mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-286Research ArticleПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕVOCATIONAL TRAININGСТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМSTRUCTURE AND CONTENT OF TEXTBOOKS FOR PROFESSIONAL ACADEMIC SUBJECTSНаркозиевА.NarcosievA. K.

доктор педагогических наук, академик, Вице-президент по академическим вопросам МУК

doctor of pedagogical sciences, professor, Vice-President for Academic Affairs

narkoziev@bk.ruЦыплаковаС. А.TsyplakovaS. A.

кандидат педагогических наук, доцент

cveta-ts@yandex.ruМеждународный университет КыргызстанаКыргызстанInternational University of KyrgyzstanKyrgyzstanНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod State Pedagogical UniversityRussian Federation2016040920170455Copyright © Наркозиев А.K., Цыплакова С.А., 20172017Наркозиев А., Цыплакова С.А.Narcosiev A.K., Tsyplakova S.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/286

В статье рассматривается структура и содержание учебников по профессиональным учебным предметам. Учебник является основным средством обучения и представляет собой информационную модель научно-технических, профессиональных знаний и опыта деятельности в соответствующей профессиональной области. Исходными основаниями разработки структуры и содержания учебников являются тенденции развития научно-технического прогресса в различных отраслях народного хозяйства, закономерности педагогики и производства, социально-экономические требования в профессиональной подготовке. Учебник по профессиональным учебным предметам включает содержание, наглядный материал, методы и средства овладения учебным материалом. В структуре учебника отражается преемственность и взаимодействие межпредметного, общепрофессионального и специального учебного материалов; линейное и структурное изложение учебного материала; единство содержания и практической деятельности. Содержание включает технико-технологические знания, прикладной и практический материал как конкретные способы трудовой деятельности.

This paper describes the structure and content of textbooks for professional academic subjects. The textbook is the primary means of learning and is an information model of scientific, technical, professional knowledge and experience in the relevant professional field. The initial structure and the content of textbooks development bases are trends in the development of scientific and technical progress in the various sectors of the economy, patterns of production and pedagogy, social and economic demands in vocational training. Textbook for professional academic subjects include content, visual material, methods and means of teaching material mastering. The textbook reflects the structure of continuity and interaction of interdisciplinary, general professional and special training materials; linear and structured presentation of educational material; unity of content and practice. Content includes technical and technological knowledge, applied and practical material as specific methods of work.

