кандидат психологических наук, доцент кафедры классической и практической психологии,
Нижний Новгород
Candidate of Psychology, Docent in the department of classical and practical psychology,
Nizhnу Novgorod
доктор педагогических наук, профессор кафедры общей и социальной педагогики,
Нижний Новгород
Doctor of Pedagogy, Professor in the department of general and social Pedagogics,
Nizhnу Novgorod
доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии и педагогики филологического факультета,
Москва
Doctor of Psychology, Professor, Head in the department of both Psychology and Pedagogy in the philological faculty,
Moscow
В статье дается анализ понятия «психическая саморегуляция» с учетом неоднозначности трактовки данного явления в психологической науке и практике, а также представлена разработанная авторами программа психологического тренинга, направленная на развитие навыков саморегуляции у студентов-первокурсников педагогического вуза в ситуациях чрезвычайных эмоционально-личностных нагрузок. В настоящей статье мы хотели показать значительные с точки зрения психолого-педагогического воздействия возможности тренинговой работы в плане развития саморегуляции поведения и деятельности как одного из сложнейших феноменов психической жизни человека. Данный психологический тренинг апробирован в практической работе со студентами различных направлений подготовки педагогического вуза и показал свою результативность в осознании будущими педагогами значимости развития в себе устойчивости к стрессовым ситуациям в аспекте формирования навыков саморегуляции в ситуациях, сложных с точки зрения волевой регуляции собственного поведения и деятельности.
The article gives the analysis of the notion “psychic self-regulation” with regard to its ambiguous interpretation in both science and practice. It represents authorial program in psychological training aimed at developing first-year students’ self-regulative skills in the situations of extraordinary emotional-personal load while studying at the pedagogical higher school. In this article we wanted to show significant from the point of view of psychological and pedagogical influence the possibility of training in terms of development of self-regulation of behavior and activities as one of the most complicated phenomena of mental life. The psychological training which has been gone through practice with students getting different specialties at pedagogical higher school shows its effectiveness in helping future teachers realize the significance of developing self-regulative skills in order to be stable to stressful situations which are considered to be hard from the aspect of volitional regulation in proper behavior and activity.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.