mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-200Research ArticleИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯHISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯHISTORICAL CONTEXT OF MODERNIZATION TRAINING OF THE TEACHER IN RUSSIAИлалтдиноваЕ.IlaltdinovaE. Y.

доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой общей и социальной педагогики, заведующий исследовательской лабораторией «Воспитательная педагогика А.С. Макаренко», 

Нижний Новгород

the doctor of pedagogical science, associate professor, the head of the department of pedagogy , the head of the research center «Pedagogics of A.S. Makarenko»,

Nizhny Novgorod

ilaltdin@mail.ruАксёновС.AksenovS. I.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики, научный сотрудник исследовательской лабораторией «Воспитательная педагогика А.С. Макаренко», 

Нижний Новгород

candidate of pedagogical science, associate professor of the department of pedagogics, research worker of the research laboratory «Pedagogics of A.S. Makarenko», 

Nizhny Novgorod

aksen_82@mail.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod State Pedagogical UniversityRussian Federation201604092017021515Copyright © Илалтдинова Е.Y., Аксёнов С.I., 20172017Илалтдинова Е., Аксёнов С.Ilaltdinova E.Y., Aksenov S.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/200

Модернизация педагогического образования в России идет в общем русле глобальных процессов в этой сфере образования. Осмысление, проектирование и реализация инновационного развития и прогностических исследований требует целенаправленного выявления и учета тенденций исторического развития рассматриваемого явления. Представлены четыре тенденции, определившие в общем динамику и характер становления и развития педагогического образования в России. Выявлены пять закономерностей развития педагогического образования. Первая - зависимость педагогического образования от состояния, потребностей и тенденций развития общего образования. Вторая закономерность - отставание реформирования педагогического образования от реформирования системы общего образования. Третья закономерность - обусловленность уровня педагогического образования экономическими факторами, задачами массовости и доступности общего образования. Четвертая - снижение внимания к проблемам подготовки педагога сопровождалось повышением активности педагогической науки и педагогической литературы. Пятая - непосредственная обусловленность реформирования педагогического образования государственной политикой в этой области.

The appeal to problems of modernization of pedagogical education in Russia goes in the general course of global processes in education. The judgment, design and realization of innovative development and predictive researches demands purposeful identification and the accounting of tendencies of historical development of the considered phenomenon. Four tendencies which defined generally dynamics and nature of formation and development of pedagogical education in Russia are presented. Five regularities of development of pedagogical education are revealed. First dependence of pedagogical education on a state, requirements and tendencies of development of the general education. The second - lag of reforming of pedagogical education from reforming of system of the general education. The third - conditionality of level of pedagogical education economic factors, problems of mass character and availability of the general education. The fourth - decrease in attention to problems of training of the teacher was followed by increase of activity of pedagogical science and pedagogical literature. The fifth - the dominating role of state policy in education in reforming processes.

