mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-296Research ArticleУПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМEDUCATION MANAGEMENTРОЛЬ ТЬЮТОРА В УПРАВЛЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯTHE ROLE OF THE TUTOR IN THE MANAGEMENT OF INDEPENDENT WORK OF STUDENTSГолубеваО.GolubevaO. V.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры технологий сервиса и технологического образования

cand. pedagogical sciences, docent, head of the Department of technology service and technology education

gololga@yandex.ruШляховМ.ShlyahovM. Y.

кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России и вспомогательных исторических дисциплин

PhD in History, docent, docent of the Department of Russian history and auxiliary historical sciences

mik-shlyakhov@yandex.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhniy Novgorod State Pedagogical University (Minin University)Russian Federation201604092017041515Copyright © Голубева О.V., Шляхов М.Y., 20172017Голубева О., Шляхов М.Golubeva O.V., Shlyahov M.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/296

В статье представлен исторический обзор возникновения и развития института тьюторства. Рассмотрены подходы к определению понятия «тьюторство», традиционная структура тьюторской системы, а также ее историческая и образовательная значимость. В статье анализируются основные функции тьютора в управлении самостоятельной работой студентов, базовые принципы его работы. Обобщается опыт реализации проектной линии «Управление самостоятельной работой студентов», проводившейся в Нижегородском государственном педагогическом университете им. К. Минина в рамках программы модернизации образовательного процесса в 2015-2016 учебном году. Рассмотрены основные современные формы тьюторского сопровождения самостоятельной работы обучающихся, факторы, влияющие на выбор форм тьюторского сопровождения. Отмечается необходимость формирования устойчивой мотивации как фактора активной самостоятельной работы обучающихся. Авторы приходят к выводу об эффективности различных тьюторских практик и необходимости дальнейшей системной профессиональной подготовки тьюторов.

The article presents a historical overview of the origin and development of the tutor Institute. The approaches to the definition of "tutoring", the traditional structure of the tutoring system, as well as its historical and educational significance. The basic functions of a tutor as well as the tutor’s work’ key principles are being analyzed in the article. The authors focus on the implementation of the project "The Management of the Independent Work of students" held in Nizhny Novgorod State Minin’s Pedagogical University within the framework of the modernization of the educational process in the 2015-2016 academic year. The basic modern form of tutor support independent work of students, the factors influencing the choice of forms of tutor support. The necessity of formation of steady motivation as a factor active independent work of students. The authors come to a conclusion about the effectiveness of various tutoring practices and the necessity for further systematic training of tutors.

