mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University10.26795/2307-1281-2023-11-3-1mininuniver-1522Research ArticleПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕVOCATIONAL TRAININGЦенностные ориентации как основа становления аксиологического профиля гражданской идентичности педагогаValue orientations as the basis for the formation of the axiological profile of a teacher's civic identityhttps://orcid.org/0000-0002-1265-5624КрупченкоА. К.KrupchenkoA. K.

Крупченко Анна Константиновна – доктор педагогических наук, профессор, ведущий научный сотрудник

Москва

Krupchenko Anna K. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, leading researcher

Moscow

annakrupchenko@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9053-3112ХаладовХ.-А. С.KhaladovKh.-A. S.

Халадов Хож-Ахмед Султанович – кандидат философских наук, доцент, проректор

Москва

Khaladov Khozh-Akhmed S. – Candidate of Philosophical Sciences, Associate Professor, Vice-Rector

Moscow

haladov70@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-9117-8944МедведеваТ. Ю.MedvedevaT. Y.

Медведева Татьяна Юрьевна – кандидат педагогических наук, доцент, ведущий эксперт Управления взаимодействия с педагогическими вузами

Москва

Medvedeva Tatiana Y. – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Leading expert of the Department of Interaction with Pedagogical Universities

Moscow

ttancher@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5455-7045ПапутковаГ. А.PaputkovaG. A.

Папуткова Галина Александровна – доктор педагогических наук, доцент, заместитель начальника Управления взаимодействия с педагогическими вузами

Москва

Paputkova Galina A. – Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Deputy chief of the Department of Interaction with Pedagogical Universities

Moscow

pag549@rambler.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5341-8537ГоловинаИ. В.GolovinaI. V.

Головина Инна Валентиновна – кандидат химических наук, начальник Управления взаимодействия с педагогическими вузами

Москва

Golovina Inna V. – Candidate of Chemical Sciences, Head of the Department of Interaction with Pedagogical Universities

Moscow

igolovina1@gmail.comФедеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации»РоссияThe Academy of Education of the Russian FederationRussian Federation20231109202311311Copyright © Крупченко А.К., Халадов Х.С., Медведева Т.Ю., Папуткова Г.А., Головина И.В., 20232023Крупченко А.К., Халадов Х.С., Медведева Т.Ю., Папуткова Г.А., Головина И.В.Krupchenko A.K., Khaladov K.S., Medvedeva T.Y., Paputkova G.A., Golovina I.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1522Введение

Введение. Современные социально-политические преобразования в стране, акцентируя внимание на воспитание подрастающего поколения в духе сохранения и укрепления традиционных российских ценностей, детерминируют возрастающую роль педагога в формирование гражданской идентичности у молодежи в контексте масштабной технологически развивающейся экономики. В условиях новых вызовов, угрожающих отечественным ценностным ориентирам, требуется выстроить систему ценностей будущего учителя, как транслятора мировоззренческих позиций в процессе воспитания обучающихся, в соответствии с социальными потребностями и запросами. Цель исследования заключается в выявлении ценностных ориентаций педагога в формировании профиля его гражданской идентичности.

Материалы и методы

Материалы и методы. В качестве материалов для исследования использовалась информация из научных источников (статей) и нормативных документов по теме работы. В исследовании использовались теоретические методы анализа, теоретического обобщения, логического сравнения информации, а также методы научной интерпретации.

Результаты исследования

Результаты исследования. В результате научного осмысления и обобщения предлагаемых концепций формирования гражданской идентичности в исследовании предложен аксиологический профиль гражданской идентичности педагога, представляющий мировоззрение педагога, как гражданина России, основанный на системе национальных ценностей: любовь к родной стране, гордость за свою Родину, гражданской ответственности и патриотизме. Аксиологический профиль гражданской идентичности педагога представлен в трех структурно-функциональных компонентах: знаниевый, рефлексивный и регулятивный, а также имеет структурно-динамическую характеристику с описанием компонентов и уровней сформированности в терминологии ценностного обоснования развития феномена гражданской идентичности педагога.

Обсуждение и заключения

Обсуждение и заключения. Проведенное теоретико-методологическое исследование по выполнению проекта, предусматривающего и экспериментальную часть, заявляет о мощном продвижении аксиологии образования в осмыслении методических подходов формирования гражданской идентичности подрастающего поколения. Практическая реализация проекта заключается в инструментальной разработке воспитательной составляющей профессиональной подготовки будущего учителя, способного содействовать нравственному становлению обучающихся, решению проблемы ценностного и мотивационного аспектов подготовки будущих учителей, развивающих личность.

