References

mininuniver

Вестник Мининского университета

Vestnik of Minin University

2307-1281

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

mininuniver-293

Research Article

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ

GENERAL ISSUES OF EDUCATION

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

INNOVATIVE APPROACHES TO THE ASSESSMENT OF EDUCATIONAL OUTCOMES OF THE DISCIPLINE

Кудрявцев

В.

Kudryavtsev

V. A.

кандидат психологических наук, доцент

candidate of psychological Sciences, associate Professor

kudvol@yandex.ru

Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod state pedagogical UniversityRussian Federation

2016

04092017

041212

2017

Кудрявцев В.

Kudryavtsev V.A.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.

https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/293

Данная статья посвящена актуальным вопросам подбора форм и средств оценивания учебных достижений студентов и уровня образовательных результатов дисциплины. Рассмотрены теоретико-методологические аспекты эффективной и объективной оценки результатов обучения студентов-бакалавров на примере педагогического и специального (дефектологического) образования. Особое внимание уделяется специфике оценочных процедур именно в контексте компетентностно-деятельностного подхода, новых образовательных и профессиональных стандартов. Актуализированы традиционные и инновационные подходы к оценке результатов обучения, обозначены основные требования, предъявляемые к оценочным средствам, приведены примеры разнообразных оценочных средств компетентностно-деятельностного формата. Проанализированы особенности и примеры компетентностно-ориентированных контрольно-оценочных заданий и основные их показатели. Раскрыты инновационные взгляды на контрольно-оценочный потенциал таких диагностических инструментов, как «ПОПС-высказывание», «портфолио». Предложены варианты критериальной базы для оценки образовательных результатов и некоторых учебных достижений.

This article is devoted to topical issues of selection of forms and means of assessment of educational achievements of students and the level of educational outcomes of the discipline. Considered theoretical and methodological aspects of effective and objective assessment of learning outcomes of undergraduate students on the example of pedagogical and special (defectological) education. Special attention is paid to the specificity of evaluation procedures in the context of competence-activity approach, new educational and professional standards. Updated traditional and innovative approaches to the assessment of learning outcomes, outlines the key requirements of the assessment tools examples of various assessment tools competency-dejtelnosti format. Analyzed the features and examples of competence-oriented monitoring and evaluation tasks and their main indicators.Disclosed innovative views on monitoring and evaluation of the potential of such diagnostic tools as "POP-statement", "portfolio". The options proposed criteria framework for the evaluation of educational outcomes and educational achievements.

компетенцияобразовательные результатыоценочные средстваобразовательный стандартКИМКОСкритерии оценки

competenceeducational outcomesassessment toolseducational standardKIMKOSevaluation criteria

References1

Абрамов А.В., Артемьева Г.Н., Махутов Б.Н. Система педагогического оценивания формирования компетенций у студентов высших учебных заведений: учеб. пособие. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013. 100 с.

Abramov A.V., Artem'eva G.N., Mahutov B.N. Sistema pedagogicheskogo ocenivanija formirovanija kompetencij u studentov vysshih uchebnyh zavedenij: ucheb. posobie [The system educational assessment of formation of competences at students of higher educational establishments: Teaching aid]. Nizhnevartovsk: Publishing house of Nizhnevartovsk state University, 2013, 100 p. (In Russian)

Исмагилов Р.М. О компетентностно-ориентированных оценочных средствах при аттестации студентов вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2013. Т. 3. С. 1966-1970.

Ismagilov R.M. O kompetentnostno-orientirovannyh ocenochnyh sredstvah pri attestacii studentov vuza [About focused on competence assessment tools used in the assessment of students of the University]. Nauchno-metodicheskij jelektronnyj zhurnal «Koncept», 2013, no. 3, pp. 1966- 1970. (In Russian)

Карпушкина Н.В., Кудрявцев В.А. Учебный проект как новая форма творческой деятельности студентов // Инновационные технологии в науке и образовании. 2015. №1(1). С. 97-99.

Karpushkina N.V., Kudrjavcev V.A. Uchebnyj proekt kak novaja forma tvorcheskoj dejatel'nosti studentov [Training project as a new form of creative activity of students]. Innovacionnye tehnologii v nauke i obrazovanii, 2015, no. 1 (1), pp. 97-99. (In Russian)

Каспржак А.Г., Калашников С.П. Приоритет образовательных результатов как инструмент модернизации программ подготовки учителей // Психологическая наука и образование. 2014. Т.19. №3. C. 87-104.

