References

mininuniver

Вестник Мининского университета

Vestnik of Minin University

2307-1281

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

10.26795/2307-1281-2022-10-4-8

mininuniver-1346

Research Article

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ

GENERAL ISSUES OF EDUCATION

Формирование готовности будущих учителей к реализации стратегий сценирования поликультурного взаимодействия

Forming the readiness of future teachers to implement strategies for stagingmulticultural interaction

https://orcid.org/0000-0003-0357-1450

Стерлиговa

Е. А.

Sterligova

E. A.

Екатерина Александровна Стерлигова, преподаватель

кафедра английской филологии

Челябинск

57205184703

Ekaterina A. Sterligova, Lecturer

Department of English Philology

Chelyabinsk

57205184703

sterligovaea@cspu.ru

https://orcid.org/0000-0002-1051-9960

Фортыгина

С. Н.

Fortygina

S. N.

Светлана Николаевна Фортыгина, кандидат педагогических наук, доцент

кафедра педагогики, психологии и предметных методик

Челябинск

57200860153

Svetlana N. Fortygina, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor

Department of Pedagogy, Psychology and Subject Methods

Chelyabinsk

57200860153

fortyginasn@cspu.ru

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университетРоссияSouth Ural State Humanitarian Pedagogical UniversityRussian Federation

2022

12122022

104

1346

2023

Стерлиговa Е.А., Фортыгина С.Н.

Sterligova E.A., Fortygina S.N.

Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.

https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1346

Введение. На современном этапе ценностно-целевые ориентиры модернизации системы образования России направлены на поликультурное воспитание школьников. Эффективность процесса поликультурного воспитания школьников в условиях общеобразовательной организации определяется профессионализмом педагога, поэтому важнейшей задачей для системы образования становится сформировать у будущих педагогов поликультурную компетенцию. На наш взгляд, сценарный подход к формированию поликультурных компетенций является одним из инструментов эффективного обновления содержания образования. Для реализации технологии сценирования педагогу необходимо создать специальные ситуации учения-обучения, которые направлены на передачу информации и развитие поликультурных умений обучающихся. В связи с этим одной из важных задач подготовки будущего учителя становится формирование его готовности к реализации стратегий сценирования поликультурного взаимодействия. Материалы и методы. Теоретические методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы и нормативно-правовых документов; педагогический эксперимент (анкетирование, ранжирование, контент-анализ), методы обработки полученных данных. Результаты исследования. Проведена педагогическая диагностика с целью определения готовности будущего педагога к реализации стратегий поликультурного взаимодействия. Для выявления уровня сформированности когнитивного, мотивационно-ценностного и результативно-деятельностного компонентов использовались специфические методы диагностики (анкета С. А. Хазова, Ф. Р. Хатит; ранжирование ценностей по степени их значимости С. А. Хазова, Ф. Р. Хатит; контент-анализ), отвечающие особенностям данного конкретного компонента. Обсуждение и заключения. Организацию работы по формированию готовности будущих учителей к реализации стратегий сценирования поликультурного взаимодействия необходимо проводить в условиях реализации междисциплинарной интеграции, обеспечивающей продуктивность процесса формирования готовности будущих учителей к реализации стратегий сценирования поликультурного взаимодействия; включения студентов в разнообразную (индивидуальные, социально значимые, проектная деятельность) внеаудиторную деятельность поликультурной направленности.

Introduction. At the present stage, the value-target guidelines for the modernization of the Russian education system are aimed at the multicultural upbringing of schoolchildren. The effectiveness of the process of multicultural upbringing of schoolchildren in the conditions of a general educational organization is determined by the professionalism of the teacher, therefore, the most important task for the education system is to form multicultural competence in future teachers. In our opinion, the scenario approach to the formation of multicultural competencies is one of the tools for effectively updating the content of education. To implement the staging technology, the teacher needs to create special teaching-learning situations that are aimed at transmitting information and developing the multicultural skills of students. In this regard, one of the important tasks of preparing a future teacher is the formation of his readiness to implement strategies for staging multicultural interaction. Materials and Methods. Theoretical research methods: analysis of psychological, pedagogical and regulatory documents; pedagogical experiment (questionnaire, ranking, content analysis), methodsof data processing. Results. Pedagogical diagnostics was carried out in order to determine the readiness of the future teacher to implement the strategies of multicultural interaction. To identify the level of formation of cognitive, motivational-value and performance-based components, specific diagnostic methods were used (questionnaire by S. A. Khazova, F. R. Khatit; ranking of values according to their degree of significance by S. A. Khazova, F. R. Khatit; content analysis) that meet the characteristics of this particular component. Discussion and Conclusions. The organization of work on the formation of the readiness of future teachers for the implementation of strategies for stagingmulticultural interaction must be carried out in the context of the implementation of interdisciplinary integration, which ensures the productivity of the process of forming the readiness of future teachers for the implementation of strategies for stagingmulticultural interaction; inclusion of students in a variety of (individual, socially significant, project activities) extracurricular activities of a multicultural orientation.

