mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University10.26795/2307-1281-2022-10-4-5mininuniver-1410Research ArticleПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕVOCATIONAL TRAININGФормирование информационно-коммуникационной компетентности преподавателя русского языка как иностранного при обучении филологическим дисциплинамFormation of information and communication competence of a teacher of Russian as a foreign language when teaching philological disciplineshttps://orcid.org/0000-0002-8657-4595КомышковаА. Д.KomyshkovaA. D.

Анна Дмитриевна Комышкова, кандидат филологических наук, доцент

кафедра русского языка и культуры речи

Нижний Новгород

Researcher ID: V-5359-2018

SPIN-code: 8177-4732

Anna D. Komyshkova, Candidate of Philology, Associate Professor

Department of Russian language and Culture of speech

Nizhny Novgorod

Researcher ID: V-5359-2018

SPIN-code: 8177-4732

filcomanka@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5150-969XЛатухинаА. Л.LatukhinaA. L.

Анна Леонидовна Латухина, кандидат филологических наук, доцент

кафедра русской и зарубежной филологии

Нижний Новгород

Researcher ID: O-1465-2018

SPIN-code: 1590-9730

Anna L. Latukhina, Candidate of Philology, Associate Professor

Department of Russian and Foreign Philology

Nizhny Novgorod

Researcher ID: O-1465-2018

SPIN-code: 1590-9730

alatuhina@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5996-8396МарининаЮ. А.MarininaJ. A.

Юлия Анатольевна Маринина, кандидат филологических наук, доцент

кафедра русской и зарубежной филологии

Нижний Новгород

Researcher ID: M-7257-2013

SPIN-code: 8113-6939

Julia A. Marinina, Candidate of Philology, Associate Professor

Department of Russian and Foreign Philology

Nizhny Novgorod

Researcher ID: M-7257-2013

SPIN-code: 8113-6939

umarinina@gmail.comНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет)РоссияMinin Nizhny Novgorod State Pedagogical University (Minin University)Russian Federation2022121220221041410Copyright © Комышкова А.Д., Латухина А.Л., Маринина Ю.А., 20232023Комышкова А.Д., Латухина А.Л., Маринина Ю.А.Komyshkova A.D., Latukhina A.L., Marinina J.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1410

  Введение. Одной из ключевых профессиональных компетенций преподавателя русского языка как иностранного является информационно-коммуникационная. С этой точки зрения представляется значимым изучение способов ее формирования. Наряду с учебными дисциплинами, задачей которых является непосредственное включение студентов в цифровую педагогику, огромную роль в совершенствовании IT-культуры будущего преподавателя играют филологические и методические дисциплины, позволяющие студентам на практике познакомиться с методикой использования информационно-коммуникативных технологий. Полученный опыт может быть транслируем ими в собственной профессиональной деятельности.   Материалы и методы. В ходе выполнения исследования применялись теоретические и эмпирические методы исследования: анализ, синтез, обобщение, научная теоретизация. Ключевыми понятиями, используемыми в работе, являются «цифровая педагогика», «сквозные технологии»,  «мобильное обучение»,  «информационно-коммуникационная компетентность».   Результаты  исследования.  Информационно-коммуникационная компетентность преподавателя русского языка как иностранного понимается как совокупность системных научных знаний, умений и навыков, в основе которых лежат освоение инструментов информационно-коммуникативных и сквозных технологий и умение их применять в своей профессионально-педагогической деятельности. Филологические дисциплины образовательных программ по направлению подготовки «Педагогическое образование» на уровне бакалавриата и магистратуры в Нижегородском государственном педагогическом университете имени Козьмы Минина (44. 03. 01 «Русский язык как иностранный» и 44. 04. 01 «Преподавание русского языка как иностранного») способствуют формированию умения работать с технологиями больших данных, AR- и VR-реальностью, искусственныминтеллектом, беспроводными и мобильными  технологиями. Результатом сформированности профессиональных навыков в использовании технологий цифровой педагогики стали успешно защищенные выпускные квалификационные работы бакалавров и магистров, выступления с докладами на конференциях различных уровней.   Обсуждение и заключения. Преподаватель русского языка как иностранного должен владеть информационно-коммуникационной компетенцией, которая позволит организовать процесс обучения с использованием сквозных технологий, сделав его личностно ориентированным, мобильным. Дисциплины филологического цикла, в которых цифровое пространство является еще и объектом изучения, позволят студентам сформировать представление о его лингводидактическом потенциале и дадут возможность творческого преобразования полученных знаний в своей профессиональной деятельности.

