mininuniverВестник Мининского университетаVestnik of Minin University2307-1281Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University10.26795/2307-1281-2022-10-4-1mininuniver-1343Research ArticleУПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМEDUCATION MANAGEMENTОценка эффективности деятельности классного руководителя: опыт Мининского университетаEvaluation of the performance of the class teacher: the experience of Minin UniversityСлепенковаЕ. А.SlepenkovaE. A.

Евгения Александровна Слепенкова, доцент

кафедра общей и социальной педагогики

Нижний Новгород

Evgeniya A. Slepenkova, Associate Professor

Department of General and Social Pedagogy

Nizhny Novgorod

easlepenkova@yandex.ruБазарноваН. Д.BazarnovaN. D.

Надежда Дмитриевна Базарнова, старший преподаватель

кафедра общей и социальной педагогики

Нижний Новгород

Researcher ID: T-2558-2018

Nadezhda D. Bazarnova, Senior lecturer

Department of General and Social Pedagogy

Nizhny Novgorod

Researcher ID: T-2558-2018

nadyafedyakova@mail.ruНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет)РоссияMinin Nizhny Novgorod State Pedagogical University (Minin University)Russian Federation2022121220221041343Copyright © Слепенкова Е.А., Базарнова Н.Д., 20232023Слепенкова Е.А., Базарнова Н.Д.Slepenkova E.A., Bazarnova N.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1343

   Введение. В статье обобщаются результаты первого года работы по реализации научного проекта «Оценка эффективности деятельности классного руководителя (в т. ч. разработка критериев эффективности)» (730000Ф.99.1.БВ10АА00006). Исследование направлено на разработку теоретических и методических основ оценки эффективности деятельности классных  руководителей современной школы.  Актуальность  задачи  определяется значительно возросшим в последние годы общественным вниманием к организации воспитательной деятельности школы и отсутствием единых, общепризнанных критериев оценки эффективности деятельности ключевой фигуры воспитательного процесса школы – классного руководителя.   Материалы и методы. Теоретико-методологической базой исследования является комплекс методологических подходов: системно-деятельностного (В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эдьконин); акмеологического (Г. М. Деркач, В. Н. Максимова); личностно ориентированного (Е. В. Бондаревская, В. В. Сериков, И. С. Якиманская); компетентностного (А. В. Хуторской, И. А. Зимняя); критериально-уровневого (И. А. Зимняя, Н. Б. Авалуева); задачного (В. И. Слободчиков, Г. А. Игнатьева); интегративного, комплексного (А. П. Беляева). Использовались следующие методы исследования: системный анализ и синтез, сравнительно-сопоставительный, теоретическое моделирование, опрос, метод экспертных оценок, изучение и обобщение педагогического опыта, методы статистической обработки результатов.   Результаты исследования. В ходе исследования спроектирована и обоснована структурно-функциональная модель оценки эффективности деятельности классного руководителя. На её основе разработана интегративная критериальная матрица оценки эффективности деятельности классного руководителя, включающая процессуальный, личностный и результативный блоки, каждый из которых содержит определённые критерии и показатели. Они построены с учетом инвариантных направлений деятельности классного руководителя (деятельность по воспитанию и социализации личности обучающегося, работа с родителями, с классом, с педагогами-предметниками, с социальными партнёрами и соответствующая ей технология анализа и оценки). Сконструирована методика оценки эффективности деятельности классного руководителя как способ комплексной диагностики его профессиональной деятельности, качества взаимодействия со всеми участниками образовательных отношений и определения степени развития его профессионально-личностных компетенций. Она включает интегративную критериальную матрицу, профессиограмму классного руководителя, процедурные «пакеты», современный практико-ориентированный диагностический инструментарий. Разработаны практико-ориентированные инструменты, средства оценки, являющиеся частью методики, которые обеспечивают объективность, уточняют содержание оценки и значительно расширяют возможности определения эффективности деятельности классного руководителя. Данные диагностические средства представлены чек-листами, графическими кейсами, опросниками. Результаты исследования прошли  апробацию, экспертизу и обсуждение в семи субъектах Российской Федерации (г. Санкт-Петербург, г. Калининград, Нижегородская, Московская, Кировская, Ульяновская, Самарская области) в онлайн- и офлайн-режимах в контексте определения их практической применимости. Был получен позитивный отклик в профессиональном педагогическом сообществе.   Обсуждение и заключения. Разработаны теоретические и методические основы оценки эффективности деятельности классных руководителей на основе выделенных выше методологических подходов и комплекса обоснованных принципов (открытости, оптимальности и объективности, системности, критериальной ясности, коллегиальности,сочетания экспертной оценки и самооценки и др.). Результаты исследования могут быть использованы в массовой практике анализа и оценки эффективности деятельности классных руководителей. Кроме того, они могут быть применены в профессиональной подготовке будущих педагогов на уровне бакалавриата и магистратуры при разработке спецкурсов, посвящённых организации воспитательной деятельности в школе, а также в научно-исследовательской работе аспирантов, исследующих организацию воспитательной деятельности классных руководителей. Результаты исследования могут применяться на курсах повышения квалификации педагогов, реализующих функции классного руководства, советников по воспитанию, заместителей директоров школ по воспитательной работе при проектировании дополнительных профессиональных образовательных программ по воспитательной проблематике.