поликультурное воспитание и образование школьниковсценарный подходсценированиеполикультурное взаимодействиебудущий педагог

multicultural upbringing and education of schoolchildrenscenario approachstagingmulticultural interactionfuture teacher

References1

Артюхова Л. А. Язык как инструмент поликультурного взаимодействия / Л. А. Артюхова, И. А. Монастырская // Мировоззренческие основания культуры современной России: сборник научных трудов IX Международной научно-практической конференции, Магнитогорск, 10–12 мая 2018 года. – Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова, 2018. – С. 24-27.

Artyuhova L. A., Monastyrskaya I. A. Language as a tool for multicultural interaction. Mirovozzrencheskie osnovaniya kul'tury sovremennoj Rossii: sbornik nauchnyh trudov IX Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Magnitogorsk, 10–12 maya 2018 goda. Magnitogorsk, Magnitogorskij gosudarstvennyj tekhnicheskij universitet im. G. I. Nosova Publ., 2018. Pp. 24-27. (In Russ.)

Большой толковый психологический словарь. Т. 2 (П - Я) : пер. с англ. / Артур Ребер. – Москва: Вече; АСТ, 2003.

Big explanatory psychological dictionary / Artur Reber. T. 2 (P - I): translation from English. Moscow, Veche Publ.; AST Publ., 2003. (In Russ.)

Будко М. В. Применение инновационных технологий при формировании навыков поликультурного взаимодействия / М. В. Будко, Е. В. Писарева // Problems of modern education: Materials of the VIII International scientific conference, Prague, 10–11 сентября 2017 года. Прага: Vedecko vydavatelske centrum Sociosfera-CZ s. r. o., 2017. – С. 18-21.

Budko M. V., Pisareva E. V. Application of innovative technologies in the formation of multicultural interaction skills. Problems of modern education: Materials of the VIII international scientific conference, Prague, 10–11 sentyabrya 2017 goda. Prague, Vedecko vydavatelske centrum Sociosfera-CZ s.r.o. Publ., 2017. Pp. 18-21. (In Russ.)

Громыко Н. В. Сценирование в мыследеятельностной педагогике / Н. В. Громыко, Ю. В. Громыко // Пушкинское слово. – Москва, 2003. – С. 114-115.

Gromyko N. V., Gromyko Yu. V. Scenario in thought-activity pedagogy. Pushkinskoe slovo. Moscow, 2003. Pp. 114-115. (In Russ.)

Громыко Ю. В. Сценарная паноплия / Ю. В. Громыко. – Москва, 2004. – 400 с.

Gromyko Yu. V. Scenario panoply. Moscow, 2004. 400 p. (In Russ.)

Громыко Ю. В. Труд самоопределения в современном мире: учебная книга для управленцев и педагогов / Ю. В. Громыко. – Москва: Пушкинский институт, 2009. – 544 с.

Gromyko Yu. V. The work of self-determination in the modern world: an educational book for managers and teachers. Moscow, Pushkinskij institut Publ., 2009. 544 p. (In Russ.)

Джуринский А. Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме: учебник и практикум для вузов / А. Н. Джуринский. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2022. – 257 с.

Dzhurinskij A. N. Multicultural education in a multinational society: textbook and workshop for universities. 2nd edition, revised and enlarged. Moscow, Yurajt Publ., 2022. 257 p. (In Russ.)

Дюжакова М. В. Развитие поликультурного образования в контексте современного образования России / М. В. Дюжакова // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2016. – № 2 (271). – С. 30-32.