педагогическое образованиеразвитиетенденциимодернизацияобщее и особенноеpedagogical educationdevelopmenttendenciesmodernizationthe general and specialReferencesИлалтдинова Е.Ю. Педагогическая наука как объект модернизации (на материале истории освоения и разработки наследия А.С. Макаренко) // Непрерывное образование. 2014. № 1 (7). С. 9-12.Ilaltdinova E.Yu. Pedagogicheskaya nauka kak ob"ekt modernizatsii (na materiale isto-rii osvoeniya i razrabotki naslediya A.S. Makarenko) [Pedagogical science as object of modernization (on material of history of development of A.S. Makarenko’ legacy)]. Nepreryvnoe obrazovanie, 2014, no. 1 (7), pp. 9-12. (In Russian)Илалтдинова Е.Ю., Суханова М.Э. Исторический контекст модернизации подготовки педагога в России // Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестки сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции по проблемам разработки и апробации новых модулей программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки - Специальное (дефектологическое) образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. Нижний Новгород, 2015. С. 418-421.Ilaltdinova E.Yu., Sukhanova M.E. Istoricheskiy kontekst modernizatsii podgotovki pedagoga v Rossii [Historical context of modernization of teacher training in Russia]. Modernizatsiya pedagogicheskogo obrazovaniya v kontekste global'noy obrazovatel'noy povestki sbornik statey po materialam Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii po problemam razrabotki i aprobatsii novykh moduley programm bakalavriata po ukrupnennoy gruppe spetsial'nostey «Obrazovanie i pedagogika» (napravlenie podgotovki - Spetsial'noe (defektologicheskoe) obrazovanie), predpolagayushchikh akademicheskuyu mobil'nost' studentov vuzov pedagogicheskogo profilya (nepedagogicheskikh napravleniy podgotovki) v usloviyakh setevogo vzaimodeystviya [Modernization of teacher education in the context of the global education agenda collection of articles based on the AllRussian scientific-practical conference on the problems of development and testing of new modules of undergraduate programs in the enlarged group of specialties "Education and Pedagogy" (the direction of training - Special ( defectological) education) involving academic mobility of students of pedagogical profile universities (non-teaching areas of training) in terms of networking. Nizhny Novgorod State Pedagogical University. Kuzma Minin]. Nizhniy Novgorod, 2015, pp. 418-421 (in Russian).Илалтдинова Е.Ю., Шляхов М.Ю., Шляхова М.М. Педагог-универсал или узкий специалист: что сегодня и завтра нужно школе? // Народное образование. 2015. № 1. С. 80-83.Ilaltdinova E.Yu., Shlyakhov M.Yu., Shlyakhova M.M. Pedagog-universal ili uzkiy spetsia-list: chto segodnya i zavtra nuzhno shkole? [Universal teacher or narrow expert: what is necessary for school today and tomorrow?]. Narodnoe obrazovanie, 2015, no. 1, pp. 80-83. (In Russian)Лебедева И.В., Аксёнов С.И. Учитель или коуч? [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. С. 807. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=16096 (дата обращения: 22.02.2016).Lebedeva I.V., Aksenov S.I. Uchitel'' ili kouch? [Teacher or couch?]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2014, no. 6, pp. 807. Available at: http://www.scienceeducation.ru/ru/article/view?id=16096 (accessed 22.02.2016) (in Russian).Модели реформирования педагогического образования в странах Европы, Америки и Азии / А.А. Федоров, В.В. Николина, Е.Ю. Илалтдинова, С.И. Аксенов, Т.Н. Сергеева // Нижегородское образование. 2013. № 2. С. 39-44.Modeli reformirovaniya pedagogicheskogo obrazovaniya v stranakh Evropy, Ameriki i Azii [Models of pedagogical education reforming in the countries of Europe, America and Asia.] / A.A.Fedorov, V.V Nikolina, E.Yu.Ilaltdinova, S.I.Aksenov, T.N. Sergeeva Nizhegorodskoe obrazovanie, 2013,. no. 2, pp. 39-44. (In Russian)От проектного вуза к публичной образовательной корпорации: нестандартные решения 2015 /сост.В.А. Житкова, Е.П. Седых, А.В. Чанчина / под общ.ред. проф. А.