учебникпрофессиональный учебный предметструктурасодержаниенаглядный материалtextbookprofessional academic subjectstructurecontentvisual materialReferencesАлександрова Н.М., Варковецкая Г.Н., Дитяткина Л.А. Теория профессиональной дидактики в педагогическом образовании // Институт педагогического образования и образования взрослых РАО (Санкт-Петербург). СПб, 2013. 269 с.Aleksandrova N.M., Varkovetskaya G.N., Dityatkina L.A. Teorija professional'noj didaktiki v pedagogicheskom obrazovanii [The theory of professional didactics in teacher education]. Institut pedagogicheskogo obrazovanija i obrazovanija vzroslyh RAO (Sankt-Peterburg). St.Petersburg, 2013. 269 p. (In Russian)Быстрова Н.В., Ваганова О.И. Основы педагогических измерений // Хроники объединенного фонда электронных ресурсов. Наука и образование. 2015. №7 (74). С. 61.Bystrova N.V., Vaganova O.I. Osnovy pedagogicheskih izmerenij [Fundamentals of Education Measurement]. Hroniki obedinennogo fonda jelektronnyh resursov. Nauka i obrazovanie, 2015, no. 7 (74), pp. 61. (In Russian)Ваганова О.И. Педагогические технологии в условиях уровневой системы высшего профессионального образования. Нижний Новгород, 2012. 101 с.Vaganova O.I. Pedagogicheskie tehnologii v uslovijah urovnevoj sistemy vysshego professional'nogo obrazovanija [Pedagogical technologies in a tiered system of higher education]. Nizhniy Novgorod, 2012. 101 p. (In Russian)Колдина М.И. Деятельность преподавателя вуза в условиях модернизации образования // Вестник Мининского университета. 2013. №2 (2). С. 14.Koldina M.I. Dejatel'nost' prepodavatelja vuza v uslovijah modernizacii obrazovanija [Activity of the teacher of high school in the conditions of modernization of education]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2013, no. 2 (2), pp. 14. (In Russian)Кривоногова А.С., Цыплакова С.А. Технология реализации проектной деятельности педагога профессионального обучения // Вестник Мининского университета. 2015. №1 (9). С. 16.Krivonogova A.S., Cyplakova S.A. Tehnologija realizacii proektnoj dejatel'nosti pedagoga professional'nogo obuchenija [Technology implementation of project activities of the teacher of vocational training]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2015, no. 1 (9), pp. 16. (In Russian)Лапшова А.В. Профессиональная подготовка бакалавров в условиях модернизации вуза // Вестник Мининского университета. 2013. №2 (2). С. 15.Lapshova A.V. Professional'naja podgotovka bakalavrov v uslovijah modernizacii vuza [Training of bachelors in the modernization of the university]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2013, no. 2. Available at: http://www.mininuniver.ru/mediafiles/u/files/Nauch_deyat/Vestnik/2013- 06%202/lapshova.pdf (In Russian)Лапшова А.В. Современное определение сущности профессионализма педагога в условиях модернизации образования // Вестник Мининского университета. 2013. №4 (4). С. 12.Lapshova A.V. Sovremennoe opredelenie sushhnosti professionalizma pedagoga v uslovijah modernizacii obrazovanija [The modern definition of the essence of professionalism of the teacher in the conditions of modernization of education]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2013, no. 4 (4), pp. 12. (In Russian)Маркова С.М., Цыплакова С.А. Проектирование педагогического процесса на технологической основе // Вестник Мининского университета. 2014. №3 (7). С. 20.Markova S.M., Cyplakova S.A. Proektirovanie pedagogicheskogo processa na tehnologicheskoj osnove [Designing of pedagogical process on the technological basis]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 3(7). Available at: http://www.mininuniver.ru/ mediafiles/u/files/Nauch_deyat/Vestnik/2014-09%203/Markova_S.M._ _Cyplakova_S.A..pdf (In Russian)Маркова С.М. Технологизация педагогического процесса профессионального образования // В мире научных открытий. 2014. №3 (51). С. 296-301.Markova S.M. Tehnologizacija pedagogicheskogo processa professional'nogo obrazovanija [Tehnologizatcija pedagogical process of vocational education]. V mire nauchnyh otkrytij, 2014, no.3 (51), pp. 296-301. (In Russian)Наркозиев А.К. Компетентностный подход к разработке базового учебного плана для бакалавров // Социология образования. 