Dyuzhakova M. V. The development of multicultural education in the context of modern education in Russia. Izvestiya Voronezhskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2016, no. 2 (271), pp. 30-32. (In Russ.)

Епхиева М. К. Поликультурное образование в системе профессионального и высшего образования / М. К. Епхиева, А. Р. Джиоева // Новая наука: Проблемы и перспективы. – 2016. – № 3-2 (67). – С. 81-84.

Ephieva M. K., Dzhioeva A. R. Polycultural education in the system of vocational and higher education. Novaya nauka: Problemy i perspektivy, 2016, no. 3-2 (67), pp. 81-84. (In Russ.)

Кирильчик Т. К. Реализация технологии сценирования в обучении иноязычному диалогическому общению / Т. К. Кирильчик // Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам: материалы ХI Международной научной конференции, посвященной 96-летию образования Белорусского государственного университета, Минск, 25 октября 2017 года. – Минск: Белорусский государственный университет, 2017. – С. 157-158.

Kiril'chik T. K. Implementation of staging technology in teaching foreign language dialogic communication. Mezhkul'turnaya kommunikaciya i professional'no orientirovannoe obuchenie inostrannym yazykam: materialy XI Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii, posvyashchennoj 96-letiyu obrazovaniya Belorusskogo gosudarstvennogo universiteta, Minsk, 25 oktyabrya 2017 goda. Minsk, Belorusskij gosudarstvennyj universitet Publ., 2017. Pp. 157-158. (In Russ.)

Кокаревич М. Н. Возможности поликультурного взаимодействия / М. Н. Кокаревич // Мировоззренческие основания культуры современной России: сборник научных трудов IX Международной научно-практической конференции, Магнитогорск, 10–12 мая 2018 года. – Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова, 2018. – С. 82-86.

Kokarevich M. N. Possibilities of multicultural interaction. Mirovozzrencheskie osnovaniya kul'tury sovremennoj Rossii: sbornik nauchnyh trudov IX Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Magnitogorsk, 10–12 maya 2018 goda. Magnitogorsk, Magnitogorskij gosudarstvennyj tekhnicheskij universitet im. G. I. Nosova Publ., 2018. Pp. 82-86. (In Russ.)

Лотфуллин М. В. Поликультурное образование - новый этап развития национального образования / М. В. Лотфуллин // Крымское историческое обозрение. – 2014. – № 1. – С. 192-196.

Lotfullin M. V. Multicultural education - a new stage in the development of national education. Krymskoe istoricheskoe obozrenie, 2014, no. 1, pp. 192-196. (In Russ.)

Матюхина Е. Н. Культура как основа коммуникации / Е. Н. Матюхина // Language and Literature. – 2004. – Вып. 20.

Matyuhina E. N. Culture as the basis of communication. Language and Literature, 2004, vol. 20. (In Russ.)

Никонова Н. П. Формирование поликультурной компетентности будущих специалистов / Н. П. Никонова // Балтийский гуманитарный журнал. – 2019. – Т. 8, № 3 (28). – С. 109-112.

Nikonova N. P. Formation of multicultural competence of future specialists. Baltijskij gumanitarnyj zhurnal, 2019, vol. 8, no. 3 (28), pp. 109-112. (In Russ.)

Новолодская С. Л. Поликультурное образование – качественная характеристика современного образования / С. Л. Новолодская // Высшее образование сегодня. – 2015. – № 8. – С. 62-65.

Novolodskaya S. L. Multicultural education - a qualitative characteristic of modern education. Vysshee obrazovanie segodnya, 2015, no. 8, pp. 62-65. (In Russ.)

Орешкина А. К. Поликультурное образование в структуре высшего профессионального образования РФ / А. К. Орешкина, Л. В Лидак // Педагогика. – 2014. – № 6. – С. 119-124.

Oreshkina A. K., Lidak L. V. Multicultural education in the structure of higher professional education in the Russian Federation. Pedagogika, 2014, no. 6, pp. 119-124. (In Russ.)

Осадчук О. Л. Сценарное моделирование процессов управления в сфере образования / О. Л. Осадчук // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2011. – № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stsenarnoe-modelirovanie-protsessov-upravleniya-v-sfere-obrazovaniya (дата обращения: 04. 05. 2022).

