mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University10.26795/2307-1281-2022-10-4-3mininuniver-1356Research ArticleПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕVOCATIONAL TRAININGСистема непрерывной профессионально-правовой подготовки курсантов в морском вузеSystem of continuous professional and legal training of cadets at the maritime universityhttps://orcid.org/0000-0002-7028-979XБугаковаН. Ю.BugakovaN. Yu.

Нина Юрьевна Бугакова, доктор педагогических наук, профессор

Калининград

Nina Yu. Bugakova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor

Kaliningrad

bugakovakgtu@mail.ruГрунтовА. В.GruntovA. V.

Александр Владимирович Грунтов, старший преподаватель

кафедра судовождения и безопасности производства

Калининград

Aleksandr V. Gruntov, Senior Lecturer

Department of Navigation and Production Safety

Kaliningrad

a.gruntov@bgarf.ruКалининградский государственный технический университетРоссияKaliningrad State Technical UniversityRussian Federation2022121220221041356Copyright © Бугакова Н.Ю., Грунтов А.В., 20232023Бугакова Н.Ю., Грунтов А.В.Bugakova N.Y., Gruntov A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1356   Введение

   Введение. В морских учебных заведениях наличие системы непрерывной профессионально-правовой подготовки курсантов актуально в связи с реализацией компетентностного подхода в части формирования профессионально-правовых компетенций.

   Целью данной статьи является исследование профессиональных, личных качеств курсанта, влияющих на его профессионально-правовую компетенцию и готовность к профессионально-правовой деятельности после окончания вуза.

   Представляют интерес критерии и индикаторы поведения для оценки профессиональных, личных качеств курсанта. Полученные сведения по итогам проведенной экспериментальной работы по апробации и практической реализации системы позволяют оценить уровни формирования профессионально-правовых компетенций, что указывает на ее результативность.

   Материалы и методы

   Материалы и методы. В эксперименте принимали участие курсанты 1, 3, 5 курсов специальности «Судовождение» в количестве 150 человек. В качестве метода статистической обработки применен U-критерий Манна-Уитни (Mann-Whitney U test). Оценка уровней сформированности компетенций осуществлялась методами анкетирования, тестирования, опросов, разработанными авторами на основе методики Н. П. Фетискина, Г. М. Мануйлова. Описание уровня каждой личностной профессионально-правовой компетенции включало отличительные характеристики и описание их проявлений в поведении курсанта, так называемых поведенческих индикаторов.   Результаты исследования. По результатам анкетного опроса выявлено, что готовность курсантов к профессионально-правовой деятельности не всегда соответствует установленным требованиям. Так, общий уровень правовой компетенции выпускника морского вуза – 24 % от 50 человек опрошенных, то есть 12 человек. Реализация предложенной авторами системы непрерывной профессионально-правовой подготовки курсантов в морском вузе позволяет не только определить содержание правовых дисциплин, но и внедрить новые формы, методы, средства обучения, разработать критерии и поведенческие индикаторы для оценки профессиональных, личных качеств курсанта, влияющие на его профессионально-правовую компетенцию.   Обсуждение и заключения. Результаты исследования в морском вузе по итогам проведенной экспериментальной работы по апробации и практической реализации системы позволяют оценить уровни формирования профессионально-правовых компетенций, что указывает на ее результативность.

   Introduction. In maritime educational institutions, the existence of a system of continuous professional and legal training of cadets is relevant in connection with the implementation of a competent approach to the formation of professional and legal competencies.

   The purpose of this article is to study the professional, personal qualities of the cadet, affecting his professional and legal competence and readiness for professional and legal activities after graduation.

   They are of interest, criteria and indicators of behavior for assessing the professional, personal qualities of a cadet. The information obtained on the basis of the results of the experimental work on testing and practical implementation of the system allows us to assess the levels of formation of professional and legal competencies, which indicates its effectiveness.   Materials and Methods. The experiment was attended by cadets of the 1st, 3rd, 5th courses of the specialty "Navigation" in the amount of 150 people. The Mann-Whitney U test criterion is used as a method of statistical processing. Assessment of the levels of formation of competencies was carried out by the method of questionnaires, testing, surveys, developed by the authors on the basis of the methodology of N. P. Fetiskin, G. M. Manuylov. The description of the level of each personal professional and legal competence included distinctive characteristics and a description of their manifestations in the behavior of the cadet, the so-called behavioral indicators.   Results. According to the results of the questionnaire survey, it was revealed that the readiness of cadets for professional and legal activities does not always meet the established requirements. So the general level of legal competence of a graduate of a maritime university is 24 % of 50 people surveyed, that is, 12 people. The implementation of the system of continuous professional and legal training of cadets at the maritime university proposed by the authors allows not only to determine the content of legal disciplines, but also to introduce new forms, methods, means of training, to develop criteria and behavioral indicators for assessing the professional, personal qualities of the cadet that affect his professional and legal competence.   Discussion and Conclusions. The results of the study at the maritime university based on the results of the experimental work carried out on the approbation and practical implementation of the system make it possible to assess the levels of formation of professional and legal competencies, which indicates its effectiveness.