Introduction

Introduction. Modern socio-political transformations in the country, focusing on the upbringing of the younger generation in the spirit of preserving and strengthening traditional Russian values, determine the increasing role of the teacher in the formation of civic identity among young people in the context of a large-scale technologically developing economy. In the conditions of new challenges threatening domestic value orientations, it is necessary to build a system of values of the future teacher as a translator of ideological positions in the process of educating students, in accordance with social needs and requests.

The purpose of the study is to identify the value orientations of the teacher in the formation of the profile of his civic identity.

Materials and Methods

Materials and Methods. Information from scientific sources (articles) and regulatory documents on the topic of the work was used as materials for the study. The study used theoretical methods of analysis, theoretical generalization, logical comparison of information, as well as methods of scientific interpretation.

Results

Results. As a result of scientific understanding and generalization of the proposed concepts of the formation of civic identity, the study proposes an axiological profile of the teacher's civic identity, representing the worldview of the teacher as a citizen of Russia, based on a system of national values: love for his native country, pride in his Homeland, civic responsibility and patriotism. The axiological profile of the teacher's civic identity is presented in three structural and functional components: knowledge, reflexive and regulatory, and also has a structural and dynamic characteristic with a description of the components and levels of formation in the terminology of the value justification of the development of the phenomenon of the teacher's civic identity.

Discussion and Conclusions. The theoretical and methodological research carried out on the implementation of the project, which also provides for the experimental part, declares a powerful promotion of the axiology of education in understanding methodological approaches to the formation of civil identity of the younger generation. The practical implementation of the project consists in the instrumental development of the educational component of the professional training of the future teacher, capable of promoting the moral formation of students, solving the problem of the value and motivational aspects of the training of future teachers who develop personality.