Osadchuk O. L. Scenario modeling of management processes in the field of education. Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom, 2011, no. 4. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/stsenarnoe-modelirovanie-protsessov-upravleniya-v-sfere-obrazovaniya (accessed: 04. 05. 2022). (In Russ.)

Половкова М. В. Условия освоения задачной формы организации образовательного процесса в школе / М. В. Половкова. – Тюмень: ТОГИРРО, 2002. – 120 с.

Polovkova M. V. Conditions for mastering the task form of organizing the educational process at school. Tyumen, TOGIRRO Publ., 2002. 120 p. (In Russ.)

Постановление Правительства РФ от 04. 10. 2000 № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации». URL: http://base.garant.ru/182563/ (дата обращения: 04. 05. 2022).

Decree of the Government of the Russian Federation of 04.10. 2000 No. 751 "On the National Doctrine of Education in the Russian Federation". Available at: http://base.garant.ru/182563/ (accessed: 04. 05. 2022). (In Russ.)

Правдюк О. В. Цифровой формат поликультурного взаимодействия / О. В. Правдюк ; под редакцией О. А. Шпырко [и др.] // Черноморская конференция-2019: сборник материалов III Черноморской международной научно-практической конференции Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова, Севастополь, 20–22 июня 2019 года. – Севастополь: Филиал Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова в г. Севастополе, 2019. – С. 53-54.

Pravdyuk O. V. Digital format of multicultural interaction. Chernomorskaya konferenciya-2019: sbornik materialov III Chernomorskoj mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta imeni M. V. Lomonosova, Sevastopol', 20–22 iyunya 2019 goda / pod redakciej O. A. Shpyrko, V. V. Hapaeva, S. I. Rubcovoj, Yu. L. Sit'ko. Sevastopol, Filial Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta imeni M. V. Lomonosova v g. Sevastopole Publ., 2019. Pp. 53-54. (In Russ.)

Приказ Минтруда России от 18. 10. 2013 № 544н (с изм. от 25. 12. 2014) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06. 12. 2013 № 30550). URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf (дата обращения: 04. 05. 2022).

Order of the Ministry of Labor of Russia dated October 18, 2013 No. 544n (as amended on December 25, 2014) “On approval of the professional standard “Teacher (pedagogical activity in the field of preschool, primary general, basic general, secondary general education) (educator, teacher)” (Registered in the Ministry of Justice of Russia on December 6, 2013 No. 30550). Available at: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf (accessed: 04. 05. 2022). (In Russ.)

Роботова А. С. Ресурсы улучшения профессиональной подготовки учителя (Статья первая) / А. С. Роботова // Universum: Вестник Герценовского университета. – 2010. № 10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/resursy-uluchsheniya-professionalnoy-podgotovki-uchitelya-statya-pervaya (дата обращения: 04. 05. 2022).

Robotova A. S. Resources for improving teacher training (Article One). Universum: Vestnik Gercenovskogo universiteta, 2010, no. 10. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/resursy-uluchsheniya-professionalnoy-podgotovki-uchitelya-statya-pervaya (accessed: 04. 05. 2022). (In Russ.)

Сафиуллина Л. М. Образование студентов поликультурного типа как неотъемлемый компонент процесса реформирования языкового образования / Л. М. Сафиуллина // Вестник Башкирского университета. – 2010. – Т. 15, № 1. – С. 217-220.

Safiullina L. M. Education of students of multicultural type as an integral component of the process of reform language education. Vestnik Bashkirskogo universiteta, 2010, vol. 15, no. 1, pp. 217-220. (In Russ.)

Сурудина Е. А. Использование опыта зарубежного поликультурного образования в российской практике образования / Е. А. Сурудина // Тенденции развития науки и образования. – 2021. – № 74-5. – С. 124-128.

Surudina E. A. Using the experience of foreign multicultural education in the Russian practice of education. Tendencii razvitiya nauki i obrazovaniya, 2021, no. 74-5, pp. 124-128. (In Russ.)

Тюнников Ю. С. Преподаватель и студент: сценарии взаимодействия / Ю. С. Тюнников, М. А. Мазниченко // Высшее образование в России. – 2004. – № 12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prepodavatel-i-student-stsenarii-vzaimodeystviya (дата обращения: 04. 05. 2022).

