Елена Сергеевна Гурина, старший преподаватель
кафедра социальной психологии и виктимологии
Новосибирск
ResearcherID: rid107206
Elena S. Gurina, Senior Lecturer
Department of Social Psychology and Victimology
Novosibirsk
ResearcherID: rid107206
Валентина Игоревна Волохова, кандидат психологических наук, исполняющий обязанности директора института
институт детства
Новосибирск
Valentina I. Volochova, Candidate of Psychological Sciences, Acting Director of the Institute
Institute of Childhood
Novosibirsk
Светлана Борисовна Нестерова, старший преподаватель
кафедра теории и методики дошкольного образования
Новосибирск
Svetlana B. Nesterova, Senior Lecturer
Department of Theory and Methodology of Preschool Education
Novosibirsk
Наталья Михайловна Клепикова, кандидат психологических наук, доцент
кафедра теории и методики дошкольного образования
Новосибирск
ResearcherID: rid107955
Natalya M. Klepikova, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor
Department of Theory and Methodology of Preschool Education
Novosibirsk
ResearcherID: rid107955
Введение. В современную эпоху быстрых социальных трансформаций и информационной насыщенности семьи сталкиваются с необходимостью адаптации воспитательных стратегий к новым вызовам. Родительская компетентность и ответственное родительство выступают в качестве ключевых факторов формирования гармоничного развития молодых семей и обеспечивают устойчивость семейных институтов. Социокультурные изменения общества предъявляют к современным родителям все более высокие требования: стандарты «хорошего родителя» постоянно повышаются и наполняются все новыми компетенциями.
Материалы и методы. Для проведения исследования была составлена анкета, направленная на изучение образа жизни современных семей и социальной ситуации развития детей и подростков. В исследовании приняло участие 230 родителей (из них 38 мужчин и 192 женщины) из различных регионов Российской Федерации.
Результаты исследования. В исследовании установлено, что большинство родителей считают себя компетентными родителями и не испытывают потребности в углублении своих знаний, а также не отмечают факторы, мешающие выполнять родительские функции. У данной категории родителей позитивное отношение к себе как к родителям, они чаще уверены в своих стратегиях взаимодействия с ребенком и по поводу ребенка, а ведущим приоритетом воспитания детей стали «внимание и любовь», половина опрошенных считает крайне важным выделять время на взаимодействие с ребенком. Полученные результаты показали, что при выстраивании детско-родительских отношений современные родители сталкиваются с дефицитом эмоциональных ресурсов.
Обсуждение и заключения. В результате теоретического анализа были разграничены понятия «ответственное родительство» и «родительская компетентность». Эмпирическое исследование позволило дать оценку сформированности когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов родительской компетентности посредством анализа ответов респондентов.
Introduction. In the modern era of rapid social transformations and information saturation, families face the need to adapt educational strategies to new challenges. Parental competence and responsible parenting act as key factors in shaping the harmonious development of young families and ensure the sustainability of family institutions. Sociocultural changes in society place increasingly high demands on modern parents: the standards of a "good parent" are constantly rising and being filled with new competencies.
Materials and methods. To conduct the study, a questionnaire was compiled aimed at studying the lifestyle of modern families and the social situation of the development of children and adolescents. The study involved 230 people from all regions of the Russian Federation, including 38 men and 192 women.
Results. The study found that the majority of parents consider themselves competent parents and do not feel the need to deepen their knowledge, and also do not note the factors that prevent them from performing parental functions. At the same time, these parents have a positive attitude towards themselves as parents, they are more likely to be confident in their strategies for interacting with the child and about the child, and "attention and love" have become the leading priority of parenting, half of the respondents consider it extremely important to devote time to interacting with the child. The results showed that modern parents face a shortage of emotional resources when building child-parent relationships.
Discussion and conclusions. As a result of the theoretical analysis of the concepts of "responsible parenting" and "parental competence", distinctions were introduced. As a result of an empirical study, the assessment of the formation of cognitive, emotional and behavioral components of parental competence is given by analyzing the respondents' responses.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.