Асриев Андрей Юрьевич – доктор педагогических наук, доцент, декан факультета психологии и педагогики
ResearcherID: AEU-6392-2022
Омск
Asriev Andrey Yu. – Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Dean of the Faculty of Psychology and Pedagogy
ResearcherID: AEU-6392-2022
Omsk
Введение. Адресует читателя к психолого-педагогической поддержке процессов профессионального самоопределения воспитанников как одной из ключевых задач кадетских образовательных организаций. Приведены краткие выводы из анализа процессов разработки проблемы профессионального самоопределения воспитанников в педагогике и психологии, дана качественная характеристика состояния теории.Материалы и методы. Характеризуется метод проблематизации, обоснованы условия и процедуры ее применения в рамках решения конкретной научной задачи. Проблематизация выполняется по результатам лонгитюдного исследования процессов реализации образовательной политики в области кадетского образования в 10 регионах Сибирского Федерального округа. Обобщены результаты более 3000 монографических исследований процессов профессионального самоопределения воспитанников; проанализирован педагогический опыт 16 кадетских образовательных организаций, выполнен контент-анализ диссертаций и монографий, посвященных кадетскому образованию и выполненных в период с 2000 г. по настоящее время.Результаты исследования. Дана качественная характеристика состояния теоретической базы по проблеме профессионального самоопределения воспитанников кадетских образовательных организаций, приведено соотношение общего, частного и особенного психологического знания. Через проблемы педагогической практики проиллюстрированы пробелы психологического знания. Получает общую характеристику диапазон «выходов» монографических историй за рамки имеющихся сегодня концепций профессионального самоопределения обучающихся. Выполнен анализ социокультурной ситуации, отражающейся на процессах профессионального самоопределения и практиках их педагогической поддержки. Обоснованы аргументы в пользу нового концептуального оформления профессионального самоопределения воспитанников кадетских образовательных организаций в психологии.Обсуждение и заключения. Обосновывается вывод о необходимость разработки психологической концепции профессионального самоопределения воспитанников кадетских образовательных организаций, приведены аргументы в пользу этой научной задачи.
Introduction. Addresses the reader to psychological and pedagogical support for the processes of professional self-determination of pupils as one of the key tasks of cadet educational organizations. Brief conclusions are given from the analysis of the processes of developing the problem of professional self-determination of pupils in pedagogy and psychology, a qualitative description of the state of the theory is given.Materials and methods. The method of problematization is characterized, the conditions and procedures for its application in the framework of solving a specific scientific problem are justified. Problematization is carried out according to the results of a longitudinal study of the processes of implementing educational policy in the field of cadet education in 10 regions of the Siberian Federal District. The results of more than 3,000 monographic studies of the processes of professional self-determination of pupils are summarized; the pedagogical experience of 16 cadet educational organizations was analyzed, a content analysis of dissertations and monographs devoted to cadet education and completed in the period from 2000 to the present was performed.Results. A qualitative description of the state of the theoretical base on the problem of professional self-determination of pupils of cadet educational organizations is given, the ratio of general, in particular, and special psychological knowledge is given. Through problems of pedagogical practice, gaps in psychological knowledge are illustrated. Receives a general description of the range of "outputs" of monographic stories beyond the current concepts of professional selfdetermination of students. An analysis of the socio-cultural situation affecting the processes of professional self-determination and the practices of their pedagogical support was carried out. Arguments in favor of a new conceptual design of professional self-determination of pupils of cadet educational organizations in psychology are substantiated.Discussion and conclusions. The conclusion on the need to develop a psychological concept of professional self-determination of pupils of cadet educational organizations is substantiated, arguments in favor of this scientific task are given.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.