профессионально-правовые компетенцииповеденческий индикаторdidactic modelprofessional-legal and personal competenciesbehavioral indicatorReferencesБокарева Г. А. Философия дидактики: избранное, опыт научной школы / Г. А. Бокарева. – Калининград: Страж Балтики, 2016. – 322 с.Bokareva G. A. Philosophy of didactics: favorites, the experience of a scientific school. Kaliningrad, Strazh Baltiki Publ., 2016. 322 p. (In Russ.)Бугакова Н. Ю. Проектирование образовательной программы по подготовке специалистов технического профиля / Н. Ю. Бугакова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – 2018. – № 2 (44). – С. 7-11.Bugakova N. Yu. Designing an educational program for the training of technical specialists. Izvestiya Baltijskoj gosudarstvennoj akademii rybopromyslovogo flota, 2018, no. 2 (44), pp. 7-11. (In Russ.)Бугакова Н. Ю. Оценка результативности дидактической модели формирования правовой экологической грамотности студентов технического вуза / Н. Ю. Бугакова, В. К. Пельменев, И. В. Титова // Перспективы науки и образования. – 2019. – № 1 (37). – С. 68-79. DOI: 10.32744/PSE.2019.1.5.Bugakova N. Yu., Pel'menev V. K., Titova I. V. Evaluation of the effectiveness of the didactic model for the formation of legal environmental literacy of students of a technical university. Perspektivy nauki i obrazovaniya, 2019, no. 1 (37), pp. 68-79, DOI: 10.32744/PSE.2019.1.5. (In Russ.)Бударина А. О. Формирование компетенции исторического комментирования у студентов – будущих учителей русского языка и литературы / А. О. Бударина, Г. А. Гущина, Е. А. Торпакова //Перспективы науки и образования. – 2021. – № 4 (52). – С. 160-174. DOI: 10.32744/PSE.2021.4.11.Budarina A. O., Gushchina G. A., Torpakova E. A. Formation of the competence of historical commenting among students – future teachers of the Russian language and literature. Perspektivy nauki i obrazovaniya, 2021, no. 4 (52), pp. 160-174, DOI: 10.32744/PSE.2021.4.11. (In Russ.)Грунтов А. В. Проблема анализа требований ФГОС, профессиональных стандартов и Международной конвенции к профессионально-правовой подготовке курсантов в морском вузе / А. В. Грунтов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2021. – № 3 (57). – С. 195-198.Gruntov A. V. The problem of analyzing the requirements of the Federal State Educational Standards, professional standards and the International Convention for the professional and legal training of cadets in a maritime university. Izvestiya Baltijskoj gosudarstvennoj akademii rybopromyslovogo flota: psihologo-pedagogicheskie nauki, 2021, no. 3 (57), pp. 195-198. (In Russ.)Грунтов А. В. Формирование готовности курсантов-судоводителей к профессионально-правовой деятельности / А. В. Грунтов // Балтийский морской форум: материалы IX Международного Балтийского морского форума 4-9 октября 2021 года: в 6 томах. Т. 6: Инновации в профессиональном, общем и дополнительном образовании / А. В. Грунтов. – Калининград: БГАРФ ФГБОУ ВО «КГТУ», 2021. – С. 28-31. 1 CD-ROM.Gruntov A. V. Formation of the readiness of cadets-navigators for professional legal activities. Baltijskij morskoj forum: materialy IX Mezhdunarodnogo Baltijskogo morskogo foruma 4-9 oktyabrya 2021 goda: v 6 tomah. T. 6: Innovacii v professional'nom, obshchem i dopolnitel'nom obrazovanii. Kaliningrad, BGARF FGBOU VO «KGTU» Publ., 2021. Pp. 28-31. 1 CD-ROM. (In Russ.)Даниленкова В. А. Исследование уровня правовой грамотности преподавателей и студентов в экологической образовательной среде / В. А. Даниленкова, И. В. Титова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки (теория и методика профессионального образования). – 2017. – № 3 (41). – С. 58-62.Danilenkova V. A., Titova I. V. Study of the level of legal literacy of teachers and students in the ecological educational environment. Izvestiya Baltijskoj gosudarstvennoj akademii rybopromyslovogo flota: psihologo-pedagogicheskie nauki (teoriya i metodika professional'nogo obrazovaniya), 2017, no. 3 (41), pp. 58-62. (In Russ.)Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования / Э. Ф. Зеер. –. Москва: Академия, 2009. – 384 с.Zeer E. F. Psychology of vocational education. Moscow, Akademiya Publ., 2009. 384 p. (In Russ.)Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Эксперимент и инновации в школе. – 2009. – № 2. – С. 7-14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klyuchevye-kompetentsii-novaya-paradigma-rezultata-obrazovaniya (дата обращения: 12. 04. 2022).Zimnyaya I. A. Key competencies – a new paradigm of the result of education. Eksperiment i innovacii v shkole, 2009, no. 2, pp. 7-14. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/klyuchevye-kompetentsii-novaya-paradigma-rezultata-obrazovaniya (accessed: 12. 04. 2022). (In Russ.)Зорченко Н. К. Мотивация к профессиональной деятельности морских специалистов: монография / Н. К. Зорченко, В. К. Пельменев, Н. Ю. Бугакова. – Калининград: БГАРФ, 2018. – 161 с.Zorchenko N. K., Pel'menev V. K., Bugakova N. Yu. Motivation for the professional activity of marine specialists: monograph. Kaliningrad, BGARF Publ., 2018. 161 p. (In Russ.)Измерение и оценка сформированности универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ бакалавриата, магистратуры, специалитета: коллективная монография / под научной редакцией И. Ю. Тархановой. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. – 383 с.Measurement and assessment of the formation of universal competencies of students in the development of educational programs of bachelor's, master's, specialist's degree: collective monograph / edited by I. Yu. Tarkhanova. Yaroslavl, RIO YAGPU, 2018. 383 p. (In Russ.)Козлова И. Г. Педагогическая диагностика как средство реализации индивидуального образовательного маршрута / И. Г. Козлова // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2018. – № 5 (159). – С. 129-135.Kozlova I. G. Pedagogical diagnostics as a means of implementing an individual educational route. Uchenye zapiski universiteta im. P. F. Lesgafta, 2018, no. 5 (159), pp. 129-135. (In Russ.)Лизунков В. Г. Формирование надпрофессиональных компетенций выпускников технических вузов, востребованных на особых зонах экономического развития / В. Г. Лизунков, Е. В. Полицинская, Е. Ю. Малушко // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 2 (50). – С. 145-161. DOI: 10.32744/pse.2021.2.10.Lizunkov V. G., Policinskaya E. V., Malushko E. Yu. Formation of supraprofessional competencies of graduates of technical universities in demand in special zones of economic development. Perspektivy nauki i obrazovaniya, 2021, no. 2 (50), pp. 145-161, DOI: 10.32744/pse.2021.2.10. (In Russ.)Методика диагностики учебной мотивации студентов (А. А. Реан и В. А. Якунин, модификация Н. Ц. Бадмаевой) // Бадмаева Н. Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: монография / Н. Ц. Бадмаева. – Улан-Удэ, 2004. – С. 151-154.Methods for diagnosing educational motivation of students (A. A. Rean and V. A. Yakunin, modified by N. Ts. Badmaeva). Badmaeva N. C. Vliyanie motivacionnogo faktora na razvitie umstvennyh sposobnostej: monografiya. Ulan-Ude, 2004. Pp. 151-154. (In Russ.)Письменный М. Н. Конвенционная подготовка судоводителей морских судов / М. Н. Письменный. – Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2009. – 254 с.Pis'mennyj M. N. Conventional training of navigators of sea vessels. Vladivostok, Mor. gos. un-t, 2009. 254 p. (In Russ.)Сивицкий В. Г. Психодиагностика: учебное пособие / В. Г. Сивицкий. – Минск: ЗАО «ВЕДЫ», 2003. – 46 с.Sivickij V. G. Psychodiagnostics: textbook. Minsk, ZAO «VEDY», 2003, 46 p. (In Russ.)Синкина Е. А. Формирование профессиональных компетенций бакалавров в рамках реализации сетевого взаимодействия: теория и практика: монография / Е. А. Синкина, О. В. Тарасюк, А. М. Ханов. –Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2017. – 146 с. URL: https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/23808/1/978-5-8050-0625-9_2017.pdf (дата обращения: 12. 04. 2022).Sinkina E. A., Tarasyuk O. V., Hanov A. M. Formation of professional competencies of bachelors in the framework of the implementation of network interaction: theory and practice: monograph. Yekaterinburg, Rossijskij gosudarstvennyj professional'no-pedagogicheskij universitet Publ., 2017. 