mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-294Research ArticleУПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМEDUCATION MANAGEMENTОСОЗНАННОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ КАК КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ В РЕФЛЕКСИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВCONSCIOUS GOAL SETTING AS A KEY COMPETENCE IN THE STUDENTS` REFLECTION OF EDUCATIONAL ACTIVITYБогородскаяО.BogorodskayaO. V.

кандидат психологических наук, доцент, декан факультета психологии и педагогики

PHD, Assistant Professor, Dean of Faculty of Pedagogy and Psychology

olgluzd@yandex.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical UniversityRussian Federation201604092017041313Copyright © Богородская О.V., 20172017Богородская О.Bogorodskaya O.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/294

В статье рассматривается феномен рефлексии учебной деятельности студентов и целеполагание как его ключевая компетенция. Особое значение рефлексивная деятельность имеет в системе помогающих профессий в субъектной деятельности: она помогает осознать и осмыслить содержание деятельности другого человека, значимо влияет на процесс оказания помощи. Эффективность процесса рефлексивного самоуправления невозможна без важнейшего рефлексивного навыка: осознанного целеполагания. Наличие осознанной цели является важным ориентиром в организации собственной рефлексивной деятельности. В статье приводятся результаты оценки эффективности рефлексивной деятельности студентов. Наибольшие затруднения у студентов вызывают: осознанность и умение формулировать цели; умение выделять и формулировать ключевые критерии оценки и вопросы по содержанию деятельности; умение выделять шаги к достижению цели и критерии их результативности. Организация системы управления самостоятельной работой учащихся способствует развитию рефлексивной деятельности студентов.

The article demonstrates the phenomenon of students` reflection of educational activity and goal setting as its key competence. Especially important is the reflective activity in the system of helping professions in the activity of a subject: it helps to understand and comprehend the content of the activity of other people, has a significant impact on the process of rendering help. The efficiency of the process of reflective self-management is impossible without the most important reflective skill: conscious goal setting. The article gives the results of the evaluation of students` reflective activity. Students have more difficulties with the following: awareness and ability to formulate goals; ability to highlight and formulate the key criteria of evaluation and questions on the content of the activity; ability to highlight steps to achieve the goals and criteria of their effectiveness. Organization of independent work of students management system contributes to the development of reflective activity of students.