   Introduction. One of the key professional competencies of a teacher of Russian as a foreign language is information and communication. From this point of view, it seems significant to study the ways of its formation. Along with academic disciplines, the task of which is to directly involve students in digital pedagogy, philological and methodological disciplines play a huge role in improving the IT culture of the future teacher, allowing students to get acquainted with the methodology of using information and communication technologies in practice. The experience gained can be broadcast by them in their own professional activities.   Materials and Methods. In the course of the study, theoretical and empirical research methods were used: analysis, synthesis, generalization, scientific theorization. The key concepts used in the work are «digital pedagogy», «end-to-end technologies», «mobile learning», «information and communication competence».   Results. The information and communication competence of a teacher of Russian as a foreign language is understood as a set of systemic scientific knowledge, skills and abilities, which are based on the development of information and communication and end-to-end technologies tools, and the ability to apply them in their professional and pedagogical activities. Philological disciplines of educational programs in the direction of training "Pedagogical education" at the bachelor's and master's level at the Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University (44. 03. 01 "Russian as a foreign language" and 44. 04. 01 "Teaching Russian as a foreign language") contribute to the formation of the ability to work with big data technologies, AR and VR reality, artificial intelligence, wireless and mobile technologies. The result of the formation of professional skills in the use of digital pedagogy technologies was the successfully defended graduation theses of bachelors and masters, presentations at conferences of various levels.   Discussion and Conclusions. A teacher of Russian as a foreign language should have information and communication competence, which will allow organizing the learning process using end-to-end technologies, making it student-oriented, mobile. The disciplines of the philological cycle, in which the digital space is also an object of study, will allow students to form an idea of its linguodidactic potential and will provide an opportunity for the creative transformation of the acquired knowledge in their professional activities.