   Introduction. The article summarizes the results of the first year of work on the implementation of the scientific project "Evaluation of the effectiveness of the class teacher (including the development of performance criteria)" (730000F.99.1.BV10AA00006). The research is aimed at developing theoretical and methodological foundations for evaluating the effectiveness of the activities of class teachers in a modern school. The relevance of the task is determined by the significantly increased public attention in recent years to the organization of the educational activities of the school and the lack of unified, generally recognized criteria for evaluating the effectiveness of the key figure in the educational process of the school: the class teacher.   Materials and Methods. The theoretical and methodological basis of the study is a set of methodological  approaches:  system-activity  approach  (V. V. Davydov,  A. N. Leontiev, S. L. Rubinshtein, D. B. Edkonin); acmeological (G. M. Derkach, V. N. Maksimova); personality-oriented  (E. V. Bondarevskaya,  V. V. Serikov,  I. S. Yakimanskaya);  competence (A. V. Khutorskoy, I. A. Zimnyaya); criterion-level (I. A. Zimnyaya, N. B. Avalueva); task (V. I. Slobodchikov, G. A. Ignatieva); integrative, complex (A. P. Belyaeva). The following research methods were used: system analysis and synthesis, comparative and comparative, theoretical modeling, survey, method of expert assessments, study and generalization of pedagogical experience, methods of statistical processing of results.   Results. The research team substantiated a structural-functional model for evaluating the effectiveness of the class teacher. On its basis, an integrative criterion matrix for evaluating the effectiveness of the class teacher was developed, including procedural, personal and productive blocks, each of which contains certain criteria and indicators. They are built taking into account the invariant areas of activity of the class teacher (activities for the education and socialization of the personality of the student, work with parents, with the class, with subject teachers, with social partners) and the corresponding analysis and evaluation technology. A method for evaluating the effectiveness of a class teacher's activity has been constructed as a way of a comprehensive diagnosis of his professional activity, the quality of interaction with all participants in educational relations and determining the degree of development of his professional and personal competencies. It includes an integrative criteria matrix, a class teacher's professiogram, procedural "packages", modern practice-oriented diagnostic tools. Practice-oriented tools of the assessment tool have been developed, which are part of the methodology, which provide objectivity, clarify the content of the assessment and significantly expand the possibilities for determining the effectiveness of the class teacher. These diagnostic tools are represented by checklists, graphic cases, questionnaires. The results of the study were tested, reviewed and discussed in seven constituent entities of the Russian Federation (St. Petersburg, Kaliningrad, Nizhny Novgorod, Moscow, Kirov, Ulyanovsk, Samara regions) online and offline in the context of determining their practical applicability. A positive response was received in the professional pedagogical community.

   Discussion and Conclusions. Theoretical and methodological foundations for assessing the effectiveness of class teachers have been developed on the basis of the above methodological approaches and a set of sound principles (openness, optimality and objectivity, consistency, criteria-based clarity, collegiality, a combination of expert assessment and self-assessment, etc.). The results of the study can be used in the mass practice of analyzing and evaluating the effectiveness of class teachers. In addition, they can be used in the professional training of future teachers at the undergraduate and graduate levels in the development of special courses on the organization of educational activities at school, as well as in the research work of graduate students studying the organization of educational activities of class teachers. The results of the study can be used in advanced training courses for teachers who perform the functions of class teachers, educational advisers, deputy directors of schools for educational work when designing additional professional educational programs on educational issues.