ценностиценностные ориентациипедагогподготовка учителягражданская идентичностьаксиологический профиль российской гражданской идентичностиvaluesvalue orientationsteacherteacher trainingcivic identityaxiological profile of Russian civic identityРабота выполнена в рамках государственного задания на НИР «Исследование ценностных ориентаций педагогических работников» (регистрационный номер ЕГИСУ НИОКТР 1023012400075-5-5.3.1)The work was carried out within the framework of the state task 073-00075-23-04 on the topic "Research of value orientations of teaching staff".ReferencesАксиология иноязычного педагогического образования: Монография по итогам Международного научно-практического форума, посвященного 65-летию кафедры методики преподавания иностранных языков (Москва 6-7 декабря 2019 г.) / М. А. Ариян, В. С. Белгородский, Е. В. Борзова [и др.]. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2020. – 423 с. – ISBN 978-5-6044275-0-7. – EDN FBMPFI.Aksiologiya inoyazychnogo pedagogicheskogo obrazovaniya: Monografiya po itogam Mezhdunarodnogo nauchno-prakticheskogo foruma, posvyashchennogo 65-letiyu kafedry metodiki prepodavaniya inostrannyh yazykov (Moskva 6-7 dekabrya 2019 g.) / M. A. Ariyan, V. S. Belgorodskij, E. V. Borzova [i dr.]. – Moskva: Moskovskij pedagogicheskij gosudarstvennyj universitet, 2020. 423 p. (in Russian).Бичева, И. Б. Перспективы профессиональной подготовки педагогов: аксиологический подход / И. Б. Бичева, О. М. Филатова // Вестник Мининского университета. – 2018. – Т. 6, № 2(23). – С. 3. – DOI 10.26795/2307-1281-2018-6-2-3. – EDN XTAZPF.Bicheva I. B., Filatova Perspektivy professional'noj podgotovki pedagogov: aksiologicheskij podhod [Vestnik Mininskogo universiteta]. 2018. T. 6, № 2(23). P. 3. (in Russian).Болтыков, О. В. Междисциплинарный анализ феномена гражданской идентичности и путей её формирования / О. В. Болтыков // Мир науки, культуры, образования. – 2016. – № 4(59). – С. 85-88. – EDN WWHNXR.Boltykov O. V. Mezhdisciplinarnyj analiz fenomena grazhdanskoj identichnosti i putej eyo formirovaniya [Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya]. 2016. № 4(59). – pp. 85-88. (in Russian).Водолажская, Т. Идентичность гражданская / Т. Водолажская // Образовательная политика. – 2010. – № 5-6(43-44). – С. 140-141. – EDN VZZOQD.Vodolazhskaya T. Identichnost' grazhdanskaya [Obrazovatel'naya politika]. 2010. № 5-6(43-44). pp. 140-141. (in Russian).Галиев, Р. Р. Формирование духовно-нравственных ценностей и патриотизма в современной России / Р. Р. Галиев // Социально-гуманитарные знания. – 2022. – № 5. – С. 141-144. – DOI 10.34823/SGZ.2022.5.51856. – EDN ODQSCPGaliev R. R. Formirovanie duhovno-nravstvennyh cennostej i patriotizma v sovremennoj Rossii [Social'no-gumanitarnye znaniya]. 2022. № 5. pp. 141-144. (in Russian).Головина, И. В. Основы государственной политики в образовании: Учебно-методическое пособие для обучающихся по программам магистратуры УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки / И. В. Головина, Е. Н. Глубокова; Министерство просвещения Российской Федерации, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2022. – 87 с. – ISBN 978-5-4263-1104-6. – DOI 10.31862/9785426311046. – EDN GNEFTH.Golovina, I. V.; Glubokova E. N. Osnovy gosudarstvennoj politiki v obrazovanii: Uchebno-metodicheskoe posobie dlya obuchayushchihsya po programmam magistratury UGSN 44.00.00 Obrazovanie i pedagogicheskie nauki. Ministerstvo prosveshcheniya Rossijskoj Federacii, Rossijskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet im. A. I. Gercena. – Moskva: Moskovskij pedagogicheskij gosudarstvennyj universitet, 2022. – P 87(in Russian).Дергачева Н.С., Барабанов Р.Е. Теоретические аспекты и принципы организации образовательного процесса в рамках уроков истории как способ формирования культурного самосознания, социальной и гражданской идентичности // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2016. № 3. С. 52–59.Dergacheva N.S., Barabanov R.E. Teoreticheskie aspekty i principy organizacii obrazovatel'nogo processa v ramkah urokov istorii kak sposob formirovaniya kul'turnogo samosoznaniya, social'noj i grazhdanskoj identichnosti [Vestnik po pedagogike i psihologii YUzhnoj Sibiri]. 2016. № 3. pp. 52–59 (in Russian).Кирьякова А. В. Ценностные ориентиры университетского образования // Вестник ОГУ. - № 2 (121). - 2012. - С. 27-33.Kir'yakova A. V. Cennostnye orientiry universitetskogo obrazovaniya [Vestnik OGU]. - № 2 (121). - 2012. pp. 27-33 (in Russian).Князева, Т. Н. Особенности ценностных и смысложизненных ориентаций студентов - будущих педагогов / Т. Н. Князева, А. Р. Масалимова, М. Б. Батюта // Вестник Мининского университета. – 2016. – № 2(15). – С. 31. – EDN WHHBHF.Knyazeva, T.N., Masalimova A.R., Batyuta M.B. Osobennosti cennostnyh i smyslozhiznennyh orientacij studentov - budushchih pedagogov [Vestnik Mininskogo universiteta]. 2016. – № 2(15). pp. 31 (in Russian).