информационно-коммуникационная компетентностьрусский язык как иностранныйсквозные технологиицифровая педагогикаinformation and communication competenceRussian as a foreign languageend-to-end technologiesdigital pedagogyСтатья выполнена в рамках проекта «Филологический марафон», реализуемого в 2022 г. в рамках соглашения о предоставлении из федерального бюджета гранта в форме субсидии юридическим лицам в рамках реализации отдельных мероприятий государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», направленных на полноценное функционирование и развитие русского языка № 073-15-2022- 1226 от 24. 08. 2022 гThe article was written as part of the Philological Marathon project, which is being implemented in 2022 as part of an agreement on the provision of a grant from the federal budget in the form of a subsidy to legal entities as part of the implementation of certain activities of the state program of the Russian Federation "Development of Education", aimed at the full functioning and development of the Russian language No. 073-15-2022-1226 dated 24. 08. 2022ReferencesБарахсанова Е. А. Формирование профессиональной ИКТ-компетентности бакалавров – будущих педагогов в условиях двуязычия / Е. А. Барахсанова, В. А. Варламова // Современные наукоемкие технологии. – 2015. – № 10. – С. 68-71. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=35160 (дата обращения: 23. 10. 2022).Barahsanova E. A., Varlamova V. A. Formation of professional ICT competence of bachelor-future teachers in the conditions of bilingualism. Sovremennye naukoemkie tekhnologii, 2015, no. 10, pp. 68-71. Available at: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=35160 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Басова А. И. Профессиональная компетенция преподавателя русского языка как иностранного / А. И. Басова, Е. Л. Хапулькова // Профессиональная коммуникативная личность в институциональных дискурсах: тезисы докладов международного круглого стола. (Минск, 22-23 марта 2018 г.) / редкол.: О. В. Лущинская (отв. ред.) [и др.]. – Минск: БГУ, 2018. – С. 132-135. URL: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/193673/1/132-135.pdf (дата обращения: 23. 10. 2022).Basova A. I., Hapul'kova E. L. Professional competence of a teacher of Russian as a foreign language. Professional'naya kommunikativnaya lichnost' v institucional'nyh diskursah: tezisy dokladov mezhdunarodnogo kruglogo stola. Minsk, 22-23 marta 2018 g. / redkol.: O. V. Lushchinskaya (otv. red.) [i dr.]. Minsk, BGU Publ., 2018. Pp. 132-135. Available at: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/193673/1/132-135.pdf (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Бовтенко М. А. Профессиональная информационно-коммуникационная компетенция преподавателя иностранного языка / М. А. Ботвенко. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2005. – 244 с.Bovtenko M. A. Professional information and communication competence of a foreign language teacher. Novosibirsk, NGTU Publ., 2005. 244 p. (In Russ.)Вайндорф-Сысоева М. Е. Перспективы использования цифрового следа в образовательном и научном процессах / М. Е. Вайндорф-Сысоева, В. В. Пчелякова // Вестник Мининского университета. – 2021. – Т. 9, № 3. – С. 1. URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1249/839 (дата обращения: 23. 10. 2022).Vajndorf-Sysoeva M. E., Pchelyakova V. V. Prospects for the use of the digital footprint in educational and scientific processes. Vestnik Mininskogo universiteta, 2021, vol. 9, no. 3, p. 1. Available at: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1249/839 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Воронина Д. К. Профессионализация иноязычной подготовки студентов нелингвистических вузов: подходы, технологии, приемы и способы / Д. К. Воронина, А. Н. Шамов // Вестник Мининского университета. – 2022. – Т. 10, № 2. – С. 5. URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1306/885 (дата обращения: 23. 10. 2022).Voronina D. K., Shamov A. N. Professionalization of foreign language training of students of non-linguistic universities: approaches, technologies, techniques and methods. Vestnik Mininskogo universiteta, 2022, vol. 10, no. 2, p. 5. Available at: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1306/885 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Гудкова Л. В. Использование платформы Zoom в процессе обучения иностранному языку в средней школе и вузе / Л. В. Гудкова // Научный поиск: личность, образование, культура. – 2021. – № 2 (40). – С. 3-6.Gudkova L. V. Using the Zoom platform in the process of teaching a foreign language in secondary school and university. Nauchnyj poisk: lichnost', obrazovanie, kul'tura, 2021, no. 2 (40), pp. 3-6. (In Russ.)Гудкова Л. В. Использование онлайн-инструментов Quizlet и WordWall для формирования иноязычной лексической компетенции студентов-бакалавров / Л. В. Гудкова, Н. Н. Прохоров // Вестник Мининского университета. – 2022. – Т. 10, № 3. – С. 3. URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1337/895 (дата обращения: 23. 