рефлексиямодернизация образованиясамостоятельная работа студентовцелеполаганиеreflectionmodernization of educationstudents' independent workgoal-settingReferencesАксенов С.И., Арифулина Р.У., Белова Е.А., Быстрицкая Е.В., Занозин Д.А., Киселева Е.С. Функции полипозиционного подхода в создании оптимизирующей молодежной среды вуза // Вестник Мининского университета. 2013. №4.Aksenov S.I., Arifulina R.U., Belova E.A., Bystrickaja E.V., Zanozin D.A., Kiseleva E.S. Funkcii polipozicionnogo podhoda v sozdanii optimizirujushhej molodezhnoj sredy vuza [Functions polypositional approach in the creation of youth-optimizing university]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2013, no. 4. (In Russian)Аксенов С.И., Арифулина Р.У., Быстрицкая Е.В., Занозин Д.А., Потравко Ж.А. Научно-технологические подходы в педагогическом образовании // Вестник Мининского университета. 2014. №1.Aksenov S.I., Arifulina R.U., Bystrickaja E.V., Zanozin D.A., Potravko Zh.A. Nauchnotehnologicheskie podhody v pedagogicheskom obrazovanii [Scientific and technological approaches in teacher education]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 1. (In Russian)Гуцу Е.Г. Интегративная деятельность многопредметной выпускающей кафедры вуза как условие развития профессиональной компетенции студентов // Вестник Мининского университета. 2014. №3.Gucu E.G. Integrativnaja dejatel'nost' mnogopredmetnoj vypuskajushhej kafedry vuza kak uslovie razvitija professional'noj kompetencii studentov [Integrative activities of multi–subject chair of higher educational institutions as a way of enhancement to professional competence of students]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 3. (In Russian)Гуцу Е.Г. Проблема целеполагания в деятельности преподавателя педагогического вуза // Вестник Мининского университета. 2014. №1.Gucu E.G. Problema celepolaganija v dejatel'nosti prepodavatelja pedagogicheskogo vuza [The problem of goal-setting activity in pedagogical high school teacher Mininskogo]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 1. (In Russian)Дубровина И.В. Психологическая культура личности как феномен // Вестник Мининского университета. 2013. №1.Dubrovina I.V. Psihologicheskaja kul'tura lichnosti kak fenomen [The psychological culture of the personality as a phenomenon]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2013, no. 1. (In Russian)Кардовская Е.К. Рефлексия и целеполагание как механизмы развития профессионального самосознания студентов // Теория и практика общественного развития. 2011. Выпуск 4.Kardovskaja E.K. Refleksija i celepolaganie kak mehanizmy razvitija professional'nogo samosoznanija studentov [Reflection and statement of purposes as mechanisms of development of students’ professional self-consciousness]. Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya, 2011, Vypusk № 4 (in Russian).Кулюткин Ю.Н. Рефлексивная регуляция мыслительных действий // Психологические исследования интеллектуальной деятельности / под ред. О.К. Тихомирова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. С. 22-28.Kuljutkin Ju.N. Refleksivnaja reguljacija myslitel'nyh dejstvij [Psychological research on intellectual activity]. Psikhologicheskie issledovaniya intellektual'noy deyatel'nosti. Pod red. O.K. Tikhomirova. Moscow, Mosk. un-ta Publ., 1979. Pp. 22-28 (in Russian).Маркова С.М., Горлова В.Г. Проектировочная деятельность педагога как творческий процесс // Вестник Мининского университета. 2014. №3.Markova S.M., Gorlova V.G. Proektirovochnaja dejatel'nost' pedagoga kak tvorcheskij process [Gorlova Designing activity of teachers as a creative process ]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 3. (In Russian)Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г. / отв. ред. А.Л. Журавлев и др. М., 2009.Materialy Vserossijskoj jubilejnoj nauchnoj konferencii, posvjashhennoj 120-letiju so dnja rozhdenija S.L. Rubinshtejna, 15-16 oktjabrja 2009 g. [Materials of the National anniversary scientific conference dedicated to the 120th anniversary of S.L. Rubinstein, October 15-16th, 2009]. Otv. red. A.L. Zhuravlevidr. Moscow, 2009. (In Russian)Минаева Е.В., Казакова М.В. Особенности развития внутреннего плана действий на разных возрастных этапах // Вестник Мининского университета. 2014. №4.Minaeva E.V., Kazakova M.V. Osobennosti razvitija vnutrennego plana dejstvij na raznyh vozrastnyh jetapah [The development of internal action plan for different age stages]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 4. (In Russian)Нолен-Хексема С., Уиско Б.Е., Любомирский С. Переосмысляющая рефлексия // Перспективы психологической науки. М.: Наука, 2006.Nolen-Heksema S., Uisko B.E., Ljubomirskij S. Pereosmysljajushhaja refleksija [Rethinking Rumination ]. Perspektivy psikhologicheskoy nauki. Moscow, «Nauka Publ., 2006 g (In Russian)Огородова М.В., Курылёва О.И., Куль Т.Н. О портфолио абитуриента Мининского университета в рамках реализации проекта «Шаг в профессию/ STEPS TO PROFESSION» // Вестник Мининского университета. 2015. №2.Ogorodova M.V., Kuryljova O.I., Kul' T.N. O portfolio abiturienta Mininskogo universiteta v ramkah realizacii proekta «Shag v professiju/ STEPS TO PROFESSION» [Portfolio entrants of mininsky university within the framework of the project «step to profession»]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2015, no. 2. (In Russian)Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д, 1996.Petrovskij V.A. Lichnost' v psihologii: paradigma subektnosti [Personality psychology: the paradigm of subjectivity ]. Rostov-on-Don, 1996 (In Russian)Повшедная Ф.В., Лебедева О.В. Особенности восприятия феномена «психологическое здоровье» студентами педагогического вуза // Вестник Мининского университета. 2015. №1.Povshednaja F.V., Lebedeva O.V. Osobennosti vosprijatija fenomena «psihologicheskoe zdorov'e» studentami pedagogicheskogo vuza [Рeculiarities of pedagogical high school students' comprehension of "psychological health" phenomenon ]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2015, no. 1. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.