mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-292Research ArticleОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯGENERAL ISSUES OF EDUCATIONМОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ: ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ, СТРУКТУРА И ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯMODULAR TRAINING: GOAL-SETTING, STRUCTURE, AND CONTENT DESIGNКаштановаС.KashtanovaS. N.

кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой специальной психологии и педагогики

PhD in Pedagogic, Head of the Department of Special Psychology and Pedagogic

kaslana@yandex.ruБелиноваН.BelinovaN. V.

кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой психологии и педагогики дошкольного и начального образования

PhD in Pedagogic, Head of the Department of Psychology and Pedagogic of Preschool and Elementary Education

belinova@mail.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical UniversityRussian Federation201604092017041111Copyright © Каштанова С.N., Белинова Н.V., 20172017Каштанова С., Белинова Н.Kashtanova S.N., Belinova N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/292

Статья актуализирует проблематику проектирования модульного обучения в образовательных организациях высшего образования, что соответствует идеологии модернизации образования и современным разработкам инициативных групп. В статье представлены наработки проектирования структурно-содержательного контента образовательного модуля, разработанного коллективом авторов НГПУ им. К. Минина. Авторы последовательно раскрывают механизм целеполагания, структуры и содержания модуля. Основаниями для проектирования модулей выступают системный, деятельностный и личностно ориентированный подходы. Представлены методические решения моделирования названий модулей и дисциплин, формулирования целей и задач, описания назначения модуля и его статуса. Акцентируется внимание на включение в модуль не только классических дисциплин и практик, но и учебных событий. Логическим завершением программы модуля является разработка программы итоговой аттестации модуля.

The article highlights the problem of modular education design in higher educational institutions that corresponds to the ideology of modernization and the modern development of initiative groups. The article presents the practices of structural content designing of the educational module, developed by a team of Minin University researches. The authors consistently reveal the mechanism of goal setting, structure and content design of the module. Bases for designing of the modules are system, activity-based and learner-centered approaches. Methodological solution to the simulation module names and subjects, formulation of goals and objectives, describe the purpose of the module and its status are presented. The focus is on inclusion in the module not only the classical disciplines and practices, but also educational events. The logical end of the module studies is the development of the final certification program of the module.