10. 2022).Gudkova L. V., Prohorov N. N. Use of online tools Quizlet and WordWall for the formation of foreign language lexical competence of bachelor students. Vestnik Mininskogo universiteta, 2022, vol. 10, no. 3, p. 3. Available at: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1337/895 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Латухина А. Л. Профессиональный портрет преподавателя русского языка как иностранного: компетентностный подход / А. Л. Латухина, Ю. А. Маринина // Вестник Мининского университета. – 2020. – Т. 8, № 4. – С. 4. URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1148/814 (дата обращения: 23. 10. 2022).Latuhina A. L., Marinina Yu. A. Professional portrait of a teacher of Russian as a foreign language: competence-based approach. Vestnik Mininskogo universiteta, 2020, vol. 8, no. 4, p. 4. Available at: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1148/814 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Лебедева Т. Н. Формирование цифровой культуры педагога средствами массовых открытых онлайн-курсов / Т. Н. Лебедева [и др.] // Вестник Мининского университета. – 2022. – Т. 10, № 3. – С. 6. URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1321/898 (дата обращения: 23. 10. 2022).Lebedeva T. N., SHefer O. R., Kraĭneva S. V., Belousova N. A., Erentraut E. N., Ahkamova Yu. A. Formation of the digital culture of the teacher by means of mass open online courses. Vestnik Mininskogo universiteta, 2022, vol. 10, no. 3, p. 6. Available at: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1321/898 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Леонтьева Л. А. Модель преемственного формирования информационно-коммуникационной компетенции в процессе обучения иностранному языку / Л. А. Леонтьева // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-preemstvennogo-formirovaniya-informatsionno-kommunikatsionnoy-kompetentsii-v-protsesse-obucheniya-inostrannomu-yazyku/viewer (дата обращения: 23. 10. 2022).Leont'eva L. A. Model of successive formation of information and communication competence in the process of teaching a foreign language. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2019, no. 64-1. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/model-preemstvennogo-formirovaniya-informatsionno-kommunikatsionnoy-kompetentsii-v-protsesse-obucheniya-inostrannomu-yazyku/viewer (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Махаева Р. С. Дистанционные технологии в преподавании русского языка как иностранного на современном этапе развития иноязычного образования / Р. С. Махаева // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – № 2. – Том 9. doi: 10.15862/39PDMN221.Mahaeva R. S. Distance technologies in teaching Russian as a foreign language at the present stage of development of foreign language education. Mir nauki. Pedagogika i psihologiya, 2021, no. 2, vol. 9, doi: 10.15862/39PDMN221. (In Russ.)Миллер В. В. Интернет-технологии как эффективный способ формирования коммуникативной компетентности студентов / В. В. Миллер // Интеграция науки и практики в профессиональном развитии педагога: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Оренбург: ОГУ, 2010. – С. 1465-1472.Miller V. V. Internet technologies as an effective way to form the communicative competence of students. Integraciya nauki i praktiki v professional'nom razvitii pedagoga: materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Orenburg, OGU Publ., 2010. Pp. 1465-1472. (In Russ.)Митрофанова И. И. Формирование профессиональной компетентности преподавателя русского языка как иностранного в условиях цифровизации образования / И. И. Митрофанова, Ж. А. Жеребцова // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. – 2019. – № 3 (103). – С. 256-264. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-professionalnoy-kompetentnosti-prepodavatelya-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo-v-usloviyah-tsifrovizatsii-obrazovaniya/viewer (дата обращения: 23. 10. 2022).Mitrofanova I. I., Zherebcova Zh. A. Formation of professional competence of a teacher of Russian as a foreign language in the context of digitalization of education. Vestnik CHGPU im. I. Ya. Yakovleva, 2019, no. 3 (103), pp. 256-264. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-professionalnoy-kompetentnosti-prepodavatelya-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo-v-usloviyah-tsifrovizatsii-obrazovaniya/viewer (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Можаева Г. В. Исследование эффективности моделей сопровождения массовых открытых онлайн-курсов / Г. В. Можаева [и др.] // Вестник Томского государственного университета. – 2020. – № 458. – C. 211-222. doi: 10.17223/15617793/458/26.Mozhaeva G. V., Maslova D. A., Kabanova T. V., Yakovleva K. I. Efficiency study of support models for massive open online courses. