кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной и организационной психологии
Candidate of psychological sciences, associate professor of social and organizational psychology
кандидат педагогических наук, профессор РАЕ, доцент, заведующая кафедрой гуманитарных наук, информационных технологий и сервиса
the candidate of pedagogical Sciences, Professor RAE, assistant Professor, head of Department of Humanities, information technology and services
История дефектологии как научной дисциплины и общественной практики начинается в середине 19 века. Несмотря на то, что уже в первой половине XIX в. в России существовали училища для слепых и глухонемых, а также начинали появляться первые медико-педагогические учреждения для умственно отсталых, в стране практически отсутствовали научные исследования, посвящённые изучению природы (физиологической, психологической, социальной) детей с отклонениями в развитии, а также вопросам их воспитания и обучения. В представленной статье анализируется вклад сотрудников Нижегородского (Горьковского) государственного педагогического института (Б.И. Орловского, А.Н. Крылова, С.М. Василейского) в становление и развитие дефектологического направления в первой половине XX века. В годы советской власти, в 1920-40-е гг., сотрудники пединститута занимались вопросами обучения умственно отсталых детей, расширения сети вспомогательных школ, организации педологической консультации.
The history of geography as a scientific discipline and social practice starts in the mid 19th century. Despite the fact that in the first half of the XIX century in Russia there was a school for the blind and the deaf, and also began to appear the first medical-pedagogical institution for the mentally retarded, in the country there was practically no scientific research on the study of nature (physiological, psychological, social) of children with developmental disabilities, and their education and training. The article discusses the contribution of the staff of the Nizhny Novgorod (Gorky) state pedagogical Institute (B. I. Orlovsky, A. N. Krylov, S. M. Wasilewski) in the establishment and development of special areas in the first half of the twentieth century. In the years of Soviet power, 1920-40-ies., the staff of the pedagogical Institute was involved in training mentally retarded children, expansion of the network of subsidiary schools, the organization of the pedological advice.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.