2009. №9. С. 64-69.Narkoziev A.K. Kompetentnostnyj podhod k razrabotke bazovogo uchebnogo plana dlja bakalavrov [Competence approach to the development of core curriculum for undergraduate]. Sociologija obrazovanija, 2009, no. 9, pp. 64-69. (In Russian)Наркозиев А.К. Самостоятельная работа как одна из составляющих при формировании компетенции специалиста // Политика и общество. 2008. №3-4. С. 30.Narkoziev A.K. Samostojatel'naja rabota kak odna iz sostavljajushhih pri formirovanii kompetencii specialista [Independent work as one of the components in the formation of professional competencies]. Politika i obshhestvo, 2008, no. 3-4, pp. 30. (In Russian)Наркозиев А.К. Компетентностный подход как основа модернизации высшего образования Кыргызстана // Дискуссия теоретиков и практиков. 2010. №2. С. 73-79.Narkoziev A.K. Kompetentnostnyj podhod kak osnova modernizacii vysshego obrazovanija Kyrgyzstana [Competence approach as the basis for the modernization of higher education in Kyrgyzstan]. Diskussija teoretikov i praktikov, 2010, no. 2, pp. 73-79. (In Russian)Полунин В.Ю. Проектирование технологии профессиональной подготовки рабочих и специалистов // В мире научных открытий. 2014. №3 (51). С. 373-378.Polunin V.Ju. Proektirovanie tehnologii professional'noj podgotovki rabochih i specialistov [Technological design of vocational training of workers and specialists]. V mire nauchnyh otkrytij, 2014, no. 3 (51), pp. 373-378. (In Russian)Селевко Т.К. Энциклопедия образовательных технологий. Т.2. М.: НИИ шк.технол, 2006. 816 с.Selevko T.K. Jenciklopedija obrazovatel'nyh tehnologij [Encyclopedia of Educational Technology]. T.2. Moscow, NII shk.tehnol, 2006. 816 p. (In Russian)Современные образовательные технологии: уч.пособие. М.: КНОРУС, 2010. 432 с.Sovremennye obrazovatel'nye tehnologii [Modern educational technology]. Moscow, KNORUS, 2010. 432 p. (In Russian)Цыплакова С.А. Теоретические основы проектного обучения студентов в вузе [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2014. №1 (5). URL: http://www.mininuniver.ru/mediafiles/u/files/Nauch_deyat/Vestnik/2014-07%201/Cyplakova.pdfCyplakova S.A. Teoreticheskie osnovy proektnogo obuchenija studentov v vuze [Theoretical Foundations of project-based learning students in high school]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 1(5). Available at: http://www.mininuniver.ru/mediafiles/u/files/ Nauch_deyat/Vestnik/2014-07%201/Cyplakova.pdf (In Russian)Markova S.M. Upcoming trends of educational systems development in present-day conditions /S.M. Markova, E.P. Sedhyh, S.A. Tsyplakova // Life Science Journal. 2014. Т. 11. № 11s. P. 489-493.Markova S.M. Upcoming trends of educational systems development in present-day conditions /S.M. Markova, E.P. Sedhyh, S.A. Tsyplakova // Life Science Journal. 2014. T. 11. № 11s. S. 489- 493.Barber M. K. Donneliy and S. Rizvi, 2013. An avalanche is coming. Higher education and the revolution ahead. Institute for Public Policy Research.Barber M. K. Donneliy and S. Rizvi, 2013. An avalanche is coming. Higher education and the revolution ahead. Institute for Public Policy Research.Barber M. K. Donnelly and S. Rizvi, 2012. Oceans of innovation: The Atlantic, the Pacific, global leadership and the future of education. L.: IPPR. Date Views 04.07.2014 http://www.ippr.org/publication/55/9543/oceans-of-innovation-the-atlantic-thepacific-global-leadership-and-the-future-of-educationBarber M. K. Donnelly and S. Rizvi, 2012. Oceans of innovation: The Atlantic, the Pacific, global leadership and the future of education. L.: IPPR. Date Views 04.07.2014 Available at: http://www.ippr.org/publication/55/9543/oceans-of-innovation-the-atlantic-thepacific-globalleadership-and-the-future-of-educationOnline education: Targeted MOOC captivates students. Nature. Date Views 19.03.2014.Online education: Targeted MOOC captivates students. Nature. Date Views 19.03.2014.Hanushek E.A., 2010. The economic value of higher teacher quality. Working Paper No. 56, National Center for Analysis of Longitudinal Data in Education Research. Date Views 04.07.2014 http://www.urban.org/UploadedPDF/1001507-Higher-Teacher-Quality.pdf.Hanushek E.A., 2010. The economic value of higher teacher quality. Working Paper No. 56, National Center for Analysis of Longitudinal Data in Education Research. Date Views 04.07.2014 Available at: http://www.urban.org/UploadedPDF/1001507-Higher-TeacherQuality.pdf.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.