146 p. Available at: https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/23808/1/978-5-8050-0625-9_2017.pdf (accessed: 12. 04. 2022). (In Russ.)Солодянкина О. В. Разработка документов по моделированию и определению путей формирования компетенций выпускника вуза (теоретические и методические аспекты): учебное пособие / О. В. Солодянкина. – Ижевск: Удмуртский университет, 2015. – 70 с.Solodyankina O. V. Development of documents on modeling and determining the ways of forming the competencies of a university graduate (theoretical and methodological aspects): textbook. Izhevsk, Udmurtskij universitet Publ., 2015. 70 p. (In Russ.)Тенищева В. Ф. Интегративно-контекстная модель формирования профессиональной компетенции: дис. ... д-ра пед. наук / В. Ф. Тенищева. – Москва, 2008. – 399 с.Tenishcheva V. F. Integrative-contextual model of formation of professional competence: the dissertation of the doctor of pedagogical sciences. Moscow, 2008. 399 p. (In Russ.)Титова И. В. Дидактическая модель формирования правовой грамотности студентов технического вуза в условиях экологической образовательной среды / И. В. Титова // Вестник современных исследований. – 2018. – № 7.3 (22). – С. 85-90.Titova I. V. Didactic model of the formation of legal literacy of students of a technical university in an ecological educational environment. Vestnik sovremennyh issledovanij, 2018, no. 7.3 (22), pp. 85-90. (In Russ.)Фокина О. С. Диагностика уровня сформированности интеллектуально-коммуникативной компетенции студентов вуза –будущих экономистов / О. С. Фокина // Педагогические науки. Евразийский Союз Ученых (ЕСУ). – 2015. – № 4 (13). – С. 144-148.Fokina O. S. Diagnosis of the level of formation of the intellectual and communicative competence of university students - future economists. Pedagogicheskie nauki. Evrazijskij Soyuz Uchenyh (ESU), 2015, no. 4 (13), pp. 144-148. (In Russ.)Aoudia M. Assessment of Higher Education Quality by Using Cohort of First-year in University // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 191. Pp. 330-335. DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.04.310.Aoudia M. Assessment of Higher Education Quality by Using Cohort of First-year in University // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 191. Pp. 330-335. DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.04.310.Dinning T. Articulating entrepreneurial competencies in the undergraduate curricular // Education and Training. 2019. Vol. 61 (4). Pp. 432-444. URL: https://www.researchgate.net/publication/332068584_Articulating_entrepreneurial_competencies_in_the_undergraduate_curricular.Dinning T. Articulating entrepreneurial competencies in the undergraduate curricular // Education and Training. 2019. Vol. 61 (4). Pp. 432-444. URL: https://www.researchgate.net/publication/332068584_Articulating_entrepreneurial_competencies_in_the_undergraduate_curricular..Moder K. Statistical Training for a Large Number of Students // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2016. Vol. 228. Pp. 3-10. doi: 10.1016/j.sbspro.2016.07.001.Moder K. Statistical Training for a Large Number of Students // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2016. Vol. 228. Pp. 3-10. doi: 10.1016/j.sbspro.2016.07.001.Mora-Luis C. E., Martin-Gutierrez J. Changing educational processes, learning and teaching in engineering education // Eurasian Journal of Mathematics, Science and Technological Education. 2020. Vol. 16 (3). Article no. em1828. doi: 10.29333/ejmste/116034.Mora-Luis C. E., Martin-Gutierrez J. Changing educational processes, learning and teaching in engineering education // Eurasian Journal of Mathematics, Science and Technological Education. 2020. Vol. 16 (3). Article no. em1828. doi: 10.29333/ejmste/116034.MSc and PhD in Maritime Affairs taught in Malmö. WMU (World Maritime University). 2015. Available at: https://www.wmu.se/programmes/msc-malmo (accessed: 12. 04. 