Kasprzhak A.G., Kalashnikov S.P. Prioritet obrazovatel'nyh rezul'tatov kak instrument modernizacii programm podgotovki uchitelej [Priority educational outcomes as a tool for modernization of teacher training programmes]. Psihologicheskaja nauka i obrazovanie, 2014, Vol. 19, no. 3, pp. 87-104. (In Russian)

Каштанова С.Н., Кудрявцев В.А. Проектирование образовательных результатов в парадигме модернизации педагогического образования // Приоритетные направления развития науки и образования: материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 12 июня 2015 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.]. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. №2(5). С. 151-154.

Kashtanova S.N., Kudrjavcev V.A. Proektirovanie obrazovatel'nyh rezul'tatov v paradigme modernizacii pedagogicheskogo obrazovanija [Designing educational outcomes in the paradigm of pedagogical education modernization]. Prioritetnye napravlenija razvitija nauki i obrazovanija: materialy V Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. (Cheboksary, 12 ijunja 2015 g.) [Priority directions of development of science and education: Materials V Intern. scientific-practical. Conf. (Cheboksary, June 12 2015)]. Cheboksary: «Interaktiv plyus», 2015, no. 2(5), pp. 151-154. (In Russian)

Колдина М.И. Проектирование оценочных средств при реализации основной образовательной программы высшего профессионального образования нового поколения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015. №5 (май). С. 41-45.

Koldina M.I. Proektirovanie ocenochnyh sredstv pri realizacii osnovnoj obrazovatel'noj programmy vysshego professional'nogo obrazovanija novogo pokolenija [Designing assessment tools in the implementation of the basic educational program of higher professional education of the new generation]. Nauchno-metodicheskij jelektronnyj zhurnal «Koncept», 2015, no. 5 (may), pp. 41-45. (In Russian)

Махотин Д.А. Компетентностно-ориентированные задания как средство оценки общих и профессиональных компетенций обучающихся // Среднее профессиональное образование. 2014. №5. С.17-20.

Mahotin D.A. Kompetentnostno-orientirovannye zadanija kak sredstvo ocenki obshhih i professional'nyh kompetencij obuchajushhihsja [Competence-oriented tasks as a means of assessing the General and professional competences of students]. Srednee professional'noe obrazovanie, 2014, no. 5, pp. 17-20. (In Russian)

Новожилова Т.Н., Карникова О.П. К вопросу об оценочных средствах аттестации бакалавров по итогам освоения дисциплины в вузе культуры и искусств // Материалы XL научно-методической конференции «Научно-методическое сопровождение ФГОС ВПО третьего поколения: проектирование и реализация». Самара: Самар. гос. ин-т культуры, 2015. С. 146-156.

Novozhilova T.N., Karnikova O.P. K voprosu ob ocenochnyh sredstvah attestacii bakalavrov po itogam osvoenija discipliny v vuze kul'tury i iskusstv [To the question about the evaluation of training bachelors on the results of learning at the University of arts and culture]. Materialy XL na uchno-metodicheskoj konferencii «Nauchno-metodicheskoe soprovozhdenie FGOS VPO tret'ego pokolenija: proektirovanie i realizacija» [The materials of the XI scientific.- method.Conf. «Scientific-methodical support of the Federal State educational standard of Higher Professional education of the third generation: design and implementation»]. Samara state Institute of culture, 2015, pp. 146-156. (In Russian)

Перевощикова Е.Н. Концептуальные основы конструирования средств для оценивания образовательных результатов [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2016. №2. URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/kontseptualnye-osnovy-konstruirovaniya-sredstv-dlya/ (дата обращения: 07.10.2016).

Perevoshhikova E.N. Konceptual'nye osnovy konstruirovanija sredstv dlja ocenivanija obrazovatel'nyh rezul'tatov [Conceptual bases of designing of means for assessing learning outcomes]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2016, no. 2. Available at: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/kontseptualnye-osnovy-konstruirovaniya-sredstv-dlya/ (accessed 7.10.2016) (in Russian).

Перевощикова Е.Н. Современные подходы к оцениванию результатов обучения: учеб. пособие. Н. Новгород: Мининский университет, 2014. 235 с.

Perevoshhikova E.N. Sovremennye podhody k ocenivaniju rezul'tatov obuchenija: ucheb. posobie [Modern approaches to evaluation of training: a training manual]. Nizhniy Novgorod, Mininskiy Univ. Publ. 2014, 235 p. (In Russian)

Перевощикова Е.Н. Оценка образовательных результатов // Инновации и инновационные технологии в науке: сб. статей Международной научно-практической конференции (10 апреля 2016 г., г. Москва). М.: РИО ЕФИР, 2016. С. 58-60.