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta, 2020, no. 458, pp. 211-222, doi: 10.17223/15617793/458/26. (In Russ.)Низовая И. Ю. Профессиональная компетенция преподавателя русского языка как иностранного в области информационно-коммуникационных технологий / И. Ю. Низовая // Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2012. – Т. 8, № 10-1. – С. 138-143. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-kompetentsiya-prepodavatelya-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo-v-oblasti-informatsionno-kommunikatsionnyh/viewer (дата обращения: 23. 10. 2022).Nizovaya I. Yu. Professional competence of a teacher of Russian as a foreign language in the field of information and communication technologies. Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta, 2012, vol. 8, no. 10-1, pp. 138-143. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-kompetentsiya-prepodavatelya-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo-v-oblasti-informatsionno-kommunikatsionnyh/viewer (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Павлова Е. А. Использование онлайн-ресурсов для формирования информационно-коммуникационной компетентности будущих учителей английского языка / Е. А. Павлова // Вестник Нижневартовского государственного университета. – 2017. – № 3. – C. 43-48. URL: https://vestnik.nvsu.ru/2311-1402/article/view/49535/ru_RU (дата обращения: 23. 10. 2022).Pavlova E. A. The use of online resources for the formation of information and communication competence of future teachers of English. Vestnik Nizhnevartovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2017, no. 3, pp. 43-48. Available at: https://vestnik.nvsu.ru/2311-1402/article/view/49535/ru_RU (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Переходько И. В. Интерактивные формы обучения иностранному языку в системе профессионального образования / И. В. Переходько // Интеграция науки и практики в профессиональном развитии педагога: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Оренбург: ОГУ, 2010. – С. 1465-1472. URL: https://conference.osu.ru/assets/files/conf_info/conf6/20.pdf (дата обращения: 23. 10. 2022).Perekhod'ko I. V. Interactive forms of teaching a foreign language in the system of vocational education. Integraciya nauki i praktiki v professional'nom razvitii pedagoga: materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Orenburg, OGU Publ., 2010. Pp. 1465-1472. Available at: https://conference.osu.ru/assets/files/conf_info/conf6/20.pdf (accessed: 23. 10. 2022) (In Russ.)Прохоров Н. Н. Онлайн-инструменты на занятиях иностранного языка в вузе / Н. Н. Прохоров // Наука и образование в современном вузе: вектор развития : сборник материалов научно-практической конференции. – Шуя, 2020. – С. 139-141.Prohorov N. N. Online tools in foreign language classes at a university. Nauka i obrazovanie v sovremennom vuze: vektor razvitiya: sbornik materialov nauchno-prakticheskoj konferencii. Shuya, 2020. Pp. 139-141. (In Russ.)Сдобняков В. В. Трансформация педагогического университета в контексте глобальной научно-образовательной повестки / В. В. Сдобняков // Инновационные технологии управления: сборник статей по материалам VIII Всероссийской научно-практической конференции (17-18 ноября 2021г.). – Н. Новгород: Мининский университет, 2021. – С. 6-11.Sdobnyakov V. V. Transformation of the Pedagogical University in the context of the global scientific and educational agenda. Innovacionnye tekhnologii upravleniya: sbornik statej po materialam VIII Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii (17-18 noyabrya 2021 g.). Nizhny Novgorod, Mininskij universitet Publ., 2021. Pp. 6-11. (In Russ.)Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. – Париж, 2011. – 95 с.The structure of teachers' ICT competence. UNESCO recommendations. Paris, 2011. 95 p. (In Russ.)Титова С. В. Структура информационно-коммуникационной компетенции преподавателя вуза / С. В. Титова, О. Ю. Самойленко // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. – 2017. – Т. 22, вып. 3. – С. 39-48. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-informatsionno-kommunikatsionnoy-kompetentsii-prepodavatelya-vuza (дата обращения: 23. 10. 2022).Titova S. V., Samojlenko O. Yu. The structure of the information and communication competence of a university teacher. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya Gumanitarnye nauki, 2017, vol. 22, no. 3, pp. 39-48. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-informatsionno-kommunikatsionnoy-kompetentsii-prepodavatelya-vuza (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Федорова Е. А. Цифровая грамотность как ключевая компетенция будущего / Е. А. Федорова // Наука Online. – 2019. – № 2 (7). – С. 77-81. URL: http://nauka-online.ru/wp-content/uploads/2019/07/nauka_online_7_1-78-82.pdf (дата обращения: 23. 