классный руководителькритерии оценки эффективности деятельностиисследовательское заданиеclass teacherperformance evaluation criteriaresearch taskИсследование выполнено при финансовой поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках научного проекта «Оценка эффективности деятельности классного руководителя (в т.ч. разработка критериев эффективности)» (730000Ф.99.1.БВ10АА00006) за счет средств федерального бюджета в рамках выполнения государственного задания № 073-00081-21-02 от 14.07.2021 г.The study was financially supported by the Ministry of Education of the Russian Federation within the framework of the scientific project "Evaluation of the effectiveness of the class teacher (including the development of performance criteria)" (730000F.99.1.BV10AA00006) at the expense of the federal budget as part of the implementation of state assignment No. 073- 00081-21-02 from 07. 14. 2021ReferencesАвалуева Н. Б. Критериальный подход к оценке эффективности воспитательной деятельности педагога: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н. Б. Авалуева. – Санкт-Петербург, 2003. – 22 с.Avalueva N. B. Criteria approach to assessing the effectiveness of the educational activities of a teacher: the author's abstract of the dissertation of the candidate of pedagogical sciences. St. Petersburg, 2003. 22 p. (In Russ.)Арифулина Р. О. Графические кейсы как инновационный инструмент оценки эффективности деятельности классного руководителя / Р. О. Арифулина, О. А. Катушенко // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2021. – № 4 (58). – С. 52-58.Arifulina R. O., Katushenko O. A. Graphic cases as an innovative tool for evaluating the effectiveness of the class teacher. Izvestiya Baltijskoj gosudarstvennoj akademii rybopromyslovogo flota: psihologo-pedagogicheskie nauki, 2021, no. 4 (58), pp. 52-58. (In Russ.)Барба А. Н. Критерии деятельности классных руководителей как основа мониторинга эффективности их деятельности / А. Н. Барба // Эксперимент и инновации в школе. – 2010. – № 4. – С. 58-63.Barba A. N. Criteria for the activity of class teachers as a basis for monitoring the effectiveness of their activities. Eksperiment i innovacii v shkole, 2010, No. 4, pp. 58-63. (In Russ.)Буряк Л. Г. Критерии и диагностический инструментарий внутришкольной оценки качества образования / Л. Г. Буряк // Человек и образование. – 2014. – № 2 (39). – С. 166-173.Buryak L. G. Criteria and diagnostic tools for intra-school assessment of the quality of education. Chelovek i obrazovanie, 2014, no. 2 (39), pp. 166-173. (In Russ.)Гудкина Л. Д. Оценка деятельности классных руководителей ГБОУ «Московская школа на Юго-Западе № 1543» / Л. Д. Гудкина // Классный руководитель. – 2018. – № 4.Gudkina L. D. Evaluation of the activity of class teachers of the Moscow School in the South-West No. 1543. Klassnyj rukovoditel', 2018, no. 4. (In Russ.)Золотухина И. В. Диагностика качества воспитательной работы классного руководителя / И. В. Золотухина // Классный руководитель. – 2007. – № 8. – С. 70-76.Zolotuhina I. V. Diagnostics of the quality of educational work of the class teacher. Klassnyj rukovoditel', 2007, no. 8, pp. 70-76. (In Russ.)Коломийченко А. А. Проектировочная деятельность классного руководителя в современной школе / А. А. Коломийченко ; под редакцией И. В. Иванченко // Наука и образование: тенденции, проблемы и перспективы развития: сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ученых. – Москва, 2021. – С. 394-399.Kolomijchenko A. A. Design activity of a class teacher in a modern school. Nauka i obrazovanie: tendencii, problemy i perspektivy razvitiya: sbornik materialov II Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii studentov i molodyh uchenyh / pod redakciej I. V. Ivanchenko. Moscow, 2021. Pp. 394-399. (In Russ.)