2022).MSc and PhD in Maritime Affairs taught in Malmö. WMU (World Maritime University). 2015. Available at: https://www.wmu.se/programmes/msc-malmo (accessed: 12. 04. 2022).Paunescu S., Lepik K. L., Spencer N. (ed.) Social innovations in higher education. Innovation, technology and knowledge management. Springer, Cham, 2022. doi: 10.1007/978-3-030-84044-0.Paunescu S., Lepik K. L., Spencer N. (ed.) Social innovations in higher education. Innovation, technology and knowledge management. Springer, Cham, 2022. doi: 10.1007/978-3-030-84044-0.Perig A. V. Didactic, student-oriented approaches to more effective teaching of the basics of scientific research in the digital era of scientometrics // Eurasian Journal of Mathematics, Science and Technological Education. 2018. Vol. 14 (12). doi: 10.29333/ejmste/97188.Perig A. V. Didactic, student-oriented approaches to more effective teaching of the basics of scientific research in the digital era of scientometrics // Eurasian Journal of Mathematics, Science and Technological Education. 2018. Vol. 14 (12). doi: 10.29333/ejmste/97188.Rychen D. S., Salganik L. H. Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society. Göttingen: Hogrefe & Huber Publishers, 2006. 332 p.Rychen D. S., Salganik L. H. Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society. Göttingen: Hogrefe & Huber Publishers, 2006. 332 p.Strauti G., Dumitrash V.-M., Taucean I. M. Entrepreneurial competencies in the curriculum of economic engineering in Romania // Procedures – Social and Behavioral Sciences. 2018. Vol. 238. Pp. 737-742. DOI: doi: 10.1016/j.sbspro.2018.04.057.Strauti G., Dumitrash V.-M., Taucean I. M. Entrepreneurial competencies in the curriculum of economic engineering in Romania // Procedures – Social and Behavioral Sciences. 2018. Vol. 238. Pp. 737-742. DOI: doi: 10.1016/j.sbspro.2018.04.057.Vronka-Pospekh M. The identification of skills and competencies for effective management in social enterprises. A managerial perspective // Management. 2016. Vol. 20 (1). URL: https://www.researchgate.net/publication/303908507_The_identification_of_skills_and_competencies_for_effective_management_in_social_enterprises_A_managerial_perspective.Vronka-Pospekh M. The identification of skills and competencies for effective management in social enterprises. A managerial perspective // Management. 2016. Vol. 20 (1). URL: https://www.researchgate.net/publication/303908507_The_identification_of_skills_and_competencies_for_effective_management_in_social_enterprises_A_managerial_perspective..Wiek A., Bernstein M. J., Foley R. W., Cohen M., Forrest N., Kuzdas Ch., Kay B., Keeler L. W. Operationalizing Competencies in Higher Education for Sustainable Development // Barth M., Michelsen G., Rickmann M., Thomas J. (eds) Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development. London, 2015. doi: 10.4324/9781315852249.Wiek A., Bernstein M. J., Foley R. W., Cohen M., Forrest N., Kuzdas Ch., Kay B., Keeler L. W. Operationalizing Competencies in Higher Education for Sustainable Development // Barth M., Michelsen G., Rickmann M., Thomas J. (eds) Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development. London, 2015. doi: 10.4324/9781315852249.Yeratziotis A., Aadland T., Brandshaug S. W., Mettouris C., Vanezi E., Papadopoulos G. A. Design of a Social Innovation Competence Framework to Educate Entrepreneurs in Developing on the International Stage // Păunescu C., Lepik K. L., Spencer N. (eds) Social Innovation in Higher Education. Innovation, Technology, and Knowledge Management. Springer, Cham, 2022. doi: 10.1007/978-3-030-84044-0_5.Yeratziotis A., Aadland T., Brandshaug S. W., Mettouris C., Vanezi E., Papadopoulos G. A. Design of a Social Innovation Competence Framework to Educate Entrepreneurs in Developing on the International Stage // Păunescu C., Lepik K. L., Spencer N. (eds) Social Innovation in Higher Education. Innovation, Technology, and Knowledge Management. Springer, Cham, 2022. doi: 10.1007/978-3-030-84044-0_5.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.