Наумов Петр Юрьевич – кандидат педагогических наук, помощник начальника
Москва
Naumov Petr Yu. – Candidate of Pedagogical Sciences, assistant to the head
Moscow
Введение. Решение задач выявления и объяснения функционирования интеллигентности в структуре личности предполагает как минимум два аспекта: первый направлен на её развитие и функционирование, второй ‒ на установление механизмов развития интеллигентности, проявляющихся в личностно-субъектной психической реальности. Автор, последовательно решая задачи анализа психических механизмов развития интеллигентности, выявляет таковые, а также приходит к выводу о том, какой из них выполняет синкретическую функцию и функцию интеграции.
Материалы и методы. Для решения задач, определенных в статье в качестве основной методологии автором, используются ориентированные на анализ интеллигентности и особенностей её функционирования системный, деятельностный, комплексный и аксиологический подходы. В качестве основных методов исследования применяются теоретические (гипотетико-дедуктивный метод, концептуализация), общелогические (анализ и синтез, дедукция и индукция, сравнение и аналогия) и эмпирические (экспертный опрос, наблюдение, анализ независимых характеристик и результатов деятельности) методы научного исследования.
Результаты исследования. Применяя методологию системного исследования для последовательного теоретического анализа психических свойств личности и их проявления в деятельности, автор приходит к выводу, что основными психологическими механизмами развития интеллигентности будущего офицера являются адаптация, культурация, интериоризация, экстериоризация, интеллектуализация, экзистенциализация. Они тесно связаны с социальными механизмами формирования субъектности, к которым относятся социализация, образование, эстетизация, творчество и включение в совместную деятельность. Установлено, что синкретическую функцию в развитии интеллигентности будущего офицера в структуре психики выполняет механизм культурации, обеспечивая единство функционирования этих процессов в психической реальности субъекта.
Обсуждение и заключения. Установление механизмов развития интеллигентности будущего офицера, их сущности и структуры, а также особенностей их функционирования и взаимодействия с другими психическими процессами позволяет комплексно познать процесс развития личности и субъектности курсанта в военной образовательной организации высшего образования. Результаты исследования можно использовать при проведении научных исследований и в образовательной деятельности.
Introduction. Solving the problems of identifying and explaining the functioning of intelligence in the structure of personality involves at least two aspects: the first is aimed at its development and functioning, the second is aimed at establishing the mechanisms for the development of intelligence, manifested in the personality-subject mental reality. The author, consistently solving the problems of analyzing the mental mechanisms of the development of intelligence, identifies those, and also comes to the conclusion about which of them performs the syncretic function and the function of integration.
Materials and Methods. To solve the problems defined in the article as the main methodology, the authors use systematic, activity-oriented, complex and axiological approaches focused on the analysis of intelligence and the features of its functioning. As the main research methods, theoretical (hypothetical-deductive method, conceptualization), general logical (analysis and synthesis, deduction and induction, comparison and analogy) and empirical (expert survey, observation, analysis of independent characteristics and results of activity) methods of scientific research are used.
Results. Applying the methodology of systematic research for a consistent theoretical analysis of the real mental properties of a person and their manifestation in activity, the author comes to the conclusion that the main psychological mechanisms for the development of the intelligence of a future officer are adaptation, cultivation, internalization, exteriorization, intellectualization, existentialization. They are closely related to the social mechanisms of the formation of subjectivity, which include socialization, education, aestheticization, creativity and inclusion in joint activities. It has been established that a syncretic function in the development of the intelligence of a future officer in the structure of the psyche is performed by the mechanism of cultivation, ensuring the unity of the functioning of these processes in the mental reality of the subject.
Discussion and Conclusions. The establishment of the mechanisms for the development of the intelligence of a future officer, their essence and structure, as well as the features of their functioning and interaction with other mental processes, allows us to comprehensively understand the process of development of the personality and subjectivity of a cadet in a military educational organization of higher education. The results of the study can be used in scientific research and in educational activities.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.