модульпрограмма модуляцелеполаганиепроектированиеучебное событиеmoduleprogram modulesetting goalsdesigning the training eventReferencesГуцу Е.Г. Проблема целеполагания в деятельности преподавателя вуза [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2014. №1. URL:http://vestnik.mininuniver.ru/upload/iblock/96e/13-problema-tselepolaganiya-v-deyatelnosti-prepodavatelya-pedagogic (дата обращения: 13.10.2016).Gucu E.G. Problema celepolaganija v dejatel'nosti prepodavatelja vuza [The problem in goalsetting activities of the university teacher]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 1. Available at: http://vestnik.mininuniver.ru/upload/iblock/96e/13-problema-tselepolaganiya-v-deyatelnostiprepodavatelya-pedagogic (accessed 13.10.2016). (In Russian)Егоров Е.Е., Белинова Н.В. Реализация профессионального стандарта педагога при подготовке учителя в вузе в контексте разделения педагогического труда // Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. 2015. №3 (29). С. 69-76.Egorov E.E., Belinova N.V. Realizacija professional'nogo standarta pedagoga pri podgotovke uchitelja v vuze v kontekste razdelenija pedagogicheskogo truda [Implementation of the professional standard of the teacher in the preparation of teachers in high school in the context of the separation of pedagogical work]. Akademicheskij vestnik. Vestnik Sankt-Peterburgskoj akademii postdiplomnogo pedagogicheskogo obrazovanija, 2015, no. 3 (29), pp. 69-76. (In Russian)Игнатьева Е.Ю. Реализация федеральных государственных образовательных стандартов в вузе: анализ опыта [Электронный ресурс] // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2015. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-federalnyh-gosudarstvennyh-obrazovatelnyh-standartov-v-vuze-analiz-opyta (дата обращения: 13.10.2016).Ignat'eva E.Ju. Realizacija federal'nyh gosudarstvennyh obrazovatel'nyh standartov v vuze: analiz opyta [The implementation of the federal state educational standards in high school: analysis of the experience]. Vestnik Severnogo (Arkticheskogo) federal'nogo universiteta. Serija: Gumanitarnye i social'nye nauki, 2015, no. 1. Available at: http://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-federalnyh-gosudarstvennyh-obrazovatelnyh-standartovv-vuze-analiz-opyta (accessed 13.10.2016) (in Russian).Каспаржак А.Г., Калашников С.П. Разработка моделей академического бакалавриата и исследовательской магистратуры в рамках реализации программы модернизации педагогического образования: первые итоги // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №5. С.29-42.Kasparzhak A.G., Kalashnikov S.P. Razrabotka modelej akademicheskogo bakalavriata i issledovatel'skoj magistratury v ramkah realizacii programmy modernizacii pedagogicheskogo obrazovanija: pervye itogi [Development of models of the academic undergraduate and graduate study in the framework of the modernization program of teacher education: first results]. Psihologicheskaja nauka i obrazovanie, 2015, v. 20, no. 5, pp. 29-42. (In Russian)Каштанова С.Н., Кудрявцев В.А. Диссеминация опыта проектирования профессиональных модулей в педагогическом вузе // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №3(33). С.31-44.Kashtanova S.N., Kudrjavcev V.A. Disseminacija opyta proektirovanija professional'nyh modulej v pedagogicheskom vuze [Dissemination of experience in designing professional modules in pedagogical high school]. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya: Pedagogika i psikhologiya, 2015, no. 3 (33), pp.31-44. (In Russian)Каштанова С.Н., Шестакова Е.А. О некоторых аспектах подготовки преподавателей к проектированию образовательных программ // Современные наукоемкие технологии. 2016. №2-1. С.83-86.Kashtanova S.N., Shestakova E.A. O nekotoryh aspektah podgotovki prepodavatelej k proektirovaniju obrazovatel'nyh programm [Some aspects of the training of teachers to design educational programs]. Sovremennye naukoemkie tehnologii, 2016, no. 2-1, pp.83-86. (In Russian)Кенжалиева С.З., Григорьев А. В. Модульная технология обучения в вузе как одно из требований современности [Электронный ресурс] // Вестник ТГГПУ. 2013. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/modulnaya-tehnologiya-obucheniya-v-vuze-kak-odno-iz-trebovaniy-sovremennosti (дата обращения 13.10.2016).Kenzhalieva S.Z., Grigor'ev A. V. Modul'naja tehnologija obuchenija v vuze kak odno iz trebovanij sovremennosti [The modular technology of training in high school as one of the requirements of modernity]. Vestnik TGGPU, 2013, no. 1. Available at: http://cyberleninka.ru/article/n/modulnaya-tehnologiya-obucheniya-v-vuze-kak-odno-iz-trebovaniysovremennosti (accessed 13.10.2016) (in Russian).Марголис А.А. Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. №1. URL: http:// psyedu.ru/ journal/2014/2/ Margolis.phtml. (дата обращения 13.10.2016).Margolis A.A. Trebovanija k modernizacii osnovnyh professional'nyh obrazovatel'nyh programm (OPOP) podgotovki pedagogicheskih kadrov v sootvetstvii s professional'nym standartom pedagoga: predlozhenija k realizacii dejatel'nostnogo podhoda v podgotovke pedagogicheskih kadrov [The modernization of the basic professional educational programs Requirements (OPOP) teacher training, in accordance with professional teacher standards: proposals for the implementation of the activity approach in teacher training]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2014, no. 1. Available at: http:// psyedu.ru/ journal/2014/2/ Margolis.phtml (accessed 13.10.2016) (in Russian).Федоров А.А. Модернизация педагогического образования в контекте глобальной образовательной повестки: монография / под ред. А.А. Федорова. Нижний Новгород. 2015. 296 с.Fedorov A.A. Modernizacija pedagogicheskogo obrazovanija v kontekte global'noj obrazovatel'noj povestki: monografija Modernization of Pedagogical Education in kontekte global education agenda: a monograph]. Nizhniy Novgorod, 2015. 296 p. (In Russian)Самерханова Э.К., Имжарова З.У. Модульный подход к разработке научно-методического обеспечения обучения студентов в условиях социального партнёрства [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2015. №1. URL: http://www.mininuniver.ru/scientific/scientific_activities/vestnik/archive/1-9 (дата обращения 13.10.2016).Samerhanova Je.K., Imzharova Z.U. Modul'nyj podhod k razrabotke nauchno-metodicheskogo obespechenija obuchenija studentov v uslovijah social'nogo partnjorstva [The modular approach to the development of scientific and methodological support of students in the conditions of social partnership]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2015, no. 1. Available at: http://www.mininuniver.ru/scientific/scientific_activities/vestnik/archive/1-9 (accessed 13.10.2016) (in Russian).Чижик В.П. Формы организации образовательного процесса в высшем учебном заведении // СТЭЖ. 2011. №14. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formy-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-v-vysshem-uchebnom-zavedenii (дата обращения 13.10.2016).Chizhik V.P. Formy organizacii obrazovatel'nogo processa v vysshem uchebnom zavedenii [The forms of organization of educational process in higher education]. STEZh, 2011, no. 14. Available at: http://cyberleninka.ru/article/n/formy-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-vvysshem-uchebnom-zavedenii (accessed 13.10.2016) (in Russian)Planning the quality of education. The collection and use of data for informed decision-making. Edited by K.N. Ross and L. Mahlck, UNESCO, Pergamon Press, 1990. 284 p.Planning the quality of education. The collection and use of data for informed decision-making. Edited by K.N. Ross and L. Mahlck, UNESCO, Pergamon Press, 1990. 284 p.Ronald Bamett. Improving higher Education: Total Quality Care. London: SHRE/ Open University Press, 1992. 164 p.Ronald Bamett. Improving higher Education: Total Quality Care. London: SHRE / Open University Press, 1992. 164 p.Stelzer-Rothe T. Kompetenzen in der Hochschullehre. Rustzeug fur gutes Lehren und Lernen an Hochschulen. Rinteln, 2005. 400 S.Stelzer-Rothe T. Kompetenzen in der Hochschullehre. Rustzeug fur gutes Lehren und Lernen an Hochschulen. Rinteln, 2005. 400 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.