10. 2022).Fedorova E. A. Digital literacy as a key competence of the future. Nauka Online, 2019, no. 2 (7), pp. 77-81. Available at: http://nauka-online.ru/wp-content/uploads/2019/07/nauka_online_7_1-78-82.pdf (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Фролова С. В. Социокультурные факторы формирования профессионального мировоззрения современного учителя: вызовы нового мира образования / С. В. Фролова // Вестник Мининского университета. – 2022. – Т. 10, № 2. – С. 3. URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1300 (дата обращения: 23. 10. 2022).Frolova S. V. Sociocultural factors in the formation of a professional worldview of a modern teacher: challenges of the new world of education. Vestnik Mininskogo universiteta, 2022, vol. 10, no. 2, p. 3. Available at: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1300 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Хряпова А. Е. Формирование информационно-коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка / А. Е. Хряпова // Современные научные исследования: исторический опыт и инновации : Якаевские чтения – 2020. – Краснодар: Академия, 2020. – С 137-142. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44513704 (дата обращения: 23. 10. 2022).Hryapova A. E. Formation of information and communication competence in foreign language lessons. Sovremennye nauchnye issledovaniya: istoricheskij opyt i innovacii. Yakaevskie chteniya – 2020. Krasnodar, Akademiya Publ., 2020. Pp. 137-142. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=44513704 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Шибко Н. Л. Профессиональная компетенция преподавателя РКИ: проблема определения, содержания, структуры / Н. Л. Шибко ; редкол.: И. Н. Потапов (отв. ред.) [и др.] // Русский язык − первый язык общения в космосе: материалы Международной научно-практической конференции (Витебск, 18−19 декабря 2007 г.). – Витебск, 2007. – С. 149−155. URL: https://speakrussian.by/wp-content/uploads/2014/02/SHibko-N.L.-Professionalnaya-kompetentsiya-Vitebsk-2007.doc.pdf (дата обращения: 23. 10. 2022).Shibko N. L. Professional competence of a Russian as a foreign language teacher: the problem of definition, content, structure. Russkij yazyk − pervyj yazyk obshcheniya v kosmose: materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii (Vitebsk, 18−19 dekabrya 2007 g.) / redkol.: I. N. Potapov (otv. red.) i dr. Vitebsk, 2007. Pp. 149−155. Available at: https://speakrussian.by/wp-content/uploads/2014/02/SHibko-N.L.-Professionalnaya-kompetentsiya-Vitebsk-2007.doc.pdf (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Шипелевич Л. Личность преподавателя РКИ в эпоху интернета / Л. Шипелевич // Русский язык в интернете: личность, общество, коммуникация, культура. – Москва: РУДН, 2017. – С. 49-54. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28973535 (дата обращения: 23. 10. 2022).Shipelevich L. The Personality of a Russian as a Foreign Language Teacher in the Age of the Internet. Russkij yazyk v internete: lichnost', obshchestvo, kommunikaciya, kul'tura. Moscow, RUDN Publ., 2017. Pp. 49-54. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=28973535 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Яковлева Т. С. Информационные технологии в изучении и преподавании русского языка как иностранного / Т. С. Яковлева // Русский язык в интернете: личность, общество, коммуникация, культура. – Москва: РУДН, 2017. – С. 522-526. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28973607 (дата обращения: 23. 10. 2022).Yakovleva T. S. Information technologies in the study and teaching of Russian as a foreign language. Russkij yazyk v internete: lichnost', obshchestvo, kommunikaciya, kul'tura. Moscow, RUDN Publ., 2017. Pp. 522-526. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=28973607 (accessed: 23. 10. 2022). (In Russ.)Balandina I., Lebedeva T., Milyutina A., Moskvitina T., Shefer O., Shiganova G., Yuzdova L. Formation of IT competency while teaching school students // ICERI 2020 (13th annual International Conference of Education, Research and Innovation). Valencia, SPAIN: ICERI. 2020. Pp. 9644-9649. DOI: 10.21125/iceri.2020.2154.Balandina I., Lebedeva T., Milyutina A., Moskvitina T., Shefer O., Shiganova G., Yuzdova L. Formation of IT competency while teaching school students // ICERI 2020 (13th annual International Conference of Education, Research and Innovation). Valencia, SPAIN: ICERI. 