mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-226Research ArticleСОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯSOCIAL PHILOSOPHYФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ ФИЛОСОФИИPHILOSOPHY OF EDUCATION AND PROSPECTS OF PHILOSOPHYСулимаИ.SulimaI. I.

доктор философских наук, профессор кафедры философии и теологии, 

Нижний Новгород

Doctor of Philosophy, professor of philosophy and theology,

Nizhny Novgorod

noemail@neicon.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical UniversityRussian Federation201604092017024141Copyright © Сулима И.I., 20172017Сулима И.Sulima I.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/226

В статье рассматривается кризис философии, возникновение отраслевых философий как проявление кризиса философии. Уточняется смысл и предназначение философии. Кризис философии рассматривается с учётом того, что философия часть культуры, часть фундаментальной науки. Исходя из этой методологической посылки, исследуется философия образования, её смысл и назначение и её отношение к кризису философии как фундаментальной науки. Рассматривается роль образования в преодолении кризиса философии и роль философии в образовании для перспектив философии. Делаются выводы о связи перспектив философии и отраслевых философий.

This article discusses the crisis of philosophy, the emergence of industry philosophies as a manifestation of the crisis of philosophy. Clarifies the meaning and purpose of philosophy. The crisis of philosophy is considered taking into account the fact that the philosophy of the culture, part of fundamental science. Based on this methodological premise, explores the philosophy of education, its meaning and purpose and its relation to the crisis of philosophy as a fundamental science. Examines the role of education in overcoming the crisis of philosophy and the role of philosophy in education for the prospects of philosophy. Conclusions about the relationship of the perspectives of philosophy and industry philosophies.