Perevoshhikova E.N. Ocenka obrazovatel'nyh rezul'tatov [The assessment of educational outcomes]. Innovacii i innovacionnye tehnologii v nauke: sb. statej Mezhdunarodnoj nauchnoprakticheskoj konferencii (10 aprelja 2016 g., g. Moskva) [Innovations and innovation in science: Sat. Articles of the International scientific-practical conference (April 10, 2016, Moscow)]. Moscow, RIO EFIR Publ., 2016, pp. 58-60. (In Russian)

Перевощикова Е.Н., Каштанова С.Н. Проект как форма итоговой аттестации по образовательному модулю // Высшее образование сегодня. 2015. №4. С. 17-22.

Perevoshhikova E.N., Kashtanova S.N. Proekt kak forma itogovoj attestacii po obrazovatel'nomu modulju [The project as a form of final attestation for the educational module]. Vysshee obrazovanie segodnya, 2015, no. 4. pp. 17-22. (In Russian)

Перевощикова Е.Н., Лекомцева А.А. Конструирование кейс-задания как оценочного средства [Электронный ресурс]// Современные проблемы науки и образования. 2016. №3. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24851.

Perevoshhikova E.N., Lekomceva A.A. Konstruirovanie kejs-zadanija kak ocenochnogo sredstva [Design of case assignment as assessment tools]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2016. no. 3. Available at: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24851/ (accessed 14.11.2016) (in Russian).

Пиший С.А., Макашова В.Н. Портфолио бакалавра как средство оценивания результатов обучения [Электронный ресурс] // Современные научные исследования и инновации. 2015. №6. URL: http://web.snauka.ru/issues/2015/06/56143.

Pishij S.A., Makashova V.N. Portfolio bakalavra kak sredstvo ocenivanija rezul'tatov obuchenija [Portfolio of bachelor as a means of assessment of learning outcomes]. Sovremennye nauchnye issledovaniya i innovatsii, 2015, no. 6. Available at: http://web.snauka.ru/issues/2015/06/56143/ (accessed 06.11.2016) (in Russian).

Сангалова М.Е. Портфолио как инструмент оценки качества обучения [Электронный ресурс] // Культура и образование. 2014. №9 (сентябрь). URL: http://vestnik-rzi.ru/2014/09/2425.

Sangalova M.E. Portfolio kak instrument ocenki kachestva obuchenija [Portfolio as a tool for assessing the quality of education]. Kul'tura i obrazovanie, 2014, no. 9. Available at: http://vestnikrzi.ru/2014/09/2425/ (accessed 20.10.2014) (in Russian).

Тягунова Ю.В. Разработка оценочных средств для аттестации выпускника вуза // Проблемы педагогической теории и практики: сб. науч. ст. СПб.: Балтийская пед. академия, 2012. С. 78-82.

Tjagunova Ju.V. Razrabotka ocenochnyh sredstv dlja attestacii vypusknika vuza [Development of assessment tools for the certification of graduate]. Problemy pedagogicheskoj teorii i praktiki: sb. nauch. st. St. Petersburg, Baltiyskaya ped. akademiya, 2012, pp. 78-82. (In Russian)

Уваровская О.В. Проектирование оценочных средств формирования и измерения компетенций выпускников вуза: учеб. пособие. Сыктывкар: Изд-во СыктГУ, 2014. 115 с.

Uvarovskaja O.V. Proektirovanie ocenochnyh sredstv formirovanija i izmerenija kompetencij vypusknikov vuza: ucheb. posobie [Designing assessment tools for the formation and measurement of skills of University graduates : study guide]. Syktyvkar, SyktGU Publ., 2014, 115 p. (In Russian)

Шабалина Е.П., Довыдова М.В. Проектирование фонда оценочных средств уровней сформированности компетенций прикладного бакалавриата // Мир науки, культуры, образования. 2015. №1(50). С. 134-136.

Shabalina E.P., Dovydova M.V. Proektirovanie fonda ocenochnyh sredstv urovnej sformirovannosti kompetencij prikladnogo bakalavriata [Projecting the Fund of assessment tools levels of competence applied baccalaureate]. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya, 2015, no. 1(50), pp. 134-136. (In Russian)

Шехонин А.А., Тарлыков В.А., Клещева И.В. Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования. СПб: НИУ ИТМО, 2014. 98 с

Shehonin A.A., Tarlykov V.A., Kleshheva I.V. Kompetentnostno-orientirovannye zadanija v sisteme vysshego obrazovanija [Competence-oriented tasks in the system of higher education]. St. Petersburg, NIU ITMO, 2014, 98 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.