тьюторсамостоятельная работафункции тьюторауправление самостоятельной работойtutorindividual worktutor functionsmanagement of independent workReferencesФедеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению «Педагогическое образование» [Электронный ресурс]. URL: http://минобрнауки.рф.Federal'nyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart vysshego obrazovanija po napravleniju «Pedagogicheskoe obrazovanie» [Federal State Educational Standard of Higher Education in "Teacher education"]. Available at: http://minobrnauki.rf (in Russian).Беляева Т.К., Никишина О.А. Тьюторство как ресурс повышения качества образования иностранных студентов в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2015. №6.Beljaeva T.K., Nikishina O.A. T'jutorstvo kak resurs povyshenija kachestva obrazovanija inostrannyh studentov v vuze [Tutoring as a resource for improving the quality of education of foreign students in high school]. Sovremennye problemy nauki i obrazovanija, 2015, no. 6 (in Russian).Брыксина О.Ф., Канянина Т.И., Круподерова Е.П. Программа тьюторского сопровождения формирования ИКТ-компетентности педагогов как новый образовательный продукт [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2016. №2. URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/programma-tyutorskogo-soprovozhdeniya-formirovaniya/ (дата обращения: 10.08.2016).Bryksina O.F., Kanjanina T.I., Krupoderova E.P. Programma t'jutorskogo soprovozhdenija formirovanija IKT-kompetentnosti pedagogov kak novyj obrazovatel'nyj produkt [The program tutor support the formation of the ICT competence of teachers as a new]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2016, no. 2 (in Russian).Гончарова Е.В., Шевченко Т.С. Сопровождение индивидуальной образовательной траектории обучения студентов // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2012. №2.Goncharova E.V., Shevchenko T.S. Soprovozhdenie individual'noj obrazovatel'noj traektorii obuchenija studentov [Support of individual educational trajectory of students training]. Vestnik Nizhnevartovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2012, no. 2 (in Russian).Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих (ЕКС): Раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования» [Электронный ресурс]. URL: http://bizlog.ru/eks/eks-19/28.htm.Edinyj kvalifikacionnyj spravochnik dolzhnostej rukovoditelej, specialistov i drugih sluzhashhih (EKS): Razdel «Kvalifikacionnye harakteristiki dolzhnostej rukovoditelej i specialistov vysshego professional'nogo i dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovanija» [Single qualification handbook for managers, professionals and other employees (CEN): Section: "Qualifying characteristics of heads' and higher vocational and additional professional education of specialists"]. Available at: URL:http://bizlog.ru/eks/eks-19/28.htm (in Russian).Ковалева Т.М., Попова С.Ю., Теров А.А., Чередилина М.Ю. Профессия «Тьютор». М.: СФК-офис, 2012. 246 с.Kovaleva T.M., Popova S.Ju., Terov A.A., Cheredilina M.Ju. Professija «T'jutor» ["Tutor" Profession]. Moscow, 2012. (In Russian)Кокамбо Ю.Д. Тьюторство как новая форма взаимодействия участников образовательного процесса // Вестник Амурского государственного университета. 2013. Вып. 60: Сер.: Гуманитар. науки. С. 110-115.Kokambo Ju.D. T'jutorstvo kak novaja forma vzaimodejstvija uchastnikov obrazovatel'nogo processa [Tutoring as a new form of interaction between participants of the educational process]. Vestnik Amurskogo gosudarstvennogo universiteta, 2013, vyp. 60, ser.: Gumanitar. nauki. Pp. 110- 115 (in Russian).Прохорова И.В., Агеева Е.Л. Педагогические условия реализации перспективной модели интегрированной клинической практики в высшем педагогическом образовании [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2016. №2. URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/pedagogicheskie-usloviya-realizatsii-perspektivnoy/ (дата обращения: 10.08.2016).Prohorova I.V., Ageeva E.L. Pedagogicheskie uslovija realizacii perspektivnoj modeli integrirovannoj klinicheskoj praktiki v vysshem pedagogicheskom obrazovanii [Pedagogical conditions of realization of perspective model of integrated clinical practice in the higher pedagogical education ]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2016, no. 2. Available at: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/pedagogicheskie-usloviya-realizatsii-perspektivnoy/ (accessed 10.08.2016) (in Russian).Терминология в системе дополнительного профессионального образования: словарь. М.: ИПК госслужбы, 2001. 107 с.Terminologija v sisteme dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovanija: slovar' [Terminology in the system of additional vocational training: Dictionary]. Moscow, 2001 (in Russian).Толстенева А.А., Голубева О.В. Опыт реализации программ подготовки педагогических кадров в сетевой форме // Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестки: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции по проблемам разработки и апробации новых модулей программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки - Специальное (дефектологическое) образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия. Н.Новгород: НГПУ им.К.Минина, 2015. С. 195-198.Tolsteneva A.A., Golubeva O.V. Opyt realizacii programm podgotovki pedagogicheskih kadrov v setevoj forme [Experience in the implementation of training programs for teachers in the form of a network]. Modernizatsiya pedagogicheskogo obrazovaniya v kontekste global'noy obrazovatel'noy povestki: sbornik statey po materialam Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii po problemam razrabotki i aprobatsii novykh moduley programm bakalavriata po ukrupnennoy gruppe spetsial'nostey «Obrazovanie i pedagogika» (napravlenie podgotovki - Spetsial'noe (defektologicheskoe) obrazovanie), predpolagayushchikh akademicheskuyu mobil'nost' studentov vuzov pedago-gicheskogo profilya (nepedagogicheskikh napravleniy podgotovki) vusloviyakh setevogo vzaimodeystviya [Modernization of teacher education in the context of the global education agenda: a collection of articles based on the All-Russian scientific-practical conference on the problems of development and testing of new modules of undergraduate programs in the enlarged group of specialties "Education and Pedagogy" (training direction – Special (defectological) education) involving academic mobility of students of pedagogical profile universities (non-teaching areas of training) in terms of networking]. N.Novgorod, NGPU im. K. Minina, 2015, pp. 195-198 (in Russian).Чиркова Н.В. «Тьютор» versus «учитель»? // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. Вып. 2. С. 38.Chirkova N.V. «Tyutor» versus «uchitel»? [Tutor" versus "teacher"?]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2009, no. 2, p. 38. (In Russian)Chelnokova E.A., Agayev N.F., Kaznacheeva S.N., Yudakova O.V., Blagodinova V.V., Spiridonova M.I. History of Origin of Tutoring in Global Educational Practice // Mediterranean Journal of Social Sciences. MCSER Publishing, Rome-Italy. 2015. Vol. 6, №6. P. 492-497.Chelnokova E.A., Agayev N.F., Kaznacheeva S.N., Yudakova O.V., Blagodinova V.V., Spiridonova M.I. History of Origin of Tutoring in Global Educational Practice // Mediterranean Journal of Social Sciences. MCSER Publishing, Rome-Italy. 2015. Vol. 6. No. 6. Pp. 492-497.Edward E. Gordon and Elaine H. Gordon. Centuries of Tutoring: A History of Alternative Education in America and Western Europe. University Press of America, 1991.Edward E. Gordon and Elaine H. Gordon. Centuries of Tutoring: A History of Alternative Education in America and Western Europe. University Press of America, 1991.Edward E. Gordon. Tutor Quest: Finding Effective Education for Children and Adults. Phi Delta Kappa Educational Foundation, 2002.Edward E. Gordon. Tutor Quest: Finding Effective Education for Children and Adults. Phi Delta Kappa Educational Foundation, 2002.Edward E. Gordon, Peer Tutoring. A Teacher’s Resource Guide. Scarecrow Press, Fall 2004.Edward E. Gordon, Peer Tutoring. A Teacher’s Resource Guide. Scarecrow Press, Fall 2004.Edward E. Gordon, Ronald R. Morgan, Judith A. Ponticell, and Charles J. O’Malley. Tutoring Research and Student Achievement: Best Practices and Policy Implications. Rowman & Littlefield Publishing Group, Fall 2005.Edward E. Gordon, Ronald R. Morgan, Judith A. Ponticell, and Charles J. O’Malley. Tutoring Research and Student Achievement: Best Practices and Policy Implications. Rowman & Littlefield Publishing Group, Fall 2005.Burnish, Fuchs & Fuchs. Peer-assisted learning strategies: An evidence-based practice to promote reading achievement // Learning Disabilities Research & Practice. 2005. №15(2). Р. 85-91.Burnish, Fuchs & Fuchs. Peer-assisted learning strategies: An evidence-based practice to promote reading achievement // Learning Disabilities Research & Practice. 2005. No. 15(2). Рp. 85- 91.Topping K. Peer-assisted learning: A practical guide for teachers. Newton, Mass.: Brookline Books, 2008.Topping K. Peer-assisted learning: A practical guide for teachers. Newton, Mass.: Brookline Books, 2008.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.