Чекалина Татьяна Александровна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры медиаобразования.
Москва
Tatiana A. Chekalina – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Media Education, Moscow Pedagogical State University.
Moscow
Введение. Автор обосновывает актуальность данной темы в контексте быстрого развития технологий и их влияния на образование. Статья рассматривает актуальные тенденции в современной системе образования, связанные с применением искусственного интеллекта (ИИ) в процессе обучения. Автор исследует новое направление в педагогической науке – ИИ-дидактику, анализирует перспективы данного направления и рассуждает, является ли это новым трендом или же представляет собой эволюционный этап в развитии образовательной системы. Целью публикации является теоретическое обоснование и эмпирический анализ возможностей генеративного искусственного интеллекта (далее – ГИИ) для планирования и реализации процесса обучения. В статье также поднимаются вопросы, которые связаны с этикой применения ГИИ в учебном процессе и являются основополагающими в изучении проблемы применения ГИИ в образовании.
Материалы и методы. Для анализа обозначенных проблем используется комплекс методов, в том числе анализ научных публикаций, посвящённых применению ГИИ в образовании, а также рассмотрены примеры успешных проектов и практик. Автор проводит обзор существующих подходов и методов, применяемых в области ИИ-дидактики как за рубежом, так и в отечественных университетах.
Результаты исследования. В качестве практических результатов исследования в статье представлен обзор технологических решений, которые выступают современными средствами ИИ-дидактики: LMS, цифровые помощники, чат-боты со встроенным ГИИ. Также автор предлагает некоторые дидактические методы и приемы, которые позволят выстроить современный учебный процесс в парадигме ИИ-дидактики. В результате исследования автор приходит к выводу, что применение ГИИ в дидактическом процессе может привести к повышению эффективности обучения, персонализации образовательного процесса и развитию новых форм взаимодействия между обучающимися и преподавателями. Однако автор также отмечает, что внедрение ИИ требует профессионального подхода и соблюдения этических правил от современного преподавателя, готового адаптироваться к существующим реалиям.
Обсуждение и заключения. В заключении автор обсуждает перспективы развития ИИ-дидактики и её влияние на будущее образования. Подчеркивается, что использование ГИИ может стать важным этапом в эволюции процесса обучения, способствуя его адаптации к изменяющимся условиям и потребностям современного общества.
Introduction. The author substantiates the relevance of this topic in the context of the rapid development of technology and its impact on education. The article examines current trends in the modern education system related to the use of artificial intelligence (AI) in the learning process. The author explores a new direction in pedagogical science – didactics, analyzes the prospects of this direction and discusses whether this is a new trend or represents an evolutionary stage in the development of the educational system. The purpose of the publication is a theoretical substantiation and empirical analysis of the GII's capabilities for planning and implementing the learning process. The article also raises issues related to the ethics of the use of GAI in the educational process, which are fundamental in studying the problem of the use of GAI in education.
Materials and methods. A set of methods are used to analyze these problems, including the analysis of scientific publications on the use of GAI in education, as well as examples of successful projects and practices. The author reviews the existing approaches and methods used in the field of didactics both abroad and in domestic universities.
Results. As practical research results, the article provides an overview of technological solutions that act as modern means of AI didactics: LMS, digital assistants, chatbots with integrated AI. The author also suggests some didactic methods and techniques that will allow us to build a modern educational process in the paradigm of AI-didactics. As a result of the research, the author comes to the conclusion that the use of GAI in the didactic process can lead to increased learning efficiency, personalization of the educational process and the development of new forms of interaction between students and teachers. However, the author also notes that the introduction of AI requires a professional approach and compliance with ethical rules from a modern teacher who is ready to adapt to existing realities.
Discussion and conclusions. In conclusion, the author discusses the prospects for the development of didactics and its impact on the future of education. It is emphasized that the use of GAI can become an important stage in the evolution of the learning process, contributing to its adaptation to the changing conditions and needs of modern society.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.