2020. Pp. 9644-9649. DOI: 10.21125/iceri.2020.2154.Carretero S., Vuorikari R., Punie Y. DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/DigComp-2.1%3A-The-Digital-Competence-Framework-for-Carretero-Vuorikari/48823585d84b3ab4f3f45493e8b543dd9212d20c.Carretero S., Vuorikari R., Punie Y. DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/DigComp-2.1%3A-The-Digital-Competence-Framework-for-Carretero-Vuorikari/48823585d84b3ab4f3f45493e8b543dd9212d20c.Coste D., Moore D., Zarate G. (dir.) Compétence plurilingue et pluriculturelle, LFDM, Recherches et Applications, numéro spécial, Apprentissage et usage des langues dans le cadre européen. Vanves: Hachette-EDICEF, 1998.Coste D., Moore D., Zarate G. (dir.) Compétence plurilingue et pluriculturelle, LFDM, Recherches et Applications, numéro spécial, Apprentissage et usage des langues dans le cadre européen. Vanves: Hachette-EDICEF, 1998.Dzyuba E. M., Zakharova V. T., Ilchenko N. M., Latuhina A. L., Sheveleva T. N. Intellectual Resource as a Factor of Ensuring National and Cultural Security in the Conditions of the Training Course “Teacher of Russian as a Foreign Language” // Popkova E., Sergi B. (eds) The 21st Century from the Positions of Modern Science: Intellectual, Digital and Innovative Aspects. ISC 2019. Lecture Notes in Networks and Systems. Vol. 91. Springer, Cham, 2020. doi: 10.1007/978-3-030-32015-7_54.Dzyuba E. M., Zakharova V. T., Ilchenko N. M., Latuhina A. L., Sheveleva T. N. Intellectual Resource as a Factor of Ensuring National and Cultural Security in the Conditions of the Training Course “Teacher of Russian as a Foreign Language” // Popkova E., Sergi B. (eds) The 21st Century from the Positions of Modern Science: Intellectual, Digital and Innovative Aspects. ISC 2019. Lecture Notes in Networks and Systems. Vol. 91. Springer, Cham, 2020. doi: 10.1007/978-3-030-32015-7_54.Dzyuba E. M., Ilchenko N. M., Latukhina A. L., Marinina J. A., Sheveleva T. N. National-regional component in concept of open education courses on russian as foreign language // Revista EntreLinguas, Araraquara. 2021. Vol. 7, no. 4. P. e021078. DOI: 10.29051/el.v7iesp.4.15623.Dzyuba E. M., Ilchenko N. M., Latukhina A. L., Marinina J. A., Sheveleva T. N. National-regional component in concept of open education courses on russian as foreign language // Revista EntreLinguas, Araraquara. 2021. Vol. 7, no. 4. P. e021078. DOI: 10.29051/el.v7iesp.4.15623.Guseva L. V., Koroleva E. V., Kruchinina G. A., Marinina J. A., Oladyshkina A. A. Digital Humanities: The Possibility of Using Intelligent Learning Systems in Teaching Foreign Languages // Popkova E., Sergi B. (eds) Scientific and Technical Revolution: Yesterday, Today and Tomorrow. ISC 2019. Lecture Notes in Networks and Systems. Vol. 129. Springer, Cham, 2020. doi: 10.1007/978-3-030-47945-9_44.Guseva L. V., Koroleva E. V., Kruchinina G. A., Marinina J. A., Oladyshkina A. A. Digital Humanities: The Possibility of Using Intelligent Learning Systems in Teaching Foreign Languages // Popkova E., Sergi B. (eds) Scientific and Technical Revolution: Yesterday, Today and Tomorrow. ISC 2019. Lecture Notes in Networks and Systems. Vol. 129. Springer, Cham, 2020. doi: 10.1007/978-3-030-47945-9_44.Harmer J. How to teach English. Pearson Education Limited, 2009. 288 p.Harmer J. How to teach English. Pearson Education Limited, 2009. 288 p.Novikov A., Novikova I., Shkvarilo K. Psychological and linguistic specifics of the foreign language acquisition by multinational university students // Language and Super-diversity: Explorations and Interrogations: Abstracts. Finland, Jyväskylä, 2013. Pp. 179-180.Novikov A., Novikova I., Shkvarilo K. Psychological and linguistic specifics of the foreign language acquisition by multinational university students // Language and Super-diversity: Explorations and Interrogations: Abstracts. Finland, Jyväskylä, 2013. Pp. 179-180.Richards J. C., Sylvester Th., Farrell Ch. Professional development for language teachers: strategies for teacher learning. Cambridge University Press, 2005. 202 p.Richards J. C., Sylvester Th., Farrell Ch. Professional development for language teachers: strategies for teacher learning. Cambridge University Press, 2005. 202 p.Scrivener J. Learning Teaching. The Essential Guide to English Language teaching. Third edition. Macmillan Education, 2011. Pp. 185-188.Scrivener J. Learning Teaching. The Essential Guide to English Language teaching. Third edition. Macmillan Education, 2011. Pp. 185-188.Vladimirova L., Safin R., Ivanova D., Litvina T. Succeeding in Foreign Language Study: Teachers and Students Standpoints // The International Scientific and Practical Conference Current Issues of Linguistics and Didactics: The Interdisciplinary Approach in Humanities and Social Sciences (CILDIAH-2018). SHS Web Conference. 2018. Vol. 50. P. 01196. doi: 10.1051/shsconf/20185001196.Vladimirova L., Safin R., Ivanova D., Litvina T. Succeeding in Foreign Language Study: Teachers and Students Standpoints // The International Scientific and Practical Conference Current Issues of Linguistics and Didactics: The Interdisciplinary Approach in Humanities and Social Sciences (CILDIAH-2018). SHS Web Conference. 2018. Vol. 50. P. 01196. doi: 10.1051/shsconf/20185001196.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.