mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-249Research ArticleПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОГИЯDEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, ACMEOLOGYОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕFEATURES SOCIAL SITUATION OF DEVELOPMENT IN THE PRESCHOOL CHILDБывшеваМ.ByvshevaM. V.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства

Ph.D., associate professor, assistant professor of pedagogy and child psychology

mbyvsheva@yandex.ruХановаТ. ГKhanovaT. G.

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования

Ph.D., associate professor, assistant professor of psychology and pedagogy of preschool and primary education

tanyaha10@mail.ruУральский государственный педагогический университетРоссияUral State Pedagogical UniversityRussian FederationНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical UniversityRussian Federation201604092017032222Copyright © Бывшева М.V., Ханова Т.Г., 20172017Бывшева М., Ханова Т.Г.Byvsheva M.V., Khanova T.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/249

В статье исследуются специфические особенности социальной ситуации развития детей дошкольного возраста. На основе системного анализа охарактеризованы основные составляющие социальной ситуации развития, показан генезис их становления на протяжении первых семи лет жизни. Авторы пришли к выводу о том, что социальная ситуация развития дошкольника складывается на пересечении четырех постепенно расширяющихся сфер социального развития в дошкольном детстве: образ Я, семья, сверстники, мир взрослых. При этом динамика образа Я выступает стрежневым вектором социального развития, она определяется направленностью самооценки, самоконтроля и отношением к себе. Освоение сферы взаимодействия со взрослыми и сверстниками обеспечивает формирование социальных понятий в непосредственном жизненном опыте ребенка, его взаимодействии с окружающими людьми.

The article investigates specific features of the social situation of development of preschool children. On the basis of the system analysis described the main components of the social situation of development, shows the genesis of their formation during the first seven years of life. The authors concluded that the social situation of development of the preschool child develops at the intersection of four gradually expand the scope of social development in the preschool child: self-image, family, peers, adult world. The dynamics of the image I appears Strezhnev vector of social development, it is determined by self-oriented, self-control and attitude. The development of the sphere of interaction with adults and peers ensures the formation of social concepts in direct life experience of the child, his interaction with other people.

