Соломатина Галина Николаевна – доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры дефектологии и специальной психологии
Краснодар
Author ID: 440669, Researcher ID: JKI-5177-2023
Solomatina Galina N. – Doctor of Pedagogical Sciences, Docent, Professor of the Department of Defectology and Special Psychology
Krasnodar
Author ID: 440669, Researcher ID: JKI5177-2023
Введение. Данная статья способствует углублению теоретических и практических знаний по проблеме формирования взаимодействия членов замещающей семьи. Рассматривается суть и содержание основного понятия, что способствует углубленному пониманию проблем замещающей семьи. Особое внимание уделяется проблемам взаимодействия членов замещающей семьи, в процессе которого содержание и стиль общения играют ключевую роль в социализации приемного ребенка. Делается акцент на изучении влияния механизмов взаимодействия на жизненный цикл замещающей семьи. Показано, что взаимодействие членов замещающей семьи основывается на универсальных законах социальных отношений, при этом одновременно оно характеризуется выраженными особенностями, которые определяют трудности взаимодействия приемного ребенка с социальным миром. Актуальность данного исследования связана с непосредственным влиянием содержания и стиля взаимодействия на жизненный цикл замещающей семьи и процесс социализации приемного ребенка.Материалы и методы. Методологическая база исследования включает теоретическую составляющую (анализ научной литературы, синтез концепций, системный подход к обработке информации) и эмпирическую составляющую (беседы и наблюдение за жизнедеятельностью семей, воспитывающих приемных детей). Теоретической базой исследования послужили концептуальные подходы к изучению функционирования замещающих семей, процессов социализации и дезадаптации детей-сирот, особенностей внутрисемейного взаимодействия в условиях замещающей семьи.Результаты исследования. Анализ результатов исследования показывает, что наиболее сложным этапом жизнедеятельности замещающей семьи является осознание и принятие членами замещающей семьи своей новой социальной роли. Ключевые трудности замещающих семей на различных этапах жизненного цикла замещающей семьи обусловлены двойственной природой формирующихся взаимоотношений под влиянием усвоенных моделей поведения приемных детей и замещающих родителей, использующих сложившийся до появления в семье приемного ребенка стиль воспитания. Подобная двойственность создает непредсказуемые кризисные ситуации, затрагивающие всех членов семьи и вызывающие болезненные реакции как у детей, так и у взрослых. Успешное взаимодействие в замещающей семье приводит к адаптации ребенка, его социальной интеграции и построению позитивных отношений. Тогда как нарушение этих процессов вызывает социальную дезадаптацию, поведенческие проблемы и коммуникационные нарушения, вплоть до разрыва семейных отношений.Обсуждение и заключения. Понимание человеческого поведения в обществе базируется на механизмах социального взаимодействия. Автор подчеркивает, что анализ этих механизмов способствует более полному осмыслению процессов формирования межличностных связей в замещающих семьях и причин возникновения психологических барьеров у приемных детей внутри семьи и за ее пределами. Воспитательное пространство замещающей семьи, подчиняясь общим социальным закономерностям, тем не менее обладает специфическими характеристиками, отличающими его от других форм семейных отношений.
Introduction. This article contributes to the deepening of theoretical and practical knowledge on the problem of forming the interaction of substitute family members. The essence and content of the basic concept are considered, which contributes to an in-depth understanding of the problems of a substitute family. Special attention is paid to the problems of interaction between members of a substitute family, in the process of which the content and style of communication play a key role in the socialization of an adopted child. Attention is focused on studying the influence of interaction mechanisms on the life cycle of a substitute family. It is shown that despite the fact that the interaction of members of the substitute family is based on the universal laws of social relations, it is simultaneously characterized by pronounced features that determine the difficulties of the foster child's interaction with the social world. The relevance of this study is related to the direct impact of the content and style of interaction on the life cycle of a substitute family and the process of socialization of an adopted child.Materials and methods. The methodological basis of the research includes a theoretical component (analysis of scientific literature, synthesis of concepts, a systematic approach to information processing) and an empirical component (monitoring the activities of families raising foster children). The theoretical basis of the study was conceptual approaches to the study of the functioning of substitute families, the processes of socialization and maladaptation of orphaned children, and the peculiarities of intra-family interaction in a substitute family.Results. An analysis of the research results shows that the most difficult stage in the life of a substitute family is the awareness and acceptance by members of the substitute family of their new social role. The key difficulties of substitute families at various stages of the life cycle of a substitute family are due to the dual nature of the relationships that are being formed under the influence of learned behavioral patterns of foster children and substitute parents using the parenting style that developed before the foster child appeared in the family. Such duality creates unpredictable crisis situations affecting all family members and causing painful reactions in both children and adults. Successful interaction in a substitute family leads to the adaptation of the child, his social integration and the building of positive relationships. While the violation of these processes causes social maladaptation, behavioral problems and communication disorders, up to the breakdown of family relationships.Discussion and conclusions. Understanding human behavior in society is based on the mechanisms of social interaction. The author emphasizes that the analysis of these mechanisms contributes to a more complete understanding of the processes of forming interpersonal relationships in surrogate families and the causes of psychological barriers among foster children inside and outside the family. The educational space of a substitute family, while obeying general social laws, nevertheless has specific characteristics that distinguish it from other forms of family relations.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.