А. Федорова. Нижний Новгород: Мининский университет, 2015.Ot proektnogo vuza k publichnoy obrazovatel'noy korporatsii: nestandartnye resheniya 2015 [From higher education institution design to public educational corporation: non-standard decisions 2015] /sost.V.A. Zhitkova, E.P. Sedykh, A.V. Chanchina / pod obshch.red. prof. A.A. Fedorova. Nizhniy Novgorod: Mininskiy universitet, 2015. (In Russian)Слепенкова Е.А. Становление и развитие педагогической научно-исследовательской деятельности будущего учителя отечественной школы в ХХ веке: монография / Е. А. Слепенкова; Федеральное агентство по образованию, Нижегородский гос. пед. ун-т. Нижний Новгород, 2008.Slepenkova E.A. Stanovlenie i razvitie pedagogicheskoy nauchno-issledovatel'skoy deyatel'nosti budushchego uchitelya otechestvennoy shkoly v KhKh veke [Formation and development of pedagogical research activity of future teacher of domestic school in the XX century: monograph]. Federal'noe agentstvo po obrazovaniyu, Nizhegorodskiy gos. ped. un-t. Nizhniy Novgorod, 2008. (In Russian)Слепенкова Е.А. Место историко-педагогических дисциплин в профессиональной подготовке педагога //Педагогика. 2014. № 4. С. 90-93.Slepenkova E.A. Mesto istoriko-pedagogicheskikh distsiplin v professional'noy podgotovke pedagoga [Place of historical and pedagogical subjects in vocational training of the teacher]. Pedagogika, 2014, no. 4, pp. 90-93. (In Russian)Слепенкова Е.А. Целесообразность парадигмального подхода в исследовании истории развития отечественного педагогического образования // Российский научный журнал. 2008. № 7. С. 81-86.Slepenkova E.A. Tselesoobraznost' paradigmal'nogo podkhoda v issledovanii istorii razvitiya otechestvennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Expediency of paradigm approach in research of history of development of domestic pedagogical education]. Rossiyskiy nauchnyy zhurnal. 2008, no. 7, pp. 81-86. (In Russian)Федоров А.А., Седых Е.П. Моделирование процессов целевого обучения и трудоустройства в системе педагогического образования // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. № 5. С. 93-98.Fedorov A.A., Sedykh E.P. Modelirovanie protsessov tselevogo obucheniya i trudoustroy-stva v sisteme pedagogicheskogo obrazovaniya [Modeling of processes of target training and employment in system of pedagogical education]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2015, T. 20, no. 5, pp. 93-98. (In Russian)Федоров А.А., Шапошников Л.Е., Николина В.В. Модель опережающего развития непрерывного профессионального педагогического образования в Нижегородском государственном педагогическом университете им. Козьмы Минина // Аккредитация в образовании. 2012. № 6 (58). С. 51-53.Fedorov A.A., Shaposhnikov L.E., Nikolina V.V. Model' operezhayushchego razvitiya nepreryvnogo professional'nogo pedagogicheskogo obrazovaniya v Nizhegorodskom gosudarstvennom pedagogicheskom universitete im. Koz'my Minina [Model of the advancing development of continuous professional pedagogical education at Minin Nizhny Novgorod state pedagogical university.]. Akkreditatsiya v obrazovanii, 2012, no. 6 (58), pp. 51-53. (In Russian)Blanton, L. P., Pugach, M. C., & Boveda, M. (2014). Teacher education reform initiatives and special education: Convergence, divergence, and missed opportunities (Document No. LS-3). Retrieved from University of Florida, Collaboration for Effective Educator, Development, Accountability, and Reform Center website: http://ceedar.education.ufl.edu/tools/literature-syntheses (accessed 23.06.2013).Blanton, L. P., Pugach, M. C., & Boveda, M. (2014). Teacher education reform initiatives and special education: Convergence, divergence, and missed opportunities [Teacher education reform initiatives and special education: Convergence, divergence, and missed opportunities.](Document No. LS-3). Retrieved from University of Florida, Collaboration for Effective Educator, Development, Accountability, and Reform Center website. Available at: http://ceedar.education.ufl.edu/tools/literature-syntheses (accessed 23.06.2013).Bullough R. V Jr. Teacher education reform as a story of possibility: lessons learned, lessons forgotten-the American Council on Education's