доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой технологий сервиса и технологического образования
Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of technology service and technology education
кандидат педагогических наук, доцент, директор центра дистанционного обучения
candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Director of the Center for Distance Learning
Статья содержит описание силлабуса и опыт его применения в Нижегородском государственном педагогическом университете им. К. Минина. Силлабус - план изучения дисциплины, который преподаватели разрабатывают в помощь студентам. В условиях повышающейся роли самостоятельной работы студентов силлабус определит начальные и граничные условия продвижения студента в учебном процессе и даст ему возможность самостоятельно распределять время, силы и интенсивность своей работы. В статье приведены как положительные, так и отрицательные мнения преподавателей и студентов по итогам апробации внедрения этого документа в учебный процесс нескольких экспериментальных групп. Преподаватели, участвующие в апробации внедрения силлабуса в практику преподавания, уверены, что план-конспект учебного курса, написанный именно для студента, поможет последнему в организации его учебной деятельности. В то же время необходимо отметить, что внедрение силлабусов в практику встречает некоторое противодействие со стороны педагогов.
The article contains a description of the syllabus and experience of its application in the Nizhny Novgorod State Pedagogical University. K.Minina. Syllabus - the plan of the discipline that teachers develop students' help. In the context of the rising role of independent work of students syllabus will determine the initial and boundary conditions for the promotion of the student in the learning process and give him an opportunity to allocate time, energy and the intensity of their work. The article presents both positive and negative opinions of teachers and students on the basis of testing the implementation of this document in the learning process several experimental groups. Teachers participating in the testing of the implementation in practice of teaching syllabuses, sure is an outline plan of the course written specifically for students, help the latter in the organization of its educational activity. At the same time it should be noted that the implementation of that practice in the syllabus meets some resistance from teachers.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.