mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical Universitymininuniver-198Research ArticleОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯGENERAL ISSUES OF EDUCATIONКОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ СРЕДСТВ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВCONCEPTUAL BASES OF DESIGNING OF MEANS FOR ESTIMATION OF EDUCATIONAL RESULTSПеревощиковаЕ.PerevoshikovaE. N.

доктор педагогических наук, профессор, декан факультета естественных, математических и компьютерных наук, 

Нижний Новгород

DPhil (Pedagogics), Professor, Dean of the Department of Sciences, Mathematics and Computing, 

Nizhny Novgorod

noemail@neicon.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияMinin Nizhny Novgorod state pedagogical UniversityRussian Federation201604092017021313Copyright © Перевощикова Е.N., 20172017Перевощикова Е.Perevoshikova E.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/198

В статье рассмотрена проблема конструирования оценочных средств, предназначенных для оценки образовательных результатов, на основе системного и деятельностного подходов. Установлена связь между понятиями «компетенции», «образовательные результаты», «необходимые знания», «умения» и «трудовые действия». Показано, что методическое обеспечение оценочного средства должно включать форму представления результата, диагностируемые цели, критерии оценивания и индикаторы для распознавания степени выполнения каждого вида деятельности. Определена структура методической части письменной работы студента, сформулированы требования и условия, при которых такая работа может служить средством для оценки результатов обучения по конкретной теме учебного курса. Выявлена специфика создания технологической карты по дисциплине. Карта включает «рейтинг-план» и критерии оценивания качества подготовки студентов на всех этапах контроля. Определено понятие «средства для оценки», показаны основные этапы их создания.

In article the problem of designing of the estimated means intended for an assessment of educational results is considered on the basis of system and activity approaches. It is shown that between the concepts "competences", "educational results" and labor actions of the teacher" there is a communication. It is shown that methodical providing has to include a form of representation of result, the diagnosed purposes, criteria of estimation and indicators for recognition of extent of performance of each kind of activity. The structure of methodical part of written work of the student is defined, requirements and conditions under which such work can serve as means for an assessment of results of training on a concrete subject of a training course are formulated. Specifics of creation of the flowchart on discipline are revealed. The card includes "rating plan" and criteria of estimation of quality of training of students at all stages of control. The concept "means for the assessment" is defined, the main stages of their creation are revealed.

компетенцииобразовательные результатыиндикаторыдиагностируемые целиоценочные средстваcompetenceseducational resultsindicatorsthe diagnosed purposesmeans for the assessmentReferencesАйзенштат Г.В., Стеблева Н.Н. Формирование фондов оценочных средств как необходимое условие реализации основной профессиональной образовательной программы [Электронный ресурс] // ИНФОРМИО. Современные образовательные технологии в образовании и культуре. URL:http://www.informio.ru/?id=20&pid=214Ajzenshtat G.V., Stebleva N.N. Formirovanie fondov ocenochnyh sredstv kak neobhodimoe uslovie realizacii osnovnoj professional'noj obrazovatel'noj programmy [Formation evaluation of funds-how necessary condition for the realization of my basic professional educational program]. INFORMIO. Sovremennye obrazovatel'nye tehnologii v obrazovanii i kul'ture. Available at: http: // www. informio.ru/?id=20&pid=214. (In Russian)Исследовательская магистратура: Проектирование модулей образовательной программы. Методическое пособие / под ред. П.В. Шевченко. М., 2014. 240 с.Issledovatel'skaja magistratura: Proektirovanie modulej obrazovatel'noj programmy. Metodicheskoe posobie / Pod red. P.V. Shevchenko [Research Masters: design modules of the educational program. Tool / ed. PV Shevchenko]. Moscow, 2014. 240 p. (In Russian)Ребрин О.И. Использование результатов обучения при проектировании образовательных программ, издание третье, дополненное. Екатеринбург: УрФУ, 2014. ООО «Издательский Дом «Ажур» 2014. 28 с.Rebrin O.I. Ispol'zovanie rezul'tatov obuchenija pri proektirovanii obrazovatel'nyh programm, izdanie tret'e, dopolnennoe [The use of learning outcomes in the design of educational programs, third edition, supplemented]. Ekaterinburg: UrFU, 2014. OOO «Izdatel'skij Dom «Azhur» 2014. 28 p. (In Russian)Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994.Klarin M.V. Innovacionnye modeli obuchenija v zarubezhnyh pedagogicheskih poiskah [Innovative training model in foreign pedagogical quest]. M., 1994. (In Russian)Методические рекомендации по формированию фондов оценочных средств. Томск: Национальный исследовательский Томский политехнический университет, 2012. 72 с.Metodicheskie rekomendacii po formirovaniju fondov ocenochnyh sredstv [Guidelines on the formation of estimates of funds]. Tomsk, Nacional'nyj issledovatel'skij Tomskij politehniche-skij universitet, 2012. 72p. (In Russian)Перевощикова Е.Н. Современные подходы к оцениванию результатов обучения: учеб.пособие. Нижний Новгород: Мининский ун-т, 2014.Perevoshhikova E.N. Sovremennye podhody k ocenivaniju rezul'tatov obuchenija: Ucheb.posobie [Modern approaches to the evaluation of learning outcomes: Textbooks]. Nizhnij Novgorod, Mininskij un-t, 2014. (In Russian)Перевощикова Е.Н. Создание тестов для аттестации студентов по учебной дисциплине: учебное пособие. Н.Новгород: Мининский университет, 2014. 71с.Perevoshhikova E.N. Sozdanie testov dlja attestacii studentov po uchebnoj discipline: uchebnoe posobie [Create tests for certification of students on a subject matter: a tutorial]. N.Novgorod, Mininskij universitet, 2014. 71p. (In Russian)Проектирование модуля «Естественнонаучные основы сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья». Методическое пособие / под ред. Е.Н. Перевощиковой. Н. Новгород: НГПУ, 2014. 119 с.Perevoshhikova E.N. Proektirovanie modulja «Estestvennonauchnye osnovy soprovozhdenija lic s ogranichennymi vozmozhnostjami zdorov'ja». Metodicheskoe posobie [Proektirovanie module "Pure bases of support of persons with disabilities." Tool]. N. Novgorod, NGPU, 2014. 119 p. (In Russian)Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования: Магистратура. Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 ноября 2014 г. № 1505.Federal'nyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart vysshego obrazovanija. Uroven' vysshego obrazovanija: Magistratura. Napravlenie podgotovki 44.04.01 Pedagogicheskoe obrazovanie. Utverzhden prikazom Ministerstva obrazovanija i nauki Rossijskoj Federacii ot 21 nojabrja 2014 g. № 1505 [Federalny state educational standard of higher education. The level of higher education: Graduate. Direction of preparation 44.04.01 Teacher-on education. Russian Federation approved by Order of the Ministry of Education and Science on 21 November 2014 number 1505]. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.