mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-307Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODOLOGY OF EDUCATIONПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОГУМАНИСТИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ В ШКОЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ 6-7 КЛАССОВ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫSEQUENCE FORMING EKOGUMANISTICHESKOGO OUTLOOK IN SCHOOL GEOGRAPHY 6-7 CLASSES: PSYCHO-PEDAGOGICAL AND METHODICAL ASPECTSЗулхарнаеваА.ZulharnaevaA. V.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры географии, географического и геоэкологического образования

Ph.D., Associate Professor, Department of Geography, geographical and geoenvironmental education

avhahina@mail.ruВинокуроваН.VinokourovaN. F.

доктор педагогических наук, профессор кафедры географии, географического и геоэкологического образования, заведующая лабораторией экологического образования

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Department of Geography, geographical and geo-environmental education, Head of the Laboratory of Environmental Education

eco@bk.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod State Pedagogical UniversityRussian Federation201604092017042626Copyright © Зулхарнаева А.V., Винокурова Н.F., 20172017Зулхарнаева А., Винокурова Н.Zulharnaeva A.V., Vinokourova N.F.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/307

В статье рассматривается актуальная проблема образования в целом и географического образования в частности - формирование экогуманистического мировоззрения. В его основе лежит система ценностей коэволюционного характера, призванная стать решением глобальных экологических проблем и обеспечить устойчивое развитие. Анализ психолого-педагогических исследований позволил выделить этапы формирования экогуманистического мировоззрения: образно-ассоциативный, логически-смысловой и творчески-практический. Представлена характеристика каждого из этапов, в которой раскрываются задачи, специфика познавательной, коммуникативной, практической деятельности, уровни сформированности экогуманистического мировоззрения. Учитывая эти особенности, подобраны педагогические технологии, включающие систему - личностная мировоззренчески ориентированная ситуация и экогуманистический модуль, - которая реализуется в форме погружений. Представлено содержание географического образования, реализующее экогуманистический потенциал географии 6-7 классов и способствующее выполнение поставленной задачи.

In the article the actual problem of education in general and education in particular geographic - forming ekogumanisticheskogo outlook. It is based on a system of values coevolutionary nature, designed to be the solution of global environmental problems and achieve sustainable development. Analysis of psychological and educational research allowed to identify the steps of forming ekogumanisticheskogo outlook: figurative-associative, logical-semantic and creative and practical. The characteristics of each stage, which revealed the problem, the specifics of the cognitive, communicative, practical activity, levels of formation ekogumanisticheskogo outlook. Given these characteristics, selected educational technology, including system - personal situation philosophically oriented and ekogumanistichesky module - which is implemented in the form of diving. Submitted content of geographical education, realizing the potential of geography ekogumanistichesky June 7 classes and contribute to the execution of the task.

