Ким Виктория Викторовна – психолог.
Рязань
Viktoriya V. Kim – psychologist, boarding school "Vera".
Ryazan
Ганишина Ирина Сергеевна – доктор психологических наук, доцент, начальник кафедры юридической психологии и педагогики психологического факультета.
Рязань
Irina S. Ganishina – Doctor of Psychological Sciences, associate Professor, head of the Department of legal psychology and pedagogy of the psychological faculty of the Academy of the Federal penitentiary service of Russia.
Ryazan
Сорокоумова Светлана Николаевна – доктор психологических наук, профессор; профессор Российской академии образования; главный научный сотрудник, Главный центр научных исследований, Федеральная служба ВНГ РФ; профессор кафедры военно-научных исследований факультета повышения квалификации кадров высшей квалификации и дополнительного профессионального образования, СПВИ ВНГ РФ.
Москва; Санкт-Петербург
Svetlana N. Sorokoumova – Doctor of Psychological Sciences, Professor; professor of the Russian Academy of Education; Chief Researcher, Main Center for Scientific Research, Federal Service of the National Guard Troops of the Russian Federation; Professor of the Department of Military Scientific Research of the Faculty of Advanced Training of Highly Qualified Personnel and Additional Professional Education St. Petersburg Military Order of Zhukov Institute of the National Guard Troops of the Russian Federation.
Moscow; St. Petersburg
Введение. В статье рассмотрены эмпатические способности студентов в процессе обучения в медицинском вузе. Проанализировано понятие «эмпатия», оно понимается как профессионально значимое свойство (качество) личности врача. Рассмотрено многообразие представлений об эмпатических способностях личности будущих медицинских работников с целью обобщения знаний о данном феномене. Авторами диагностированы особенности эмпатических способностей будущих врачей у студентов, обучающихся в медицинском вузе. Представлены результаты теоретико-эмпирического исследования эмпатических способностей студентов-медиков. Эмпирическую выборку составили студенты ФГБОУ ВО «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Минздрава России по специальности 31.05.01 «Лечебное дело» в количестве 103 человек. Проблема исследования – изучение эмпатических способностей студентов в процессе обучения в медицинском вузе для создания программы развития их эмпатических способностей. Цель исследования – теоретико-методологический анализ феномена эмпатии в отечественной и зарубежной литературе, изучение эмпатических способностей личности, диагностика уровня развития эмпатических способностей студентов 1-5 курсов медицинского вуза.
Материалы и методы. В эмпирическом исследовании применялись следующие методы и методики: наблюдение, опрос, тестирование, тест «Диагностика уровня эмпатии» (В.В. Бойко); «Шкала эмоционального отклика» (А. Меграбяна и Н. Эпштейна); «Диагностика эмоционального интеллекта» (Н. Холл). Обработка результатов проводилась при помощи методов математической статистики (U-критерий Манна-Уитни, корреляционный анализ) и компьютерной программы STATISTIKA (версия 10.0).
Результаты исследования. Установлено, что эмпатические способности студентов в процессе обучения в медицинском вузе на 1 курсе выше, чем на 5 курсе. У студентов 2, 3 и 4 курсов диагностирован средний уровень эмпатических способностей в процессе обучения в медицинском вузе. Результаты теоретико-эмпирического исследования свидетельствуют о необходимости развития эмпатических способностей будущих медицинских работников в процессе обучения в вузе.
Обсуждение и заключения. Проведенное нами теоретико-эмпирическое исследование показало, что у студентов в процессе обучения в медицинском вузе уровень эмпатических способностей может быть нестабилен в зависимости от курса обучения. Эмпатические способности студентов медицинского вуза имеют свои особенности и соотносятся с требованиями, предъявляемыми к профессиональным и личностным компетенциям будущего врача.
Introduction. The article examines the empathic abilities of students in the process of studying at a medical university. The concept of "empathy" is analyzed, it is understood as a professionally significant property (quality) of a doctor's personality. The variety of ideas about the empathic abilities of the personality of future medical workers is considered in order to generalize knowledge about this phenomenon. The authors have diagnosed the peculiarities of the empathic abilities of future doctors among students studying at a medical university. The results of a theoretical and empirical study of the empathic abilities of medical students are presented. The empirical sample was made up of 103 students of the I.P. Pavlov Federal State Budgetary Educational Institution of Ryazan State Medical University of the Ministry of Health of the Russian Federation in the specialty 31.05.01 "Medical business". The research problem is the study of students' empathic abilities in the process of studying at a medical university to create a program for the development of their empathic abilities. The purpose of the study is a theoretical and methodological analysis of the phenomenon of empathy in domestic and foreign literature, the study of empathic abilities of a person, diagnostics of the level of development of empathic abilities of students of 1-5 courses of medical university.
Materials and Methods. The following methods were used in the study: observation and testing. Methods: "Diagnostics of empathy level" (V. V. Boyko); "Emotional response scale" (A. Mehrabyan and N. Epstein); "Diagnostics of emotional intelligence" (N. Hall). The results were processed using mathematical statistics methods (Mann–Whitney U-test, correlation analysis, STATISTIKA 10.0).
Results. It was found that the empathic abilities of students in the process of studying at a medical university in the 1st year are higher than in the 5th year. Students of the 2nd, 3rd and 4th years were diagnosed with an average level of empathic abilities in the process of studying at a medical university. The results of theoretical and empirical research indicate the need to develop the empathic abilities of future medical professionals in the process of studying at a university.
Discussion and Conclusions. Our theoretical and empirical research has shown that students in the process of studying at a medical university may not have a stable level of empathic abilities depending on the course of study. The empathic abilities of medical university students have their own characteristics and correspond to the requirements for the professional and personal competencies of a future doctor.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.