Tyunnikov Yu. S., Maznichenko M. A. Teacher and student: interaction scenarios. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2004, no. 12. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/prepodavatel-i-student-stsenarii-vzaimodeystviya (accessed: 04. 05. 2022). (In Russ.)

Указ Президента РФ от 19. 12. 2012 № 1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года». URL: http://base.garant.ru/70284810/ (дата обращения: 04. 05. 2022).

Decree of the President of the Russian Federation of December 19, 2012 No. 1666 “On the Strategy of the State National Policy of the Russian Federation for the period up to 2025”. Available at: http://base.garant.ru/70284810/ (accessed: 04. 05. 2022). (In Russ.)

Федеральный закон от 17. 06. 1996 № 74-ФЗ «О национально-культурной автономии». URL: http://base.garant.ru/135765/ (дата обращения: 04. 05. 2022).

Federal Law of June 17, 1996 No. 74-FZ “On National-Cultural Autonomy”. Available at: http://base.garant.ru/135765/ (accessed: 04. 05. 2022). (In Russ.)

Федеральный закон от 29. 12. 2012 № 273-ΦЗ «Об образовании в Российской Федерации». URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 04. 05. 2022).

Federal Law of December 29, 2012 No. 273-ΦЗ “On Education in the Russian Federation”. Available at: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (accessed: 04. 05. 2022). (In Russ.)

Формирование профессиональной компетентности педагога. Поликультурная и информационная компетентность: учебное пособие для вузов / Н. Р. Азизова [и др.] – Москва: Юрайт, 2022. – 162 с.

Formation of the professional competence of the teacher. Polycultural and informational competence: a textbook for universities / N. R. Azizova, N. A. Savotina, M. I. Bocharov, S. V. Zenkina. Moscow, Yurajt Publ., 2022. 162 p. (In Russ.)

Хазова С. А. Поликультурная компетентность педагога: монография / С. А. Хазова, Ф. Р. Хатит. – Майкоп: ЭлИТ, 2015. doi: 10.18411/2015-11-014.

Hazova S. A., Hatit F. R. Multicultural competence of a teacher: monograph. Maykop, ElIT Publ., 2015. doi: 10.18411/2015-11-014. (In Russ.)

Хупсарокова А. М. Предметно-содержательные компоненты поликультурной компетентности педагога / А. М. Хупсарокова, Ф. П. Хакунова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2011. – № 1. – С. 50-55.

Hupsarokova A. M., Hakunova F. P. Subject-content components of the multicultural competence of the teacher. Vestnik Adygejskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 3: Pedagogika i psihologiya, 2011, no. 1, pp. 50-55. (In Russ.)

Alismail H. A. Multicultural Education: Teachers' Perceptions and Preparation // Journal of Education and Practice. 2016. Vol. 7. Pp. 139-146.

Barton K. C., Ho Li-Ch. Cultivating sprouts of benevolence: a foundational principle for curriculum in civic and multicultural education // Multicultural Education Review. 2020. Vol. 12, no. 3. Pp. 157-176. doi: 10.1080/2005615X.2020.1808928.

Gorski P. C. Making better multicultural and social justice teacher educators: a qualitative analysis of the professional learning and support needs of multicultural teacher education faculty // Multicultural Education Review. 2016. Vol. 8, no. 3. Pp. 139-159. doi: 10.1080/2005615X.2016.1164378.

Halse C. Building a collective multicultural consciousness // Multicultural Education Review. 2022. Vol. 14, No. 1. doi: 10.1080/2005615X.2022.2040144.

Krummel A. Multicultural teaching models to educate pre-service teachers: Reflections, service-learning, and mentoring // Current Issues in Education. 2013. Vol. 16 (1). Pp. 1-8. Available at: https://cie.asu.edu/ojs/index.php/cieatasu/issue/view/23 (accessed: 04. 05. 2022).

Nieto S. Re-imagining multicultural education: new visions, new possibilities // Multicultural Education Review. 2017. Vol. 9, no. 1. Pp. 1-10. doi: 10.1080/2005615X.2016.1276671.

Rios Fr., Markus S. Multicultural Education as a Human Right: Framing Multicultural Education for Citizenship in a Global Age // Multicultural Education Review. 2011. Vol. 3, no. 2. Pp. 1-35. doi: 10.1080/23770031.2009.11102882.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.