers of safety of human lifein absentia are given. The main pedagogical benefits of model of subject and methodical training of bachelors of education in the field of the safety of human liferealized in the conditions of extramural studies among which there is compliance to requirements of the educational standard commonality and a possibility of individualization with use of interactive potential of electronic are formulated it is information - the educational environment of higher education institution.The designated model of subject and methodical preparation integrates the substantial and technological parties of development by future teachers of safety of human lifeof educational programs in the conditions of a correspondence course. As necessary educational maintenance of subject and methodical training of bachelors of education in the field of the safety of human liferealized in the conditions of extramural studies the network electronic and methodical complex which is allowing to realize the principle of interactivity of training and carrying out the valuable and approximate, information and informative, operational and activity and reflexive and estimated fukntion reflected in its structure is defined. The structure of a network electronic educational and methodical complex is characterized in the text of article. The results of introduction of model of subject and methodical training of bachelors of education received in the course of approbation in the field of the safety of human life realized in the conditions of extramural studies allow to speak about expediency of the used pedagogical bases.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.