Критерии оценки качества деятельности классного руководителя, разработанные Ассоциацией классных руководителей образовательных организаций // Ассоциация классных руководителей г. Москвы: [сайт]. URL: https://akr.gppc.ru/information/methodical (дата обращения: 25.10.2022).Criteria for assessing the quality of the class teacher, developed by the Association of class teachers of educational organizations. Associaciya klassnyh rukovoditelej g. Moskvy: [sajt]. Available at: https://akr.gppc.ru/information/methodical (accessed: 25. 10. 2022). (In Russ.)Критерии оценки классного руководителя // МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Краснокаменска Забайкальского края: [сайт]. URL: https://sveka4.edusite.ru/p113aa1.html (дата обращения: 25.10.2022).Criteria for evaluating a class teacher. MAOU «Srednyaya obshcheobrazovatel'naya shkola № 4» g. Krasnokamenska Zabajkal'skogo kraya: [sajt]. Available at: https://sveka4.edusite.ru/p113aa1.html (accessed: 25. 10. 2022). (In Russ.)Куприянов Б. В. Классный руководитель: сдаваться нельзя! / Б. В. Куприянов // Народное образование. – 2010. – № 7. – С. 263-270.Kupriyanov B. V. Class teacher: you can’t give up! Narodnoe obrazovanie, 2010, no. 7, pp. 263-270. (In Russ.)Лебедева И. В. Дидактический инструментарий оценивания деятельности классного руководителя / И. В. Лебедева, Н. Д. Базарнова ; под редакцией З. И. Лаврентьевой // Классный руководитель и куратор студенческой группы: обновление стратегии и методики подготовки: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Новосибирск, 2022. – С. 157-160.Lebedeva I. V., Bazarnova N. D. Didactic tools for evaluating the activities of the class teacher. Klassnyj rukovoditel' i kurator studencheskoj gruppy: obnovlenie strategii i metodiki podgotovki: materialy vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem / pod redakciej Z. I. Lavrent'evoj. Novosibirsk, 2022. Pp. 157-160. (In Russ.)Лебедева И. В. Модель профессионального профиля классного руководителя: форматы деятельности / И. В. Лебедева, А. А. Лощилова // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2021. – Т. 13, № 4. – С. 104-114.Lebedeva I. V., Loshchilova A. A. Model of the professional profile of a class teacher: formats of activity. Vestnik Majkopskogo gosudarstvennogo tekhnologicheskogo universiteta, 2021, vol. 13, no. 4, pp. 104-114. (In Russ.)Лощилова А. А. Возможности методики оценки эффективности деятельности классного руководителя в подготовке будущих педагогов к осуществлению функции классного руководителя / А. А. Лощилова ; под редакцией З. И. Лаврентьевой // Классный руководитель и куратор студенческой группы: обновление стратегии и методики подготовки: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Новосибирск, 2022. – С. 88-92.Loshchilova A. A. Possibilities of methods for assessing the effectiveness of the class teacher in preparing future teachers for the implementation of the function of a class teacher. Klassnyj rukovoditel' i kurator studencheskoj gruppy: obnovlenie strategii i metodiki podgotovki: materialy vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem / pod redakciej Z. I. Lavrent'evoj. Novosibirsk, 2022. Pp. 88-92. (In Russ.)Лощилова А. А. Моделирование системы чек-листов оценки эффективности воспитательной деятельности классного руководителя: синергетический подход / А. А. Лощилова // Нижегородское образование. – 2022. – № 3. – С. 49-59.Loshchilova A. A. Modeling a system of checklists for evaluating the effectiveness of the educational activities of a class teacher: a synergistic approach. Nizhegorodskoe obrazovanie, 2022, no. 3, pp. 49-59. (In Russ.)Лощилова А. А. Карта самооценки как инструмент выявления классным руководителем эффективности воспитательной деятельности / А. А. Лощилова, Т. Г. Кобалян // Научное творчество молодежи как ресурс развития современного общества: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции молодых исследователей. – Нижний Новгород, 2022. – С. 159-162.Loshchilova A. A., Kobalyan T. G. Self-assessment map as a tool for identifying the effectiveness of educational activities by the class teacher. Nauchnoe tvorchestvo molodezhi kak resurs razvitiya sovremennogo obshchestva: sbornik statej po materialam Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii molodyh issledovatelej. Nizhny Novgorod, 2022. Pp. 159-162. (In Russ.)