Commission on Teacher Education (1939-1942). Teaching and Teacher Education. Volume 16, Issue 2, February 2000, Pages 131-145Bullough R. V Jr. Teacher education reform as a story of possibility: lessons learned, lessons forgotten—the American Council on Education's Commission on Teacher Education (1939–1942). [Teacher education reform as a story of possibility: lessons learned, lessons forgotten—the American Council on Education's Commission on Teacher Education (1939–1942).]Teaching and Teacher Education. Volume 16, Issue 2, February 2000, Pages 131–145.Earle R.S., Seehafer S., Ostlund F.M. Systemic Reform in Teacher Education: Quality Teachers through Partnering / Teacher Education Quarterly, Spring 2001. Available at: http://www.teqjournal.org/backvols/2001/28_2/v28n205.pdf (accessed 24.02.2016).Earle R.S., Seehafer S., Ostlund F.M. Systemic Reform in Teacher Education: Quality Teachers through Partnering [Systemic Reform in Teacher Education: Quality Teachers through Partnering]/ Teacher Education Quarterly, Spring 2001. Available at: http://www.teqjournal.org/backvols/2001/28_2/v28n205.pdf (accessed 24.02.2016).Goldstein D. Is the U.S. Doing Teacher Reform All Wrong? The Washington Post. May 31, 2011. Available at: https://www.washingtonpost.com/blogs/ezra-klein/post/is-the-us-doing-teacher-reform-all-wrong/2011/05/31/AGAErRFH_blog.html (accessed 29.02.2016).Goldstein D. Is the U.S. Doing Teacher Reform All Wrong?[Is the U.S. Doing Teacher Reform All Wrong?] The Washington Post. May 31, 2011. Available at: https://www.washingtonpost.com/blogs/ezra-klein/post/is-the-us-doing-teacher-reform-allwrong/2011/05/31/AGAErRFH_blog.html (accessed 29.02.2016).Kirby, Sheila Nataraj, Jennifer Sloan McCombs, Heather Barney and Scott Naftel. Reforming Teacher Education: Something Old, Something New. Santa Monica, CA: RAND Corporation, 2006. Available at: http://www.rand.org/pubs/monographs/MG506.html (accessed 25.02.2016).Kirby, Sheila Nataraj, Jennifer Sloan McCombs, Heather Barney and Scott Naftel. Reforming Teacher Education: Something Old, Something New. [Reforming Teacher Education: Something Old, Something New.] Santa Monica, CA: RAND Corporation, 2006. Available at: http://www.rand.org/pubs/monographs/MG506.html (accessed 25.02.2016).Our Future, Our Teachers. The Obama Administration Plan for Teacher Education Reform and Improvement. U.S. Department of education. 2011. Available at: http://www.ed.gov/teaching/our-future-our-teachers (accessed 27.02.2016).Our Future, Our Teachers. The Obama Administration Plan for Teacher Education Reform and Improvement. [Our Future, Our Teachers. The Obama Administration Plan for Teacher Education Reform and Improvement.] U.S. Department of education. 2011. Available at: http://www.ed.gov/teaching/our-future-our-teachers (accessed 27.02.2016).Pelon, Clayton and Sowa Wojciakowski, Claudia (2013) "Teacher Preparation: Answering the Call of Educational Reform" Colleagues: Vol. 10: Iss. 2, Article 9. Available at: http://scholarworks.gvsu.edu/colleagues/vol10/iss2/9 (accessed 20.01.2016).Pelon, Clayton and Sowa Wojciakowski, Claudia (2013) "Teacher Preparation: Answering the Call of Educational Reform," Colleagues: [Teacher Preparation: Answering the Call of Educational Reform" Colleagues.] Vol. 10: Iss. 2, Article 9. Available at: http://scholarworks.gvsu.edu/colleagues/vol10/iss2/9 (accessed 20.01.2016).Wang J. Understanding Teacher Education Reform / Journal of Teacher Education. November/December 2010 vol. 61 no. 5 395-402.Wang J. Understanding Teacher Education Reform [Understanding Teacher Education Reform] / Journal of Teacher Education November/December 2010 vol. 61 no. 5 395-402Zeichner K.M., Liston D.P. Traditions of Reform in U.S. Teacher Education. Available at: http://education.msu.edu/NCRTL/PDFs/NCRTL/IssuePapers/ip901.pdf (accessed 28.02.2016).Zeichner K.M., Liston D.P. Traditions of Reform in U.S. [Traditions of Reform in U.S.] Teacher Education. Available at: http://education.msu.edu/NCRTL/PDFs/NCRTL/IssuePapers/ip901.pdf (accessed 28.02.2016).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.