Жукова Татьяна Анатольевна – кандидат педагогических наук, доцент; департамент иностранных языков и межкультурной коммуникации, кафедра иностранных языков и коммуникационных технологий
Scopus ID: 56184640600
Москва
Zhukova Tatiana A. – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor; Department of Foreign languages and Intercultural Communication, Department of Foreign languages and Communication Technologies
Scopus ID: 56184640600
Moscow
Черных Яна Валерьевна – студент 5 курса, направление подготовки «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки), профили: «Начальное образование» и «Иностранный язык» (английский), факультет начального образования
Самара
Chernykh Yana V. – 5th year Bachelor degree student, Bachelor’s programme “Primary Education and English”, Department of Primary Education
Samara
Введение. В статье раскрывается сущность дефиниции «мультипотенциальность», обозначена актуальность ее развития у современной личности и проблемы, с которыми сталкиваются современные школьники (проблемы неосознанной компетентности и нового поколения дислексантов). Авторы выделяют характерные компоненты мультипотенциальности. К таким отнесены когнитивная гибкость, параллельное и систематическое мышление и soft and hard skills. Авторами статьи предложены возможные задания по развитию мультипотенциальности у обучающихся на уроках английского языка.
Материалы и методы. В исследовании использованы различные публикации и диссертации отечественных и зарубежных ученых, посвященные проблеме развития человека- мультипотенциала в современном обществе и образовании. В качестве ведущих методов использованы теоретический анализ и обобщение научной литературы.
Результаты исследования. К результатам проведенного исследования стоит отнести выделенные характерные компоненты мультипотенциальности, которые требуется развивать у современных школьников (когнитивная гибкость, параллельное и систематическое мышление и soft and hard skills), а также предложенные задания по развитию мультипотенциальности для обучающихся на уроках английского языка.
Обсуждение и заключения. Для человека быть мультипотенциалом – это естественное состояние, что означает быть верным своему изначальному «я» и раскрыть многогранный потенциал своего непробужденного ума. На основе проведенного анализа авторы приходят к заключению, что современному образованию требуется новая парадигма – парадигма развития универсального человека – мультипотенциала – полимата. Результаты исследования могут быть использованы при разработке и реализации программ подготовки обучающихся, цель которых – формирование мультипотенциальности у обучающихся и проектирование новых технологий в методике обучения английскому языку.
Introduction. The article reveals the essence of the definition of "multipotentiality", indicates the relevance of its development in a modern personality and the problems that modern schoolchildren face (problems of unconscious competence and a new generation of dyslexics). The authors highlight the characteristic components of multipotentiality. These include cognitive flexibility, parallel and systematic thinking, and soft and hard skills. The authors of the article offers tasks for the students’ multipotentiality development in English lessons.
Materials and Methods. The authors analyze scientific researches, publications and dissertations of Russian and foreign researchers concerning the problem of the development of a multipotential person in modern education. The literature analysis and generalization consider as the key methods of the current research.
Results. The authors of the article highlight the characteristic features of multipotentiality (cognitive flexibility, parallel and systematic thinking, and soft and hard skills) and suggest the tasks for the students’ development of multipotentiality.
Discussion and Conclusions. For a human, being multipotential is a natural state, which means being true to your original self and unleashing the multifaceted potential of your unawakened mind. Based on the analysis carried out, the authors come to the conclusion that modern education requires a new paradigm - the paradigm of the development of a universal person – multipotential – polymath. The research results can be used in the development and implementation of teaching programs aimed at the students’ multipotentiality development and the further design of the new teaching technologies.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.