Лариса Викторовна Гудкова, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры
кафедра романо-германских языков и методики обучения
Ивановская область; Шуя
Larisa V. Gudkova, Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Department
Department of Romano-Germanic languages and Methods of Teaching
Ivanovo region; Shuya
Курбангюзель Александровна Салихова, кандидат культурологии, старший преподаватель
кафедра романо-германских языков и методики обучения
Ивановская область; Шуя
Kurbangiuzel A. Salikhova, Candidate of Cultural Studies, Senior Lecturer
Department of Romano-Germanic languages and Methods of Teaching
Ivanovo region; Shuya
Введение. Интенсификация и техническое развитие страны, пандемия COVID-19 и постковидный этап вызвали активную интеграцию цифровых средств в образовательный процесс, что привело к новому этапу развития современной российской системы образования – её цифровизации. В настоящее время разрабатываются и внедряются в обучение иностранным языкам новые цифровые технологии, в т. ч. технологии искусственного интеллекта. Данная статья рассматривает применение технологии text-to-speech с использованием нейросетей для совершенствования техники чтения на английском и немецком языках студентов языковых и неязыковых специальностей. Навыки чтения вслух на иностранном языке можно совершенствовать с помощью синтезаторов речи Natural Reader и TTSFree, которые студенты могут использовать в автономной работе. В силу издания в 2018 года нового ФГОС ВПО, приведшего к уменьшению объема аудиторной работы со студентами, увеличению объема самостоятельной работы студентов и к увеличению наполняемости учебных групп, практическое использование синтезаторов речи на занятиях по иностранному языку представляется актуальным и важным.
Материалы и методы. Проведение эксперимента с целью определения эффективности использования синтезаторов речи Natural Reader и TTSFree для совершенствования навыков чтения вслух студентов языковых и неязыковых специальностей, подсчет количества фонетических ошибок при чтении иноязычного текста до использования генератора голоса и после него, обобщение и интерпретация полученных результатов.
Результаты исследования. Список публикаций, изученных в процессе проведения научного исследования, составляет 40 российских и зарубежных работ. Данные материалы позволили изучить применение технологии text-to-speech с использованием нейросетей, а также синтезаторов речи Natural Reader и TTSFree на занятиях по иностранному языку в вузе, что позволило доказать на практике эффективность применения анализируемых сервисов для совершенствования техники чтения на английском и немецком языках.
Обсуждение и заключения. По итогам теоретического исследования научных источников, а также изучения опыта практического применения синтезаторов речи Natural Reader и TTSFree формулируется вывод о большом дидактическом потенциале технологии text-to-speech. К возможным сферам применения технологии синтеза речи можно отнести создание аутентичного языкового окружения, автоматизацию навыков чтения вслух, аудирования и диалогической речи, а также самоконтроль обучающихся своей письменной речи, озвученной с помощью технологии text-to-speech.
Introduction. The intensification and technical development of the country, the COVID-19 pandemic and the post-crisis phase have led to the active integration of digital resources into the educational process, which has led to a new stage of development of the modern Russian education system – its digitalization. At present, new digital technologies, including artificial intelligence technologies, are being developed and introduced into the teaching of foreign languages. This article considers the use of text-to-speech technology functioning via neural networks to improve the reading technique in English and German of students of linguistic and non-linguistic specialties. Reading skills in a foreign language can be improved with the help of Natural Reader and TTSFree speech synthesizers, which students can use on their own. Due to application of the new FES HVE (Federal Educational Standards of Higher Vocational Education) of 2018 the volume of classroom work with students has decreased and the volume of independent work of students and students number in educational groups have increased, according to this matter the practical use of speech synthesizers in a foreign language classes seems relevant and important.
Materials and Methods. Conducting an experiment to determine the effectiveness of the use of Natural Reader and TTSFree speech synthesizers to improve reading skills of linguistic and non-linguistic specialties students, calculating the number of phonetic errors when reading a foreign text before and after using of the voice generator, summarizing and interpreting the results obtained.
Results. The list of publications studied in the process of scientific research makes 40 Russian and foreign works. These materials allowed to study the application of TTS technology with the use of neural networks, as well as Natural Reader and TTSFree speech synthesizers in foreign language classes at the university, which allowed to prove in practice the effectiveness of the analyzed services to improve the reading technique in English and German.
Discussion and Conclusions. On the basis of theoretical research of scientific sources, as well as studying the experience of practical application of speech synthesizers Natural Reader and TTSFree, the conclusion about the great didactic potential of TTS technology is formulated. Possible applications of speech synthesis include the creation of an authentic language environment, the automation of reading, listening and speaking skills, as well as the self-control of students with their written language, voiced by TTS technology.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.