Гудзовская Алла Анатольевна – кандидат психологических наук, доцент, психологический факультет
Scopus ID: 57223132986
Самара
Gudzovskaya Alla A. – Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Faculty of Psychology
Scopus ID: 57223132986
Samara
Черных Яна Валерьевна – аспирант первого года обучения по научной специальности 5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования; факультет педагогики и психологии
Самара
Chernykh Yana V. – 1th year Postgraduate degree student, Postgraduate programme 5.8.1. General pedagogy, history of pedagogy and education; Faculty of Pedagogy and Psychology
Samara
Введение. В статье раскрывается сущность понятия «представление младшего школьника о жизненном самоопределении», обозначены факторы формирования данного представления. Авторы предлагают обновленный перечень факторов, которые влияют на представление младшего школьника о жизненном самоопределении и должны быть учтены в планировании деятельности классного руководителя.Материалы и методы. Авторами был проведен комплексный анализ научных трудов отечественных и зарубежных исследователей, занимающихся изучением проблемы формирования представлений обучающихся о жизненном самоопределении в контексте развития образования и всего общества, а также возрастных характеристик младшего школьного возраста. В качестве основных методов использованы теоретический анализ и обобщение научной литературы.Результаты исследования. К результатам данного исследования стоит отнести такие факторы формирования изучаемого представления, как семья, образовательные организации, виртуальные объединения, представление о себе; а также понятие «представление младшего школьника о жизненном самоопределении», определенное как новообразование, формирующееся на этапе жизненного самоопределения личности в младшем школьном возрасте, исходя из влияния таких факторов, как индивидуальное представление о себе, семейное воспитание, вовлеченность в образовательный процесс, участие в виртуальных объединениях.Обсуждение и заключения. Сопровождение самоопределения обучающихся, принадлежащих к поколению Альфа, должно быть обеспечено новыми способами и охватывать всё школьное образование, начиная сопровождение с младшего школьного возраста. Анализ, проведенный авторами, дает основание для заключения о том, что образованию требуется целостная система сопровождения жизненного самоопределения школьников с учётом этапа начальной школы. Результаты исследования могут быть использованы при разработке научно-методических основ сопровождения самоопределения в процессе классного руководства.
Introduction. The article reveals the essence of the definition of "primary school student's idea of life self-determination" and identifies the factors in the formation of this idea. The authors offer an updated list of factors that influence the formation of a primary school student's idea of life selfdetermination and should be considered when planning the activities of a class teacher.Materials and methods. The authors conducted a comprehensive analysis of scientific works by Russian and foreign researchers studying the problem of the formation of a primary school student's idea of life self-determination in the context of the development of education and the whole society, also age characteristics of primary school age. The literature analysis and generalization consider as the key methods of the current research.Results. The results of the conducted research include such factors of formation of the studied idea as family, educational organizations, virtual associations, self-concept; as well as the definition of "primary school student's idea of life self-determination", defined as a new formation formed at the stage of life self-determination of an individual in primary school age, based on the influence of such factors as individual self-concept, family upbringing, engagement in the educational process, participation in virtual associations.Discussion and conclusions. Support for self-determination of students belonging to the Alpha generation should be provided in new ways and cover the entire school education, starting from primary school age. The analysis conducted by the authors provides grounds for the conclusion that modern education requires a comprehensive system of support for life self-determination of schoolchildren, considering the primary school stage. The results of the study can be used in the development of scientific and methodological foundations for supporting self-determination in the process of class management.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.