Мухина Татьяна Геннадьевна – доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры социальной безопасности и гуманитарных технологий факультета социальных наук; профессор кафедры юридической психологии и педагогики
Рязань
Нижний Новгород
Новосибирск
Mukhina Tatyana G. – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Professor of the Department of Social Security and Humanitarian Technologies of the Faculty of Social Sciences; Professor of the Department of Legal Psychology and Pedagogy
Ryazan
Nizhny Novgorod
Novosibirsk
Филиппова Татьяна Витальевна – адъюнкт кафедры юридической психологии и педагогики
Рязань
Filippova Tatyana V. – adjunct of the department of juridical psychology and pedagogy
Ryazan
Введение. Актуальность исследования объясняется сформировавшейся в уголовно-исполнительной системе (далее – УИС) тенденцией к росту компетенций сотрудников. Развитие психолого-педагогического обеспечения наставничества в учреждениях уголовно-исполнительной системы представляется актуальным и перспективным направлением адаптации молодых специалистов на рабочем месте, совершенствования воспитательной работы с личным составом организации, сохранения и укрепления кадрового потенциала системы исполнения наказаний.
Материалы и методы. В статье рассматриваются исследования отечественных ученых в области педагогического обеспечения. Основное внимание уделяется авторской разработке теоретических аспектов психолого-педагогического обеспечения наставничества в УИС с учетом специфики данной организации. В работе используются методы анализа научной литературы, обобщения и систематизации данных.
Результаты исследования. Целью исследования являлось проведение теоретического анализа основных подходов к понятию психолого-педагогического обеспечения и разработка понятия «педагогическое обеспечение наставничества в УИС». Авторы определили и описали концепцию «Психолого-педагогическое обеспечение наставничества в УИС».
Обсуждение и заключения. В качестве перспективы исследования авторы видят продолжение работы над концепцией «Психолого-педагогическое обеспечение наставничества в УИС». Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты могут послужить более полному использованию институциональных, организационных и личностных ресурсов пенитенциарной системы, а также явиться основой совершенствования современной модели наставничества ФСИН России.
Introduction. The relevance of the study is to increase the competencies of employees of the penal enforcement system. The development of for рsychological and рedagogical ensuring for mentoring in institutions of the penitentiary system is an urgent and promising direction for the adaptation of young professionals in the workplace. It helps to improve educational work with the staff, to preserve and strengthen the human resources of the penitentiary system.
Materials and Methods. The article deals with the research of Russian scientists in the field of рsychological and рedagogical ensuring. The main attention is the author's development of the theoretical aspects of the pedagogical support of mentoring in the penal enforcement system, taking into account the specifics of this organization. The research uses methods of analyzing scientific literature, generalizing and systematizing data.
Results. The purpose of the study is to carry out a theoretical analysis of the main approaches to the concept of рsychological and рedagogical support and to develop the concept of «pedagogical ensuring of mentoring in the penal enforcement system». The authors have defined and described the concept of «рsychological and рedagogical ensuring of mentoring in the penal enforcement system».
Discussion and Conclusions. The authors consider that the perspective of the study is to continue development of the notion of «рsychological and рedagogical ensuring for mentoring in the Penal Enforcement System». The practical significance of the work lies in the fact that its results can serve as a more complete use of the institutional, organizational and personal resources in the Penal Enforcement System, as well as become the basis for improving the modern model of mentoring of the Federal Penitentiary Service of Russia.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.