Лощилова А. А. Опыт деятельности общеобразовательных организаций по оценке деятельности классного руководителя / А. А. Лощилова, И. В. Лебедева, Е. А. Слепенкова // Проблемы современного педагогического образования: сборник научных трудов. – Ялта: РИО ГПА, 2021. – Вып. 72. – Ч. 3. – С. 222-225.Loshchilova A. A., Lebedeva I. V., Slepenkova E. A. Experience of educational organizations in assessing the activities of the class teacher. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya: sbornik nauchnyh trudov. Yalta, RIO GPA Publ., 2021. Issue. 72. Part 3. Pp. 222-225. (In Russ.)Методические рекомендации по проведению НОКО // Комитет Администрации Косихинского района Алтайского края по образованию: [сайт]. URL: http://ksh.edu22.info/index.php/nezavisimaya-otsenka-kachestva-raboty-obrazovatelnykh-organizatsij (дата обращения: 10.10.2022).Methodological recommendations for conducting NOKO. Komitet Administracii Kosihinskogo rajona Altajskogo kraya po obrazovaniyu: [sajt]. Available at: https://docviewer.yandex.by/view/1448526000/?page=1&*=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&lang=ru (accessed: 10. 10. 2022). (In Russ.)Методический портфель для слушателей системы повышения квалификации педагогов по программе «Оценка эффективности деятельности классного руководителя»: учебное пособие / В. В. Николина [и др.] ; [под ред. А. А. Лощиловой]. – Нижний Новгород: Мининский университет, 2021. – 71 с.Methodological portfolio for students of the advanced training system for teachers under the program "Evaluation of the effectiveness of the class teacher": textbook / V. V. Nikolina, S. I. Aksenov, R. U. Arifulina, N. D. Bazarnova, O. A Katushenko, I. V. Lebedeva, A. A. Loshchilova, E. A. Slepenkova; [ed. A. A. Loschilova]. Nizhny Novgorod, Mininskij universitet Publ., 2021. 71 p. (In Russ.)Нечаев М. П. Оценка эффективности деятельности классных руководителей: основные подходы и методика / М. П. Нечаев // Воспитание школьников. – 2010. – № 10. URL: http://gorono-ozersk.ru/node/262 (дата обращения: 10.10.2022).Nechaev M. P. Evaluation of the effectiveness of class teachers: basic approaches and methods. Vospitanie shkol'nikov, 2010, no. 10. Available at: http://gorono-ozersk.ru/node/262 (accessed: 10. 10. 2022). (In Russ.)Николина В. В. Деятельность классного руководителя: оценка и сопровождение / В. В. Николина [и др.] // Научное творчество молодежи как ресурс развития современного общества: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции молодых исследователей. – Нижний Новгород, 2022. – С. 141-146.Nikolina V. V., Aksenov S. I., Lebedeva I. V., Loshchilova A. A. Activities of the class teacher: assessment and support. Nauchnoe tvorchestvo molodezhi kak resurs razvitiya sovremennogo obshchestva: sbornik statej po materialam Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii molodyh issledovatelej. Nizhny Novgorod, 2022. Pp. 141-146. (In Russ.)Николина В. В. Критериальная база внутренней и внешней оценки эффективности деятельности классного руководителя В. В. Николина [и др.] // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 5. doi: 10.32744/pse.2021.5.39.Nikolina V. V., Loshchilova A. A., Aksyonov S. I., Arifulina R. U., Katushenko O. A. Criteria base for internal and external evaluation of the effectiveness of the class teacher's activity. Perspektivy nauki i obrazovaniya, 2021, no. 5, doi: 10.32744/pse.2021.5.39. (In Russ.)Оценка эффективности деятельности классного руководителя: методология, теория и практика: монография / под ред. В. В. Николиной. – Нижний Новгород: Мининский университет, 2021. – 187 с.Evaluation of the effectiveness of the class teacher: methodology, theory and practice: monograph / ed. V. V. Nikolina. Nizhny Novgorod, Mininskij universitet Publ., 2021. 