философияфилософия образованиякризискультурафундаментальная наукаphilosophyphilosophy of educationcrisisculturefundamental scienceReferencesГершунский Б.С. Философия образования: научный статус и задачи// Советская педагогика. 1991. № 4. С. 69-74.Gershunskiy B.S. Filosofiya obrazovaniya: nauchnyy status i zadachi [Philosophy of Education: Research status and tasks]. Sovetskaya pedagogika. 1991. № 4. Р. 69-74. (In Russian)Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной европейской философии. М.: РГГУ, 1998. 191 с.Gubin V.D. Ontologiya. Problema bytiya v sovremennoy evropeyskoy filosofii [Ontology. The problem of being in modern European philosophy]. Moscow: RGGU, 1998. 191 р. (In Russian)Кутырев В.А. Апология человеческого (предпосылки и контуры консервативного философствования) // Вопросы философии. 2002. № 9. С. 68-80; 2003. № 1. С. 63-75.Kutyrev V.A. Apologiya chelovecheskogo (predposylki i kontury konservativnogo filosofstvovaniya) [Apology human (preconditions and outlines conservative philosophizing)] Voprosy filosofii. 2002. № 9. S. 68-80; 2003. № 1. Р. 63-75. (In Russian)Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Изд. группа "Прогресс", "Культура", 1992. 416 с.Mamardashvili M.K. Kak ya ponimayu filosofiyu [As I understand the philosophy]. Moscow: Izd. gruppa "Progress", "Kul'tura", 1992. 416 р. (In Russian)Мамчур Е.А. Нет, фундаментальная наука будет жить!// Будущее фундаментальной науки: Концептуальные, философские и социальные аспекты проблемы/ Отв. ред. А.А. Крушанов, Е.А. Мамчур. М.: КРАСАНД, 2011. С. 155-161.Mamchur E.A. Net, fundamental'naya nauka budet zhit'! [No, fundamental science will live] Budushchee fundamental'noy nauki: Kontseptual'nye, filosofskie i sotsial'nye aspekty problem [The future of basic research: Conceptual, philosophical and social aspects of the problem]/ Otv. red. A.A. Krushanov, E.A. Mamchur. Moscow: KRASAND, 2011. Р. 155-161. (In Russian)Никифоров А.Л. Фундаментальная наука умирает? // Будущее фундаментальной науки: Концептуальные, философские и социальные аспекты проблемы/ Отв. ред. А.А. Крушанов, Е.А. Мамчур. М.: КРАСАНД, 2011. С. 150-154.Nikiforov A.L. Fundamental'naya nauka umiraet? [Fundamental science is dying?]. Budushchee fundamental'noy nauki: Kontseptual'nye, filosofskie i sotsial'nye aspekty problem [The future of basic research: Conceptual, philosophical and social aspects of the problem]/Otv. red. A.A. Krushanov, E.A. Mamchur. Moscow: KRASAND, 2011. Р. 150-154. (In Russian)Огурцов А.П. Дильтей: от психологического к герменевтическому обоснованию педагогики // Герменевтика. Психология. История. [Вильгельм Дильтей и современная философия]: Матер. науч. конф. РГГУ / Под ред. Н.С. Плотникова. М.: Три квадрата, 2002. С. 120-123.Ogurtsov A.P. Dil'tey: ot psikhologicheskogo k germenevticheskomu obosnovaniyu pedagogiki [Dilthey, from the psychological to the hermeneutical justification pedagogy]. Germenevtika. Psikhologiya. Istoriya. (Vil'gel'm Dil'tey i sovremennaya filosofiya) [Hermeneutics. Psychology. History. (Wilhelm Dilthey and modern philosophy)]Mater. nauch. konf. RGGU / Pod red. N.S. Plotnikova. Moscow: Tri kvadrata, 2002. Р. 120-123. (In Russian)Паршиков В.И. Философия образования в России как объект комплексного исследования: автореф. дисс. на соиск. уч. степ. д.ф.н. Новосибирск: Изд-во ГЦРО, 2003. 34 с.Parshikov V.I. Filosofiya obrazovaniya v Rossii kak ob"ekt kompleksnogo issledovaniya: avtoref. diss. na soisk. uch. step. d.f.n. [Philosophy of Education in Russia as the object of a comprehensive study: Abstract. Dis. on soisk. Ouch. step. d.f.n] Novosibirsk: Izd-vo GTsRO, 2003. 34 р. (In Russian)Племенюк М.Г. Проблема понимания в педагогической науке // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 89. С. 17-28.Plemenyuk M.G. Problema ponimaniya v pedagogicheskoy nauke [The problem of understanding in teaching science] . Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena. 2009. № 89. Р. 17-28. (In Russian)Пружинин Б.И. Надеюсь, что будет жить // Будущее фундаментальной науки: Концептуальные, философские и социальные аспекты проблемы / Отв. ред. А.А. Крушанов, Е.А. Мамчур. М.: КРАСАНД, 2011. С. 162-171.Pruzhinin B.I. Nadeyus', chto budet zhit' [I hope that will live] Budushchee fundamental'noy nauki: Kontseptual'nye, filosofskie i sotsial'nye aspekty problemy [The future of fundamental science: Conceptual, philosophical and social aspects of the problem]/ Otv. red. A.A. Krushanov, E.A. Mamchur. Moscow: KRASAND, 2011. Р. 162-171. (In Russian)Соколов Б.Г. Герменевтика метафизики. СПб.: СПбГУ, 1998. 224 с.Sokolov B.G. Germenevtika metafiziki [Hermeneutics metaphysics]. St. Petersburg.: SPbGU, 1998. 224 р.Учебно-методические материалы к курсу философии / Сост. И.И. Сулима, В.Б. Першин. Нижний Новгород: НА МВД РФ, 2003. 68 с.Uchebno-metodicheskie materialy k kursu filosofii [Educational materials for the course Philosophy] Sost. I.I. Sulima, V.B. Pershin. Nizhny Novgorod: NA MVD RF, 2003. 68р. (In Russian)Философия в современной культуре: новые перспективы // Вопросы философии. 2004. № 4. С. 17.Filosofiya v sovremennoy kul'ture: novye perspektivy [Philosophy in Modern Culture: New Perspectives]. Voprosy filosofii. 2004. № 4. Р. 17. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.