Коряковцева, О. А. Технологии развития гражданской идентичности студенческой молодежи в образовательном пространстве вуза / О. А. Коряковцева, И. Ю. Тарханова. – Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2013. – 48 с. – EDN VXKJMJKoryakovceva O.A., I.YU. Tarhanova Tekhnologii razvitiya grazhdanskoj identichnosti studencheskoj molodezhi v obrazovatel'nom prostranstve vuza [YAroslavl': YAroslavskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet im. K.D. Ushinskogo]. 2013. 48 p (in Russian).Максимова Л.Ю. Педагогическая система и процесс формирования гражданской идентичности обучающихся общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации / Л.Ю. Максимова // Новое в психолого-педагогических исследованиях: теоретические и практические проблемы психологии и педагогики. — 2021. — № 2 (62). — C. 78–86Maksimova L.YU. Pedagogicheskaya sistema i process formirovaniya grazhdanskoj identichnosti obuchayushchihsya obshcheobrazovatel'nyh organizacij Ministerstva oborony Rossijskoj Federacii [Novoe v psihologo-pedagogicheskih issledovaniyah: teoreticheskie i prakticheskie problemy psihologii i pedagogiki]. 2021. № 2 (62). pp. 78–86 (in Russian).Максимова, Л. Ю. Концептуализация феноменов гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности и гражданской компетентности как компонентов гражданской направленности личности / Л. Ю. Максимова, И. В. Рябова // Мир образования - образование в мире. – 2020. – № 2(78). – С. 146-162. – DOI 10.51944/2073-8536_2020_2_146. – EDN SFYHVL.Maksimova, L.YU., Ryabova I.V. Konceptualizaciya fenomenov grazhdanskoj identichnosti, patriotizma, grazhdanstvennosti i grazhdanskoj kompetentnosti kak komponentov grazhdanskoj napravlennosti lichnosti [Mir obrazovaniya - obrazovanie v mire]. 2020. – № 2(78). pp. 146-162 (in Russian).Максимова, Л. Ю. Мониторинг формирования гражданской идентичности школьников как научно практическая проблема / Л. Ю. Максимова // Мир образования - образование в мире. – 2021. – № 3(83). – С. 12-24. – DOI 10.51944/2073-8536_2021_3_12. – EDN JLBDAV.Maksimova, L.YU. Monitoring formirovaniya grazhdanskoj identichnosti shkol'nikov kak nauchno prakticheskaya problema [Mir obrazovaniya - obrazovanie v mire]. 2021. № 3(83). pp. 12-24 (in Russian).Медведева, Т. Ю. Анализ содержательных характеристик профессиональной культуры специалиста / Т. Ю. Медведева, Г.А. Папуткова // Перспективы науки. – 2020. – № 5(128). – С. 160-162. – EDN BFRXKH.Medvedeva T.YU., Paputkova G.A. Analiz soderzhatel'nyh harakteristik professional'noj kul'tury specialista [Perspektivy nauki]. 2020. № 5(128). pp. 160-162 (in Russian).Мосунова Т.Г. Роль учебника истории в формировании Российской гражданской идентичности // Историко-педагогические чтения. 2014. № 18–2. С. 123–129Mosunova T.G. Rol' uchebnika istorii v formirovanii Rossijskoj grazhdanskoj identichnosti [Istoriko-pedagogicheskie chteniya]. 2014. № 18–2. pp. 123–129 (in Russian).Немков П. А. Формирование гражданской идентичности учащихся в рамках российского движения школьников // Социально-политические исследования. 2020 № 4 (9). С. 121-134. DOI 10.20323/2658-428X-2020-4-9-121-134Nemkov P. A. Formirovanie grazhdanskoj identichnosti uchashchihsya v ramkah rossijskogo dvizheniya shkol'nikov [Social'no-politicheskie issledovaniya]. 2020 № 4 (9). pp. 121-134 (in Russian).Полывянная, М. Т. Ценностные ориентации современного российского учительства как социально-профессиональной группы (на примере Ивановской области): специальность 22.00.04 "Социальная структура, социальные институты и процессы" : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Полывянная Марина Тимофеевна. – Нижний Новгород, 2008. – 25 с. – EDN ZNUBEB.Polyvyannaya M. T. Cennostnye orientacii sovremennogo rossijskogo uchitel'stva kak social'no-professional'noj gruppy (na primere Ivanovskoj oblasti): special'nost' 22.00.04 "Social'naya struktura, social'nye instituty i processy": [avtoreferat dissertacii na soiskanie uchenoj stepeni kandidata sociologicheskih nauk]. Nizhnij Novgorod, 2008. P. 25 (in Russian).Сушко, В. А. Теоретические подходы к исследованию ценностных ориентаций современной молодежи / В. А. Сушко // Актуальные вопросы современной науки. – 2014. – № 31. – С. 128-137. – EDN RUGNAD.Sushko V. A. Teoreticheskie podhody k issledovaniyu cennostnyh orientacij sovremennoj molodezhi [Aktual'nye voprosy sovremennoj nauki]. 2014. № 31. pp. 128-137.Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»Ukaz Prezidenta Rossijskoj Federacii ot 02.07.2021 g. № 400 «O Strategii nacional'noj bezopasnosti Rossijskoj Federacii» (in Russian).Указ Президента РФ от 09.11.2022 N 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»Ukaz Prezidenta RF ot 09.11.2022 N 809 «Ob utverzhdenii Osnov gosudarstvennoj politiki po sohraneniyu i ukrepleniyu tradicionnyh rossijskih duhovno-nravstvennyh cennostej» (in Russian).Хведченя Л.В. Содержание иноязычного образования: история и современность: монография. Издательский центр БГУ, 2002. 275с. ISBN: 985-445-673-0Hvedchenya L.V. Soderzhanie inoyazychnogo obrazovaniya: istoriya i sovremennost': [Monografiya. Izdatel'skij centr BGU]. 2002. P 275 (in Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.