187 p. (In Russ.)Пыхтина Е. А. Оценка эффективности воспитательной работы классного руководителя в школе / Е. А. Пыхтина // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 2 (81). – С. 327-329.Pyhtina E. A. Evaluation of the effectiveness of the educational work of the class teacher at school. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya, 2020, no. 2 (81), pp. 327-329. (In Russ.)Пыхтина Е. А. Проблемы оценки качества работы классного руководителя в общеобразовательном учреждении / Е. А. Пыхтина // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 1 (80). – С. 138-140.Pyhtina E. A. Problems of assessing the quality of work of a class teacher in a general education institution. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya, 2020, no. 1 (80), pp. 138-140. (In Russ.)Пыхтина Е. А. Специфика оценки воспитательной работы классного руководителя в школе / Е. А. Пыхтина // Kant. – 2020. – № 1 (34). – С. 321-325.Pyhtina E. A. The specificity of the assessment of the educational work of the class teacher at school. Kant, 2020, no. 1 (34), pp. 321-325. (In Russ.)Разумовская Т. В. Анализ и систематизация инновационных практик воспитания / Т. В. Разумовская // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 6. – С. 209.Razumovskaya T. V. Analysis and systematization of innovative practices of education. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2021, no. 6, p. 209. (In Russ.)Слепенкова Е. А. Становление и развитие института классного руководителя в отечественной школе / Е. А. Слепенкова, С. И. Аксёнов // Воспитание школьников. – 2021. – № 7. – С. 8-17.Slepenkova E. A., Aksyonov S. I. Formation and development of the institute of the class teacher in the domestic school. Vospitanie shkol'nikov, 2021, no. 7, pp. 8-17. (In Russ.)Слепенкова Н. А. Потенциал чек-листов как инструмента оценки эффективности деятельности классного руководителя / Н. А. Слепенкова, Н. Б. Базарнова // Проблемы современного педагогического образования: сборник научных трудов. – Ялта: РИО ГПА, 2021. – Вып. 72. – Ч. 3. – С. 317-319.Slepenkova N. A., Bazarnova N. B. The potential of checklists as a tool for assessing the effectiveness of the class teacher. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya: sbornik nauchnyh trudov. Yalta, RIO GPA Publ., 2021. Issue. 72. Part 3. Pp. 317-319. (In Russ.)Фролова С. В. Методика оценки эффективности профессиональной деятельности классного руководителя как инструмент управления его профессионально-личностным развитием / С. В. Фролова, С. И. Аксенов // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 75-2. – С. 316-318.Frolova S. V., Aksenov S. I. Methods for evaluating the effectiveness of the professional activity of a class teacher as a tool for managing his professional and personal development. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2022, no. 75-2, pp. 316-318. (In Russ.)Blake M. K. Other Duties as Assigned: The Ambiguous Role of the High School Counselor // Sociology of Education. 2020. Vol. 93, no. 4. Pp. 315-330. doi: 10.1177/0038040720932563.Blake M. K. Other Duties as Assigned: The Ambiguous Role of the High School Counselor // Sociology of Education. 2020. Vol. 93, no. 4. Pp. 315-330. doi: 10.1177/0038040720932563.Fedorov A. A., Mialkina E. V., Sedykh E. P., Zhitkova V. A. Model of managing the professional-educational route of a future specialist // Revista tempos e espacos educacao. 2021. Vol. 14, no. 33. Article Number e16325. URL: https://fatcat.wiki/release/g3r5v2zm6nflzcrylgh23savju.Fedorov A. A., Mialkina E. V., Sedykh E. P., Zhitkova V. A. Model of managing the professional-educational route of a future specialist // Revista tempos e espacos educacao. 2021. Vol. 14, no. 33. Article Number e16325. URL: https://fatcat.wiki/release/g3r5v2zm6nflzcrylgh23savju.Jovanovic B., Djuric I. The class teacher in the system of pedagogical work of schools // Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Pritini. 