ведущая деятельностьдошкольное детстводошкольное образованиеобщениесоциальная ситуация развитиясамоценностьReferencesБожович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: «Просвещение», 1968. 464 с.Bozhovich L.I. Lichnost' i ee formirovanie v detskom vozraste [Personality and its formation in childhood]. Moscow, Education Publ., 1968. 464 р. (In Russian)Бывшева М.В. Социальное познание старшего дошкольника: проблемы и их решение // Дошкольное воспитание. 2009. №9. С. 59-63.Byvsheva M.V. Sotsial'noe poznanie starshego doshkol'nika: problemy i ikh reshenie [Social cognition older preschool: problems and solutions]. Doshkol'noe vospitanie, 2009, no 9, pp. 59-63 (in Russian).Выготский Л.С. Проблема возраста // Психология. М.: ЭКСМО - пресс, 2000. 1008 с.Vygotskiy L.S. Problema vozrasta [The problem of age]. Psikhologiya. Moscow: Eksmo – press, 2000. 1008 p. (In Russian)Грабовская Л. В. Образ «Я» ребенка в мире культуры // Ребенок в мире культуры / под общ. ред. Р. М. Чумичевой. Ставрополь, 1998. С. 95-145.Grabovskaya L.V. Obraz «Ya» rebenka v mire kul'tury [Image of the "I" of the child in the world of culture]. Rebenok v mire kul'tury. Ed. R.M. Chumicheva. Stavropol, 1998. pp. 95-145 (in Russian).Карабанова О.А. Понятие «социальная ситуация развития» в современной психологии // Методология и история психологии. 2007. Том 2. Выпуск 4. С. 40-56.Karabanova O.A. Ponyatie «sotsial'naya situatsiya razvitiya» v sovremennoy psikhologii [He concept of "social situation of development" in modern psychology]. Metodologiya i istoriya psikhologii. 2007, volume 2, Issue 4, pp. 40-56 (in Russian).Крайг Г. Психология развития; пер. с англ. Н. Мальгиной. СПб. : Питер, 2000. 992 с.Krayg G. Psikhologiya razvitiya [Developmental Psychology]. Per. from English. N. Malginov. St.Petersburg, Peter, 2000. 992 p. (In Russian)Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. М.: Педагогика, 1992. 160 с.Nepomnyashchaya N.I. Stanovlenie lichnosti rebenka 6-7 let [Personality Becoming a child of 6-7 years]. Moscow, Education Publ., 1992. 160 p. (In Russian)Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Астрель: АСТ, 2006. 479 с.Psikhologicheskiy slovar' [Psychological Dictionary]. Ed. V.P. Zinchenko, B.G. Meshcheryakov. 2th ed., Rev. and ext. Moscow, Astrel: AST Publ., 2006. 479 p. (In Russian)Психология человека от рождения до смерти: Младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость / под ред. А.А. Реана. СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. 656 с.Psikhologiya cheloveka ot rozhdeniya do smerti: Mladenchestvo. Detstvo. Yunost'. Vzroslost'. Starost' [Human Psychology from birth to death: Infancy. Childhood. Youth. Adulthood. Old age]. Ed. A.A. Reana. St.Petersburg, Praym – EVROZNAK Publ.; Moscow, Olma-Press Publ., 2002. 656 p. (In Russian)Развитие общения дошкольников со сверстниками / под ред. А.Г. Рузской. М.: Педагогика, 1989. 216 с.Razvitie obshcheniya doshkol'nikov so sverstnikami [The development of dialogue of preschool children with contemporaries]. Ed. A.G. Ruza. Moscow, Education Publ., 1989. 216 p. (In Russian)Репина Т.А., Гостюхина О.М. Самостоятельные игровые объединения // Дошкольное воспитание. 1984. №2. С. 43-46.Repina T.A., Gostyukhina O.M. Samostoyatel'nye igrovye ob"edineniya [Independent gaming association]. Doshkol'noe vospitanie, 1984, no. 2, pp. 43-46 (in Russian).Родители и дети: психология взаимоотношений / под ред. Е.А. Савиной, Е.О. Смирновой. М.: Когито-Центр, 2003. 230 с.Roditeli i deti: psikhologiya vzaimootnosheniy [Parents and Children: Psychology relations]. Ed. E.A. Savina, E.O. Smirnova. Moscow, Kogito Center, 2003. 230 p. (In Russian)Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. СПб. : Речь, 2007. 365 с.Rozum S.I. Psikhologiya sotsializatsii i sotsial'noy adaptatsii cheloveka [Psychology socialization and social adaptation]. St. Petersburg, Speech Publ., 2007. 365 p. (In Russian)Солнцева О.В. Особенности развития субъектной позиции старших дошкольников в сюжетных играх // Воспитываем дошкольников самостоятельными: сб. ст. / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. СПб., 2000. С. 109-123.Solntseva O.V. Osobennosti razvitiya sub"ektnoy pozitsii starshikh doshkol'nikov v syuzhetnykh igrakh [Features of development of a subject position of the senior preschool children in the games scene]. Vospityvaem doshkol'nikov samostoyatel'nymi. Sat. Art. / Ros. state. ped. Univ them. A.I. Herzen. St.Petersburg, 2000, pp. 109-123 (in Russian).Суворова О.В. Влияние семейной и образовательной среды на развитие субъектности ребенка в период перехода от дошкольного к младшему школьному детству. Изд-во: НГПУ имени Козьмы Минина. Нижний Новгород, 2012. 330 с.Suvorova O.V. Vliyanie semejnoj i obrazovatel'noj sredy na razvitie sub"ektnosti rebenka v period perekhoda ot doshkol'nogo k mladshemu shkol'nomu detstvu [The influence of family and educational environment on the development of subjectivity of a child in transition from preschool to primary school child]. Nizhny Novgorod, Minin University Publ., 2012. 330 p. (In Russian)Суворова О.В. Влияние семейной среды на развитие детской субъектности // Вестник Мининского университета. 2014. №3 (7). С. 10.Suvorova O.V. Vlijanie semejnoj sredy na razvitie detskoj subektnosti [The Influence of family environment on the development of child subjectivity]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 3 (7). Available at: http://www.vestnik.mininuniver.ru (accessed 15.04.2014) (in Russian).Суворова О.В. Семейная и образовательная среда как факторы развития субъектности ребенка в период перехода от дошкольного к младшему школьному детству: автореф. дисс. … доктора психол. наук. Нижний Новгород. НГПУ. 2012. 48 с.Suvorova O.V. Semejnaya i obrazovatel'naya sreda kak faktory razvitiya sub"ektnosti rebenka v period perekhoda ot doshkol'nogo k mladshemu shkol'nomu detstvu. Avtoref. diss. dokt. psihol. nauk. [Family and educational environment as factors in the development of subjectivity of a child in transition from preschool to primary school child. Dr. psychol. sci. diss.]. Nizhny Novgorod, Minin University Publ., 2012. 48 p. (In Russian)Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1985. №6. С. 26-37.Fel'dshteyn D.I. Psikhologicheskie zakonomernosti sotsial'nogo razvitiya lichnosti v ontogeneze [Psychological patterns of social development of personality in ontogenesis]. Voprosy psikhologii, 1985, no. 6, pp. 26-37. (In Russian)Ханова Т.Г. Педагогические условия развития детской игры // Нижегородское образование. 2015. №3. С. 152-155.Khanova T.G. Pedagogicheskie usloviya razvitiya detskoy igry [Pedagogical conditions of development of children's play]. Nizhegorodskoe obrazovanie, 2015, no 3, pp. 152-155. (In Russian)Ханова Т.Г., Егорова А.Н. Специфика процесса социализации в дошкольном возрасте // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. 2016. №1(6). С. 120-123.Khanova T.G., Egorova A.N. Spetsifika protsessa sotsializatsii v doshkol'nom vozraste [Specificity of the socialization process in the preschool age]. Pedagogika i psikhologiya: aktual'nye voprosy teorii i praktiki, 2016, no. 1(6), pp. 120-123. (In Russian)Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.El'konin D.B. Izbrannye psikhologicheskie trudy [Selected psychological works]. Moscow, Education Publ., 1989. 560 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.