устойчивое развитиеэкогуманистическое мировоззрениегеографическое образованиеобразно-ассоциативный этаплогически-смысловой этаптворчески-практический этапличностная мировоззренчески ориентированная ситуацияэкогуманистический модульгеографическая оболочкаландшафт своей местностиsustainable developmentekogumanisticheskoe worldgeographical educationfigurative-associative stagelogical-semantic stagecreative and practical phase of ideologically oriented personal situation ekogumanistichesky module geographic shellthe landscape of the districtReferencesБелова С.В. Диалог - основа профессии педагога: учебно-методическое пособие. М., 2002.Belova S.V. Dialog – osnova professii pedagoga: Uchebno-metodicheskoe posobie. [Dialogue - the basis of the profession of the teacher: Training Toolkit]. Moscow, 2002. (In Russian)Винокурова Н.Ф. Геоэкологическое образование для устойчивого развития: теоретико-концептуальный аспект // Андреева Н.Д., Соломин В.П., Касьян А.А. Методология и теоретические основы эколого-педагогического образования: коллективная монография. Н. Новгород, 2002. С. 93-114.Vinokurova N.F. Geojekologicheskoe obrazovanie dlja ustojchivogo razvitija: teoretikokonceptual'nyj aspekt [Geoecological education for sustainable development: theoretical and conceptual aspect]. Andreeva N.D., Solomin V.P., Kas'jan A.A. Metodologija i teoreticheskie osnovy jekologo-pedagogicheskogo obrazovanija: kollektivnaja monografija. Nizhniy Novgorod, 2002. Pp. 93-114. (In Russian)Винокурова Н.Ф. Культурно-экологический подход в модернизации географического образования // Теория и методика обучения географии: материалы межвузовской научно-практической конференции. Российский государственный педагогический университет им.А.И. Герцена. СПб., 2004. С.12-15.Vinokurova N.F. Kul'turno-jekologicheskij podhod v modernizacii geograficheskogo obrazovanija [Cultural and ecological approach to the modernization of geographical education]. Teorija i metodika obuchenija geografii: materialy mezhvuzovskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Rossijskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet im.A.I. Gercena [Theory and methods of teaching geography: Materials interuniversity scientific-practical conference. Russian State Pedagogical University im.A.I. Herzen] . St. Peterburg, 2004. Pp.12 -18. (In Russian)Дерябо С.Д. Экологическая педагогика и психология. Ростов н/Д, 2006.Derjabo S. D. Derjabo S.D. Jekologicheskaja pedagogika i psihologija [Environmental education and psychology]. Rostov –na –Donu, 2006. (In Russian)Жохов А.Л., Володарская А.А. Личностно и мировоззренчески ориентированные ситуации в образовательном процессе профессиональной школы (на примере естественнонаучных и общетехнических дисциплин): методические рекомендации. М., 2002.Zhohov A.L., Volodarskaja A.A. Lichnostno i mirovozzrencheski orientirovannye situacii v obrazovatel'nom processe professional'noj shkoly (na primere estestvennonauchnyh i obshhetehnicheskih disciplin): metodicheskie rekomendacii [Personally and ideologically-oriented situation in the educational process of the professional school (for example, the natural sciences and technical disciplines. Methodical recommendations]. Moscow, 2002. (In Russian)Зинченко В.П. Живое знание. Материалы к курсу лекций. Самара, 2008.Zinchenko V.P. Zhivoe znanie. Materialy k kursu lekcij [Living knowledge. Materials for the course of lectures]. Samara, 2008. (In Russian)Зулхарнаева А.В., Винокурова Н.Ф. Педагогические технологии формирования экогуманистического мировоззрения в курсе школьной географии // Современные наукоёмкие технологии. 2016. №2-3. С.486-490.Zulharnaeva A.V., Vinokurova N.F. Pedagogicheskie tehnologii formirovanija jekogumanisticheskogo mirovozzrenija v kurse shkol'noj geografii [ Pedagogical technology of formation of ekogumanisticheskogo world aware of school geography]. Sovremennye naukojomkie tehnologii, 2016, no. 2-3, pp. 486-490. (In Russian)Каган М.С. Общее представление о культуре // Введение в культурологию: Курс лекций. СПб., 2003. С. 6.Kagan M.S. Obshhee predstavlenie o kul'ture [Understanding culture]. Vvedenie v kul'turologiju: Kurs lekcij [ Introduction to cultural studies: Lectures.]. St. Peterburg, 2003. Pp. 6-48. (In Russian)Каропа Г.Н. Теория и методы экологического образования школьников. Гомель, 2000.Karopa G.N. Teorija i metody jekologicheskogo obrazovanija shkol'nikov [Theory and methods of environmental education of schoolchildren]. Gomel', 2000. (In Russian)Карпинская Д.С. Философия природы. М., 1995.Karpinskaja D.S. Filosofija prirody [ Philosophy of nature]. Moscow, 1995. (In Russian)Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие. М., 2009.Leont'ev A.A. Psihologija obshhenija: uchebnoe posobie [Philosophy of communication: a training manual]. Moscow, 2009. (In Russian)Мамедов Н.М., Винокурова Н.Ф., Демидова Н.Н. Феномен культуры устойчивого развития в образовании ХХI века [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2015. №2(10). С.6. URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/fenomen-kultury-ustoychivogo-razvitiya-v-obrazovan (дата обращения: 26.09.2016).Mamedov N.M., Vinokurova N.F., Demidova N.N. Fenomen kul'tury ustojchivogo razvitija v obrazovanii XXI veka [The phenomenon of the culture of sustainable development in education XXI century]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2015, no. 2(10), p.6. Available at: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/fenomen-kultury-ustoychivogo-razvitiya-v-obrazovan/. (accessed 26.09.16) (in Russian).Мещеряков Б.Г. Современный психологический словарь. М., 2009.Meshherjakov B.G. Sovremennyj psihologicheskij slovar' [Modern psychological Dictionary]. Moscow, 2009. (In Russian)Мясищев В.Н. Психология отношений. М. - Воронеж, 2004.Mjasishhev V.N. Psihologija otnoshenij [Psychology of relations]. Moscow – Voronezh, 2004. (In Russian)Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. Спб., 2002.Rubinshtejn S.L. Osnovy obshhej psihologii: v 2 t. [Fundamentals of general psychology: in 2 volumes. St. Petersburg, 2002. (In Russian)Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 2008.Serikov V.V. Obrazovanie i lichnost'. Teorija i praktika proektirovanija pedagogicheskih sistem [Education and identity. Theory and practice of designing of educational systems]. Moscow, 2008. (In Russian)Теория и методика геоэкологического образования: учебное пособие / под ред. Н.Ф. Винокуровой, Н.Н. Демидовой. Н. Новгород, 2013. 130 с.Teorija i metodika geojekologicheskogo obrazovanija: uchebnoe posobie [Theory and methods of environmental education: Textbook]. Pod red. N.F. Vinokurovoj, N.N. Demidovoj. N. Novgorod, 2013. (In Russian)Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе: практико-ориентированная монография. М.,2001.Tret'jakov P.I., Sennovskij I.B. Tehnologija modul'nogo obuchenija v shkole: praktikoorientirovannaja monografija [Modular training technology at school: practice oriented monograph]. Moscow, 2001. (In Russian)Фельдштейн Д.И. Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возможности развития. М. - Воронеж, 2008.Fel'dshtejn D.I. Chelovek v sovremennom mire: tendencii i potencial'nye vozmozhnosti razvitija [The man in the modern world: trends and potential for development]. Moscow-Voronezh, 2008. (In Russian)Хахина А.В. Методика формирования экогуманистического мировоззрения в курсе школьной географии 6-7 классов: дис. … канд. пед. наук. Н. Новгород, 2006.Hahina A.V. Metodika formirovanija jekogumanisticheskogo mirovozzrenija v kurse shkol'noj geografii 6-7 klassov. Diss. kand. ped. nauk [Methodology of ekogumanisticheskogo world aware of school geography classes 6-7. Cand. ped. sci. diss.]. N. Novgorod, 2006. (In Russian)Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. СПб., 2001.Hutorskoj A.V. Sovremennaja didaktika: uchebnik dlja vuzov [A Textbook for high schools]. St. Petersburg, 2001. (In Russian)Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. К обоснованию системно-структурного подхода. М. - Воронеж, 2003.Chuprikova N.I. Umstvennoe razvitie i obuchenie. K obosnovaniju sistemno-strukturnogo podhoda [Mental development and training. On the justification of the system-structural approach]. Moscow-Voronezh, 2003. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.