2015. No. 45 (1). Pp. 185-208. Available at: https://scindeks.ceon.rs/article.aspx?query=ISSID%26and%2612287&page=9&sort=8&stype=0&backurl=%2Fissue.aspx%3Fissue%3D12287%26lang%3Den&lang=en (accessed: 10.10.2022).Jovanovic B., Djuric I. The class teacher in the system of pedagogical work of schools // Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Pritini. 2015. No. 45 (1). Pp. 185-208. Available at: https://scindeks.ceon.rs/article.aspx?query=ISSID%26and%2612287&page=9&sort=8&stype=0&backurl=%2Fissue.aspx%3Fissue%3D12287%26lang%3Den&lang=en (accessed: 10. 10. 2022).Koltz R. L., Nelson M. D., Tarabochia D. S., Elliott A. A Model of Family Well-Being for School Counselors // Journal of School Counseling. 2021. Vol. 19, no. 55. Pp. 1-32. Available at: https://www.researchgate.net/publication/290436780_PACES_A_Model_of_Student_Well-being (accessed: 10.10.2022).Koltz R. L., Nelson M. D., Tarabochia D. S., Elliott A. A Model of Family Well-Being for School Counselors // Journal of School Counseling. 2021. Vol. 19, no. 55. Pp. 1-32. Available at: https://www.researchgate.net/publication/290436780_PACES_A_Model_of_Student_Well-being (accessed: 10. 10. 2022).Mayes R. D., Elam N. P., Geesa R. L., McConnell K. R., McDonald K. M. School Administrators' Perceptions on Effectiveness of School Counselor Evaluation: A National Study // Journal of Educational Leadership and Policy Studies. 2020. Vol. 4, no. 1. Available at: https://www.researchgate.net/publication/344955978_School_administrators'_perceptions_on_effectiveness_of_school_counselor_evaluation_A_national_study (accessed: 10.10.2022).Mayes R. D., Elam N. P., Geesa R. L., McConnell K. R., McDonald K. M. School Administrators' Perceptions on Effectiveness of School Counselor Evaluation: A National Study // Journal of Educational Leadership and Policy Studies. 2020. Vol. 4, no. 1. Available at: https://www.researchgate.net/publication/354602665_Development_of_the_methods_for_the_class_teacher_effectiveness_assessment (accessed: 10. 10. 2022).Nikolina V., Loshchilova A., Aksenov S., Lebedeva I., Bazarnova N. Development of methods for the class teacher effectiveness assessment // Laplage em Revista (International). 2021. Vol. 7, no. 3A (Sept.-Dec.). Pp. 644-664. Available at: https://www.researchgate.net/publication/354602665_Development_of_the_methods_for_the_class_teacher_effectiveness_assessment (accessed: 10.10.2022).Nikolina V., Loshchilova A., Aksenov S., Lebedeva I., Bazarnova N. Development of methods for the class teacher effectiveness assessment // Laplage em Revista (International). 2021. Vol. 7, no. 3A (Sept.-Dec.). Pp. 644-664. Available at: https://docplayer.net/230402301-School-counselor-roles-for-student-success-during-a-pandemic-robert-pincus-liberty-university-denise-ebersol-liberty-university.html (accessed: 10. 10. 2022).Özdilekler M. A., Altınay F., Altınay Z. et al. An evaluation of class-teachers’ roles in transferring values // Qual Quant. 2018. Vol. 52, no. 2. Pp. 1043-1058. doi: 10.1007/s11135-017-0556-x.Özdilekler M. A., Altınay F., Altınay Z. et al. An evaluation of class-teachers’ roles in transferring values // Qual Quant. 2018. Vol. 52, no. 2. Pp. 1043-1058. doi: 10.1007/s11135-017-0556-x.Pincus R., Ebersol D., Justice J., Hannor-Walker TeShaunda, Wright L. School Counselor Roles for Student Success during a Pandemic // Journal of School Counseling. 2021. Vol. 19, no. 29. Available at: https://docplayer.net/230402301-School-counselor-roles-for-student-success-during-a-pandemic-robert-pincus-liberty-university-denise-ebersol-liberty-university.html (accessed: 10.10.2022).Pincus R., Ebersol D., Justice J., Hannor-Walker TeShaunda, Wright L. School Counselor Roles for Student Success during a Pandemic // Journal of School Counseling. 2021. Vol. 19, no. 29. Available at: https://docplayer.net/230402301-School-counselor-roles-for-student-success-during-a-pandemic-robert-pincus-liberty-university-denise-ebersol-liberty-university.html (accessed: 10. 10. 2022).Podgornik V., Vogrinc J. The Role of Headteachers, Teachers, and School Counselors in the System of Quality Assessment and Assurance of School Work // SAGE Open. 2017. Vol. 7, no. 2. doi: 10.1177/2158244017713239.Podgornik V., Vogrinc J. The Role of Headteachers, Teachers, and School Counselors in the System of Quality Assessment and Assurance of School Work // SAGE Open. 2017. Vol. 7, no. 2. doi: 10.1177/2158244017713239.Retnowati T. H., Mardapi D., Kartowagiran B., Hamdi S. A Model of Lecturer Performance Evaluation: Sustainable Lecturer Performance Mapping // International Journal of Instruction. 2021. Vol. 14, no. 2. Pp. 83-102. doi: 10.29333/iji.2021.1426a.Retnowati T. H., Mardapi D., Kartowagiran B., Hamdi S. A Model of Lecturer Performance Evaluation: Sustainable Lecturer Performance Mapping // International Journal of Instruction. 2021. Vol. 14, no. 2. Pp. 83-102. doi: 10.29333/iji.2021.1426a.Rock W. D., Estoque V. L., Cowan H. F. School Climate and the Principal-Counselor Relationship // Journal of School Counseling. 2021. Vol. 19, no. 39. Available at: http://www.jsc.montana.edu/articles/v19n39.pdf (accessed: 10.10.2022).Rock W. D., Estoque V. L., Cowan H. F. School Climate and the Principal-Counselor Relationship // Journal of School Counseling. 2021. Vol. 19, no. 39. Available at: https://docviewer.yandex.by/view/1448526000/?*=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&lang=en (accessed: 10. 10. 2022).Sanches M. F. C., Jacinto M. Teacher Evaluation Policies: Logics of Action and Complex Adaptation to School Contexts // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 116. Pp. 1201-1210. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.01.369.Sanches M. F. C., Jacinto M. Teacher Evaluation Policies: Logics of Action and Complex Adaptation to School Contexts // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 116. Pp. 1201-1210. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.01.369.Satynskaya A., Kolumayeva Sh. Contemporary problems of pedagogical interaction of the class teacher with parents // Fundamental and Applied Researches in Practice of Leading Scientific Schools. 2019. Vol. 31 (1). Pp. 178-181. doi: 10.33531/farplss.2019.1.34.Satynskaya A., Kolumayeva Sh. Contemporary problems of pedagogical interaction of the class teacher with parents // Fundamental and Applied Researches in Practice of Leading Scientific Schools. 2019. Vol. 31 (1). Pp. 178-181. doi: 10.33531/farplss.2019.1.34.Vasilachi O., Rusnac Т. The class-teacher in the educational process // Univers pedagogic. 2021. No. 2 (70). doi: 10.52387/1811-5470.2021.2.10.Vasilachi O., Rusnac Т. The class-teacher in the educational process // Univers pedagogic. 2021. No. 2 (70). doi: 10.52387/1811-5470.2021.2.10.Yildiz N. G. School Counselors' Leadership Role in Creating a Collaborative School Climate for Linguistically Diverse Students // Journal of Education and Learning. 2021. Vol. 10, no. 6. Pp. 7-17. doi: 10.5539/jel.v10n6p7.Yildiz N. G. School Counselors' Leadership Role in Creating a Collaborative School Climate for Linguistically Diverse Students // Journal of Education and Learning. 2021. Vol. 10, no. 6. Pp. 7-17. doi: 10.5539/jel.v10n6p7.Yildiz N. G. An Investigation of School Counselors' Role in Building Partnerships with Linguistically Diverse Families // International Journal of Curriculum and Instruction. 2021. Vol. 13, no. 3. Pp. 2386-2415. Available at: https://ijci.wcci-international.org/index.php/IJCI/article/view/709 (accessed: 10.10.2022).Yildiz N. G. An Investigation of School Counselors' Role in Building Partnerships with Linguistically Diverse Families // International Journal of Curriculum and Instruction. 2021. Vol. 13, no. 3. Pp. 2386-2415. Available at: https://ijci.wcci-international.org/index.php/IJCI/article/view/709 (accessed: 10. 10. 2022).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.